<p class="ql-block"> 三尺講臺育桃李，一縷清音潤心田。為深化大單元教學理念，提升課堂教學質(zhì)量，山亭區(qū)第四實驗學校南校于12月25日組織開展了音樂組“團隊賽課”活動，三位音樂教師單穎、陳傳琦、刁宗艷攜手登臺，以一場精彩紛呈的團隊賽課，奏響了教研融合的動人樂章。</p> 統(tǒng)一方向 凝聚共識 <p class="ql-block"> 比賽的精彩，源于賽前的精心籌備。音樂團隊共同研讀課標與教材，明確單元主題與核心素養(yǎng)指向，梳理重難點與學生學情，初步確定以《外婆的澎湖灣》為載體，構(gòu)建“聆聽—體驗—表現(xiàn)—創(chuàng)造”的學習路徑。</p> 精雕細琢 優(yōu)化細節(jié) <p class="ql-block">“好課是磨出來的?！睘槌尸F(xiàn)更高效、更具感染力的課堂，音樂組開展了多輪磨課與試教。從情境的創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏律動的編排，到歌詞處理、旋律學唱、情感體驗的推進，團隊對每一個環(huán)節(jié)都反復推敲。</p> 藍圖引領(lǐng)，思路清晰 <p class="ql-block"> 大單元設(shè)計是課堂的“藍圖”。單穎老師以清晰的思路、專業(yè)的視角，為大家解讀本次賽課的大單元教學設(shè)計。她從單元主題出發(fā)，闡述單元目標的整體架構(gòu)與課時安排，強調(diào)以音樂實踐活動串聯(lián)學習內(nèi)容，注重學生的情感體驗與審美表達。單老師還分享了單元評價設(shè)計思路，體現(xiàn)“教—學—評一致性”。</p> 溫情開唱，歌聲飛揚 <p class="ql-block"> 課堂是教學的主陣地。陳傳琦老師帶來的《外婆的澎湖灣》一課，將精心設(shè)計轉(zhuǎn)化為生動實踐。課堂伊始，優(yōu)美的旋律與溫暖的畫面迅速將學生帶入情境；隨后，通過學習切分節(jié)奏、分句學唱、情緒處理等環(huán)節(jié)，學生在輕松愉悅的氛圍中掌握歌曲要點，孩子們的演唱清亮動聽，課堂氛圍溫暖而熱烈，充分展現(xiàn)了音樂課堂的魅力。</p> 復盤沉淀，蓄力成長 <p class="ql-block"> 教學反思是專業(yè)成長的階梯。刁宗艷老師立足課堂實踐，從亮點與不足兩個維度進行深度復盤，她的反思緊扣課堂、指向改進，體現(xiàn)了團隊對教學質(zhì)量的高標準與嚴要求，也為后續(xù)教學提供了寶貴經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 一人行速，眾人行遠。本次團隊賽課不僅展示了三位老師的教學風采，更體現(xiàn)了音樂組凝心聚力、協(xié)同共進的教研氛圍。從賽前教研到多輪磨課，從單元設(shè)計到課堂呈現(xiàn)，再到反思提升，每一步都凝聚著團隊的智慧與努力。未來，音樂組將繼續(xù)以賽促研、以研促教，在音樂教育的沃土上深耕細作，讓歌聲在課堂里飛揚，讓美育在成長中閃光。</p>