<![CDATA[<menuitem id="2ncph"></menuitem>]]> |
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| <p class="ql-block">本學(xué)期以來(lái)，碾張中學(xué)根據(jù)市、縣局的要求，加強(qiáng)校本教學(xué)研訓(xùn)、致力打造『共鳴課堂』，通過(guò)系列觀課、議課活動(dòng)，教師課堂教學(xué)水平有了質(zhì)的提升。</p> <p class="ql-block">▼站在電子白板前，指尖輕點(diǎn)屏幕上的幾何圖形，一條條輔助線在公式間穿梭，像在解一道人生的題。墻上的標(biāo)語(yǔ)寫著“自信自律”，此刻同學(xué)們心中默念的，是“再懂一道題，再近一步”。</p> <p class="ql-block">▼她站在黑板前，條紋衣衫利落清爽，聲音如清泉淌過(guò)山谷?！熬竦娜g小屋”，她說(shuō)，“住著我們的愛(ài)、事業(yè)與自我。教育不是灌輸，而是點(diǎn)亮一盞燈，照進(jìn)一間小屋。</p> <p class="ql-block">▼黑板上爬滿化學(xué)符號(hào)，像某種神秘語(yǔ)言。老師的手指劃過(guò)“Na?O”的結(jié)構(gòu)式，仿佛在講述化學(xué)物質(zhì)的前世今生。墻上的“自信自律”靜靜注視著這一切，而同學(xué)們知道，真正的自律，是從理解人生開始的。</p> <p class="ql-block">▼屏幕上緩緩展開一幅古老的照片，文化傳承不是背誦，是記住誰(shuí)曾站在你站過(guò)的地方。如此看來(lái)，同學(xué)們的若干年后，教室不再只是教室，而成了時(shí)間的渡口，載著舊日回響駛向年輕的心。</p> <p class="ql-block">▼陽(yáng)光穿過(guò)窗簾，照在翻開的課本上，字母仿佛都活了過(guò)來(lái)，跳進(jìn)同學(xué)們的日常對(duì)話里。</p> <p class="ql-block">▼“新航路”，三個(gè)字寫在黑板中央，像一張未展開的地圖。老師穿著橙色外套，像一束移動(dòng)的光?！八麄?yōu)槭裁闯霭l(fā)？”她問(wèn)。有人答“為了黃金”，有人說(shuō)是“為了信仰”?？晌抑溃嬲膯⒊?，往往始于一個(gè)無(wú)法安放的好奇心。就像此刻，孩子們眼里的光，正駛向未知的海域。</p> <p class="ql-block">▼展示的器材，是今天要做的物理實(shí)驗(yàn)——電阻的奧秘。老師站在投影前，聲音不高，卻讓整個(gè)教室屏息。物理原理在屏幕上緩緩演示，知識(shí)落地的瞬間，總帶著生活的回響。</p> <p class="ql-block">▼大屏幕上的鋼管樂(lè)器閃閃發(fā)亮，老師講著聲波的振動(dòng)頻率，陽(yáng)光透過(guò)橙色窗簾灑進(jìn)來(lái)，像一段無(wú)聲的旋律，教育的美，不只是精準(zhǔn)計(jì)算，更是讓每個(gè)靈魂找到自己的音高。</p> <p class="ql-block">▼老師比劃著手勢(shì)，像在空中畫出看不見(jiàn)的邏輯線。墻上的“拼搏進(jìn)取”不似口號(hào)，倒像一種呼吸的節(jié)奏——在這間教室里，成長(zhǎng)不是沖刺，而是日復(fù)一日的向前，同學(xué)們懂得了感恩。</p> <p class="ql-block">▼點(diǎn)和線的位置關(guān)系，讓學(xué)生從不同方向看。一個(gè)孩子喃喃：“原來(lái)?yè)Q個(gè)角度看，難題就不難了”。這何止是數(shù)學(xué)？人生不也如此？我們總在尋找那個(gè)能看清全貌的角度。</p> <p class="ql-block">▼屏幕上是幾個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的圖片：繪畫、舞蹈、機(jī)器人。老師輕聲引導(dǎo)：“Match the pictures with the club.” 選擇的背后，是興趣的萌芽。我看見(jiàn)一個(gè)平時(shí)沉默的男孩，目光在編程社的圖片上停留了很久——有些熱愛(ài)，不需要喧嘩，只等一個(gè)被看見(jiàn)的瞬間。</p> <p class="ql-block">▼黑板上一個(gè)大大的“貓”字，仿佛在說(shuō)：從一只貓到整個(gè)世界，不過(guò)是一堂課的距離，眾生平等、善待生命?！拔拿鳂?lè)觀”四個(gè)字掛在墻上，而此刻最動(dòng)人的，是那種無(wú)需言語(yǔ)的專注——知識(shí)正在悄然生根。</p> <p class="ql-block">▼書本在手，講起《曹劌論戰(zhàn)》中的“一鼓作氣”。屏幕上的古戰(zhàn)場(chǎng)圖卷徐徐展開，墻上的“奮發(fā)拼搏”靜靜看著同學(xué)們，仿佛也在為這群少年擂鼓助陣。</p> <p class="ql-block">▼觀課結(jié)束以后，以學(xué)科組為單位進(jìn)行了議課活動(dòng)，總結(jié)得失，改進(jìn)方法，為『共鳴課堂』的深化奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">— <b>加強(qiáng)校本研訓(xùn) 提升教師素質(zhì)</b></p><p class="ql-block"><b> 注重過(guò)程管理 打造『共鳴課堂』</b></p>