<p class="ql-block"> 2025年12月25日，又是一個(gè)月末的周四，一月一次的書(shū)畫(huà)交流活動(dòng)如期而至，參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有文化館主管書(shū)畫(huà)研究室的張霞老師，副秘書(shū)長(zhǎng)劉艷紅老師，還有前輩楊宗會(huì)老師，楊增宇老師。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 上午9時(shí)許，當(dāng)我走進(jìn)書(shū)畫(huà)活動(dòng)室時(shí)，陽(yáng)光正斜斜地灑在墻上那幾幅山水與墨竹之間。我能感受到，這不僅是技藝的傳遞，更是一種心境的沉浸。</p> <p class="ql-block"> 楊宗會(huì)老師和楊增宇老師分別對(duì)我們的書(shū)畫(huà)做出了中肯的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足：大家的進(jìn)步是飛快的 ，不管是書(shū)還是畫(huà)，都要注意濃淡干枯，大小，聚散，使整個(gè)作品看起來(lái)和諧，統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 還有一個(gè)位來(lái)自舞陽(yáng)的李紹文老師，不顧路途遙遠(yuǎn)，來(lái)到了我們這里，我的內(nèi)心為他的精神所折服。</p> <p class="ql-block"> 楊東紅老師的山水氣勢(shì)磅礴，正在給我們凝神屏息示范山頭云霧的畫(huà)法。那一刻，我忽然明白，創(chuàng)作不只是完成一幅畫(huà)，更是將內(nèi)心的靜氣注入毫端，讓紙墨之間生出呼吸。</p> <p class="ql-block"> 柴愛(ài)蓮老師畫(huà)的孔雀，羽尾斑斕，藍(lán)綠交輝，眼狀斑紋如星辰點(diǎn)綴。它不張揚(yáng)，卻自有一股華貴之氣。石旁花開(kāi)數(shù)朵，綠意盎然，整幅畫(huà)靜中有動(dòng)，艷而不俗。</p> <p class="ql-block">還有一幅豎排書(shū)法，紙面帶金格，字跡剛勁有力，落款處紅印鮮明。詩(shī)句排列有序，每一筆都見(jiàn)功力。它不張揚(yáng)，卻自有一股莊重之氣，像是在默默訴說(shuō)：寫(xiě)字，是修身，也是修心。</p> <p class="ql-block"> 這是一場(chǎng)沒(méi)有喧囂的交流，沒(méi)有掌聲，也沒(méi)有頒獎(jiǎng)。但就在這筆墨紙硯之間，在每一雙專(zhuān)注的眼睛里，我看到了真正的傳承——不是形式的復(fù)制，而是精神的共鳴。我們?cè)谶@里寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、看畫(huà)、談畫(huà)，其實(shí)，都是在尋找一種安靜的力量。</p><p class="ql-block"> 更讓我們感動(dòng)與學(xué)習(xí)的這老一輩人的學(xué)習(xí)精神，讓我們與這些老師們比肩前行，學(xué)習(xí)更多的筆墨知識(shí)。</p>