<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">為進(jìn)一步了解學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀，助力教育教學(xué)質(zhì)量提升，12月23日，洪山區(qū)教育局張虹副局長、洪山區(qū)教育局小教負(fù)責(zé)人陳鋼科長、洪山區(qū)教科院各學(xué)科教研員組成的視導(dǎo)組蒞臨我校開展集中視導(dǎo)工作。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">各學(xué)科教研員深入課堂教學(xué)一線，通過隨堂聽課、集中評課、查閱資料等多種形式，重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)的有效性、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況以及學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面、深入的“把脈診斷”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">低段語文：童趣潤心，素養(yǎng)生根</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">陳丹丹老師執(zhí)教的《比尾巴》一課，以“尾巴大賽”系列活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)游戲化情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過拼音助讀、字理分析、多樣朗讀落實(shí)識字目標(biāo)，聚焦語句的語氣和停頓指導(dǎo)朗讀。教學(xué)環(huán)節(jié)從情境導(dǎo)入到識字、讀文、寫字，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)的低年級語文課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">丁可老師執(zhí)教的《稱贊》一課，重點(diǎn)突出、環(huán)節(jié)清晰。以質(zhì)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣，通過整體感知、精讀品析逐步深入，注重生字詞教學(xué)與朗讀指導(dǎo)，借助實(shí)物、圖片等教具助力理解。聚焦“互相稱贊”核心，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，滲透默讀、說話訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);">中段語文、道法：以文育人，以行踐知<span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">陳焰孜老師執(zhí)教的《讀不完的大書》一課，以言繪景：想象教學(xué)的沉浸與賦能。借助視頻、動(dòng)作模仿等方式降低詞語理解難度，幫助學(xué)生更深刻地體會(huì)語言的畫面感，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)性化想象，尊重不同視角的感受。既激發(fā)了創(chuàng)造力，又讓學(xué)生在交流中豐富對文本的理解，讓自然之趣變得可感可觸。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">陳誠老師執(zhí)教的《安全知多少?平安出行》一課，立足三年級學(xué)生學(xué)情，緊扣“公共生活靠大家”的單元主題，以“安全”為主線，融合知識傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)，呈現(xiàn)了一節(jié)有溫度、有深度、有效度的道德與法治課。本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念與新教材教法，展現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底與育人智慧，并在孩子們心中深植了規(guī)則意識與法治精神的種子，實(shí)現(xiàn)了思政課“潤物細(xì)無聲”的價(jià)值塑造功能。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">高段語文、書法：精研文本，筆墨靜心</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">張貝老師執(zhí)教的《方框》一課，由所學(xué)的集字臨摹練習(xí)“中國夢”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)期盼萬家團(tuán)圓的意境，通過讀帖、臨摹、比對、分析，調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生在“書味”中提升書寫技能，無論是教師儀態(tài)、板書，還是學(xué)生書寫，都給我們呈現(xiàn)了一堂“美味”的視覺盛宴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">程夢嫄老師執(zhí)教的《鳥的天堂》一課，以“情景賦能”為核心，讓學(xué)生化身跟拍攝影師，完成對文本的整體感知、文章順序的梳理與重點(diǎn)詞句段的品讀。依托形質(zhì)兼美的學(xué)習(xí)單為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)階梯，引導(dǎo)學(xué)生從整篇閱讀逐步走向重點(diǎn)突破，從閱讀能力提升過渡到寫作表達(dá)輸出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，知識點(diǎn)落實(shí)扎實(shí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">低段數(shù)學(xué)：化難為易，妙趣啟思</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">肖雪怡老師執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《從不同角度解決問題》，結(jié)構(gòu)完整，緊抓重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題，課件設(shè)計(jì)巧妙，融合信息技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了檢驗(yàn)的方法。教師課堂評價(jià)語言豐富，注重學(xué)生自主思考，環(huán)節(jié)銜接流暢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">曹光玉老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《線段、射線、直線》。以“線”為核心，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例中抽象出線段、射線、直線的模型，教學(xué)中通過畫一畫、說一說、比一比等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間想象與動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述線的特征，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對幾何圖形的探究興趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">高段數(shù)學(xué)：生活聯(lián)結(jié)，思維進(jìn)階</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">鮑琪老師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)課《烙餅問題》，立足學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，緊扣“數(shù)學(xué)優(yōu)化思想”這一核心，融合數(shù)學(xué)建模、策略探究與思維發(fā)展。本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“問題解決”與“數(shù)學(xué)思想”并重的理念，展現(xiàn)了教師清晰的教學(xué)邏輯與深刻的數(shù)學(xué)理解，在孩子們心中深植了化繁為簡、統(tǒng)籌規(guī)劃的優(yōu)化意識，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課“從生活問題到數(shù)學(xué)思維”的能力進(jìn)階功能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">陳佩佩老師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)課《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形（1）》，以經(jīng)典的“數(shù)與形”為載體，立足學(xué)生已有的數(shù)感與圖形認(rèn)知基礎(chǔ)，緊扣“數(shù)形結(jié)合思想”這一核心，融合直觀操作、規(guī)律探究與模型建構(gòu)。本節(jié)課在孩子們心中深植了“以形助數(shù)、以數(shù)解形”的思維意識，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課“從具體情境到數(shù)學(xué)抽象”的能力進(jìn)階功能。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">英語：多元融合，學(xué)用相長</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">姜夢蝶老師執(zhí)教的四年級英語課《Shapes?are?fun!》,圍繞“尋找形狀大師”情境展開。通過層層遞進(jìn)的四個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)推進(jìn)課程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形狀無處不在，感知形狀真有趣。本節(jié)課與數(shù)學(xué)、歷史及美術(shù)學(xué)科融合，和日常實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生從課堂所學(xué)的描述形狀到頭腦風(fēng)暴發(fā)散思維的自由創(chuàng)作，提升綜合能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">戴霓老師執(zhí)教的六年級英語課《Children?of?our?world》，通過歌曲吟唱，圍繞“世界各地的孩子們”展開，過渡到“讓世界變得更好”，最后落腳到“如何做讓世界更好”，借助AI手段呈現(xiàn)了學(xué)生們夢想中的世界。學(xué)生們寫下“心愿便利貼”，構(gòu)建了讓世界變得更好的“和平樹”?，展現(xiàn)了讓世界變得更好的美好愿景。?</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">科學(xué)：深究實(shí)踐，求真益智</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">馬思然老師帶來了《身體的運(yùn)動(dòng)》一課，借助互動(dòng)游戲與模型，將抽象的生理知識具體化、形象化，生動(dòng)解析了人體骨骼與肌肉的協(xié)作機(jī)制，有效激發(fā)了學(xué)生的探究興趣與動(dòng)手能力，同學(xué)們在觀察和體驗(yàn)中收獲了知識與思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">胡安琪老師帶來《斜面》一課，緊扣生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)斜面在日常生活中的廣泛應(yīng)用，通過精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在親手操作和數(shù)據(jù)對比中直觀感知斜面的省力原理，真切體會(huì)科學(xué)的力量與魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">勞技、綜合實(shí)踐：躬行實(shí)踐，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">創(chuàng)造賦能</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 任雪琪老師執(zhí)教的勞技課《折剪圖案》，課程設(shè)計(jì)精巧，以探究學(xué)習(xí)單為抓手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考的積極性。分組體驗(yàn)不同折剪方式，兼顧差異化學(xué)習(xí)需求，課堂參與度高。展示環(huán)節(jié)布置美觀，直觀呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，既落實(shí)勞動(dòng)技能目標(biāo)，又滲透審美教育，展現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)高效的勞動(dòng)示范課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">張淞杰老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐課《當(dāng)個(gè)動(dòng)物飼養(yǎng)員》，設(shè)計(jì)新穎有趣，以探究學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。分組聚焦不同動(dòng)物探究飼養(yǎng)方法，兼顧學(xué)習(xí)深度與廣度；平板軟件模擬飼養(yǎng)環(huán)節(jié)創(chuàng)意十足，有效激發(fā)學(xué)生興趣，是一堂兼具實(shí)踐性與趣味性的綜合實(shí)踐示范課。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(71, 128, 244);">信息技術(shù)?：雙師課堂，學(xué)科融合</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">王廷露、周婷兩位老師執(zhí)教《京劇趣談》，力求通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和融合教學(xué)的方式，創(chuàng)新信息技術(shù)的課堂模式，帶學(xué)生進(jìn)入京劇的情境。讀文本、觀視頻、做動(dòng)作，老師與學(xué)生一同感受京劇的趣味，普及京劇常識。運(yùn)用多種手段讓戲曲走進(jìn)校園，學(xué)生們表演得惟妙惟肖，課堂上其樂融融。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">熊英、董夢雨兩位老師執(zhí)教《光影調(diào)色師》，用傳統(tǒng)節(jié)日的光影和現(xiàn)代城市的燈光秀導(dǎo)入課題，運(yùn)用AI輔助教學(xué)帶學(xué)生了解光影原理、制作光影作品。學(xué)生積極地展示與分享，自覺地成為了活動(dòng)的主人。本課將信息技術(shù)無聲地為教學(xué)服務(wù)，科學(xué)、信技、美術(shù)、勞技多學(xué)科融合，為學(xué)校融合課程的開展做了大膽的嘗試。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">聽課結(jié)束后，教研員與授課教師及學(xué)科組教師圍繞課堂呈現(xiàn)的優(yōu)勢與不足、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略以及核心素養(yǎng)的落實(shí)路徑等問題進(jìn)行了深入研討。在充分肯定課堂亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，他們緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)、教學(xué)策略的調(diào)整以及核心素養(yǎng)的有效落地提出了具有針對性和可操作性的指導(dǎo)意見。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(71, 128, 244); font-size: 20px;">視導(dǎo)反饋，賦能領(lǐng)航</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">在集中反饋環(huán)節(jié)，洪山區(qū)教科院李桂玲老師代表視導(dǎo)組反饋了意見，對學(xué)校獲得視導(dǎo)綜合評定成績?yōu)椤皟?yōu)秀”表示祝賀。各學(xué)科教研員結(jié)合觀課、研討情況，對本次視導(dǎo)進(jìn)行了全面總結(jié)，既肯定了學(xué)校在課堂教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面取得的積極成效，也中肯地指出了存在的問題，并就如何進(jìn)一步深化課程理解、優(yōu)化教學(xué)方式等方面給出了專業(yè)的指導(dǎo)建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">最后，洪山區(qū)第十二小學(xué)校長李運(yùn)河代表學(xué)校衷心感謝洪山區(qū)教科院各位專家的專業(yè)指導(dǎo)。他表示本次下校視導(dǎo)活動(dòng)是對我校教育教學(xué)工作的一次全面檢驗(yàn)，更是一次精準(zhǔn)的業(yè)務(wù)引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">此次視導(dǎo)活動(dòng)有力促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校今后各項(xiàng)工作的開展提供了重要的方向指引和實(shí)踐動(dòng)力，學(xué)校將以此為新的起點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)指導(dǎo)意見，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，穩(wěn)步提升育人質(zhì)量。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">供圖：信息中心</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">文字：李雅利</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">審核：教務(wù)中心</p>