精彩課堂：語感浸潤見實效 <p class="ql-block"> 冬日暖陽融詩意，教研馨香潤心田。為深入推進“小學語文高學段閱讀教學語感培養(yǎng)”主題研究，落實“字—詞—句—文—語”五維一體教學模式，提升教師教學設計與實施能力，2025年12月25日上午，平江縣第四學區(qū)小學語文名師工作室的教研腳步邁向南江鎮(zhèn)中心小學五峰新私塾。一場以《有的人——紀念魯迅有感》為載體，聚焦“文感”與“語感”的教學評一致性實踐研討活動，在冬日的校園里熱烈啟幕。</p> <p class="ql-block"> 課堂之上，何天媛老師以《有的人》的鏗鏘詩句為鑰，輕輕叩響了文字的心扉，也開啟了學生的語感之旅。她緊扣“五維語感”的內核，以語義語感為突破口，引導學生品析關鍵詞句，讓魯迅的精神風骨在學生心中愈發(fā)清晰。</p><p class="ql-block">從語境語感延伸，何老師結合時代背景與文本情境，帶領學生走進字里行間的情感世界；在語式語感與語理語感的滲透中，她巧妙引導學生辨識詩歌的表達形式，明晰語言背后的邏輯與章法。每一個教學環(huán)節(jié)的推進，都錨定著清晰的學習目標；每一次師生互動的設計，都暗藏著精準的評價任務。當學生們踴躍分享對詩句的獨特理解，當朗朗書聲里傾注著真摯的情感，“教學評一致性”的理念，已然化作了課堂上看得見、摸得著的實效。</p> 深度評議：理念碰撞促成長 <p class="ql-block">課后老師暢所欲言，分享了太多精彩的思考。既有理論的高度，又有實踐的溫度。無論是對課堂亮點的肯定，還是對優(yōu)化方向的建議，都充滿了專業(yè)的思考和育人的情懷。</p> <p class="ql-block"> 鄒勤良老師以“五維語感”與“教學評一致性”為雙主線，展開了細致入微的剖析。她高度肯定了何老師課堂設計的巧思——將“五維語感”的培養(yǎng)融于文本解讀的全過程，讓語感訓練不再是孤立的技巧，而是與情感體悟、思維發(fā)展同頻共振的有機整體。同時，她也強調，學習目標的設定需精準對標核心素養(yǎng)，評價任務的設計應緊密呼應目標要求，唯有讓“教—學—評”三線合一，才能真正實現(xiàn)以評促學、以評提質。</p> <p class="ql-block">一次課例研討，是一次思維的碰撞，更是一次成長的契機。當《有的人》的詩句仍在耳畔回響，當“五維語感”的種子在課堂扎根，當“教學評一致性”的理念指引著前行的方向，我們便深知：語文教學的漫漫征途上，每一步深耕細作，都終將迎來繁花盛開的盛景。</p>