<p class="ql-block"> 為期五天的國(guó)培研修進(jìn)入了最后一天，懷著不舍的心情聆聽(tīng)何麗平老師的《大概念下的小學(xué)科學(xué)單元整體設(shè)計(jì)》，這是一場(chǎng)關(guān)于大概念下小學(xué)科學(xué)單元設(shè)計(jì)的思維碰撞，給予老師們對(duì)科學(xué)教學(xué)的全新認(rèn)知與思考。</p> <p class="ql-block"> 何麗平老師從大概念導(dǎo)向單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的提出背景，大概念與科學(xué)概念、科學(xué)觀念的內(nèi)在聯(lián)結(jié)，設(shè)計(jì)案例，日常應(yīng)用讓我們明白科學(xué)教學(xué)考驗(yàn)的不僅是教師對(duì)教材的解讀能力，更是對(duì)學(xué)情的把握能力，單元整體設(shè)計(jì)的核心，是讓科學(xué)學(xué)習(xí)真正扎根生活，讓學(xué)生在探究中愛(ài)上科學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》都指出科學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)觀念，科學(xué)思維，探究實(shí)踐，態(tài)度責(zé)任等方面。通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)科學(xué)教學(xué)并非簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是要以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，主動(dòng)構(gòu)建科學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)探究精神與創(chuàng)新思維。</p> <p class="ql-block"> 何老師從科學(xué)觀念的內(nèi)在聯(lián)結(jié)指出大概念是科學(xué)概念的關(guān)聯(lián)整合，科學(xué)概念是多個(gè)大概念的有機(jī)整合與應(yīng)用延伸。何老師指出老師應(yīng)該讓教學(xué)朝著大概念的方向走。</p> <p class="ql-block"> 課程以生物與環(huán)境的相互關(guān)系為實(shí)踐案例， 設(shè)立課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程活動(dòng)到進(jìn)行層級(jí)探究，經(jīng)歷概念形成過(guò)程來(lái)進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)，推動(dòng)概念再次升華。為老師們?cè)诖蟾拍钕逻M(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)提供了思路。</p> <p class="ql-block"> 何老師指出以大概念發(fā)展線來(lái)梳理教材中承載的大概念，鏈接生活中蘊(yùn)含的大概念并借鑒案例為老師們今后的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了寶貴的參考。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。單元整體設(shè)計(jì)的探索之路剛剛起步，未來(lái)，愿老師們帶著這份思考與熱忱，在科學(xué)教學(xué)的沃土上深耕細(xì)作，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為學(xué)生探索世界的窗口。</p>