<p class="ql-block"> 為深化課程改革，促進(jìn)縣域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強(qiáng)校際交流與合作，鄱陽縣區(qū)域教研協(xié)作課堂交流活動于2005年12月26日在饒州街道五一中心學(xué)校隆重舉行。本次活動由鄱陽縣教育體育局教學(xué)研究中心主辦，饒州街道五一中心學(xué)校承辦，鄱陽四中、鄱陽饒埠中心學(xué)校協(xié)作參與，匯聚多方智慧，共繪教研新圖景。</p> 有序入場 · 初覽風(fēng)采 <p class="ql-block"> 清晨，料峭嚴(yán)寒擋不住各校參與老師們的激情，他們早早來到會場，有序簽到，沉浸式感受活動的熱烈氛圍。</p> <p class="ql-block"> 步入會場，首先映入老師們眼簾的是一道由各年級學(xué)生特色作業(yè)構(gòu)成的斑斕風(fēng)景線。精心布置的展板如畫卷般展開，承載著思維的火花與成長的印記，無聲卻有力地迎接著每一位教育同仁的到來。</p><p class="ql-block"> 每一塊展板，都是一個年級教學(xué)成果的微縮窗口：低年級的童趣創(chuàng)意躍然紙上，中年級的思維導(dǎo)圖條理清晰，高年級的探究報告初顯深度。手繪的插圖、工整的筆記、創(chuàng)意的設(shè)計……多元的形式背后，是學(xué)生核心素養(yǎng)的生動體現(xiàn)，也是學(xué)校在作業(yè)改革與因材施教上的踏實足跡。</p><p class="ql-block"> 這不僅僅是一次靜態(tài)的展示，更是一種教育理念的無聲對話。老師們駐足其間，或細(xì)細(xì)端詳，或輕聲交流，從這些充滿生命力的作品中，觸摸教學(xué)的溫度，感受成長的脈搏，也為即將開始的教研活動，平添了一份源于學(xué)生、回歸課堂的沉靜思考。</p> 親切關(guān)懷·備受鼓舞 <p class="ql-block"> 在此次區(qū)域教研協(xié)作課堂活動中，五一中心學(xué)校黨總支書記曹光奇以高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)力給予了全程的深切關(guān)懷與鼎力支持。從活動籌備伊始，書記便高度重視，親自指導(dǎo)教研處精心策劃、周密部署，確保各項環(huán)節(jié)有序推進(jìn)；活動進(jìn)行中，曹書記親臨現(xiàn)場督導(dǎo)，全程的堅定支持為活動順利開展提供了堅實保障。曹書記的卓越引領(lǐng)不僅體現(xiàn)了對教育教研工作的熱忱與擔(dān)當(dāng)，更激發(fā)了全體教師的奮進(jìn)動力！</p> <p class="ql-block"> 鄱陽縣教育局教學(xué)研究中心黃東陽主任、縣教研室副主任李貴芳、縣教研室余春泉老師親臨活動現(xiàn)場。全程觀摩指導(dǎo)，為本次區(qū)域教研增添了厚重的專業(yè)底色與高度的方向引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 黃東陽主任饒有興致地觀看了學(xué)校特色節(jié)目展示，對孩子們展現(xiàn)出的陽光氣質(zhì)與綜合素養(yǎng)給予了高度贊揚(yáng)，并對學(xué)校在特色課程建設(shè)與五育融合方面的扎實探索表示了充分認(rèn)可。</p><p class="ql-block"> 隨后黃主任更從全縣教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略視野出發(fā)，對本次教研協(xié)作活動進(jìn)行了精準(zhǔn)而深刻的點(diǎn)評。他不僅充分肯定了活動在促進(jìn)校際交流、深化課堂改革方面的示范價值，更就如何進(jìn)一步聚焦核心素養(yǎng)、創(chuàng)新協(xié)作機(jī)制、推動成果轉(zhuǎn)化等方面，提出了極具前瞻性和操作性的指導(dǎo)建議。這些寶貴的意見，猶如為區(qū)域教研的縱深發(fā)展把脈定向，注入了強(qiáng)勁的思想動力。</p> 五育華章 · 榮耀綻放 <p class="ql-block"> 迎著冬日初升的暖陽，各年級精心準(zhǔn)備的特色節(jié)目展示也拉開了序幕。孩子們自信昂揚(yáng)的精神面貌與精彩紛呈的才藝表演，生動展現(xiàn)了學(xué)校“五育并舉”的育人成果，也為接下來的學(xué)術(shù)研討活動注入了活力與暖意。</p> 課堂觀摩 · 各展其美 <p class="ql-block"> 本次交流活動聚焦課堂，立足實際，上午共展示了七節(jié)精彩紛呈的課例，涵蓋音樂、數(shù)學(xué)、語文、體育等多個學(xué)科，充分展現(xiàn)了執(zhí)教教師扎實的教學(xué)功底與創(chuàng)新的教育理念。</p> 語文課堂 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 書香浸潤，言意兼得</span></p> <p class="ql-block"> 《司馬光》是小學(xué)階段學(xué)生接觸的第一篇文言文，選自《宋史·司馬光傳》。文章用精煉的語言敘述了司馬兒時砸甕救人的故事。五一中心學(xué)校本部的高桂萍老師以創(chuàng)設(shè)“美好人物展廳”這個情境貫穿始終，并融合AI技術(shù)，把文言文學(xué)習(xí)變成了一個生動的項目，通過布展任務(wù)，自然引導(dǎo)學(xué)生一步步探究，從讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀懂故事到讀透人物，扎根文本語言，層遞清晰。在她的課堂里，學(xué)生不僅記住了“司馬光砸甕”這個故事，更在心底埋下了“冷靜智慧”的種子。</p> <p class="ql-block"> 來自鄱陽縣饒埠中心學(xué)校的徐鑫格老師執(zhí)教的《牛肚子里的旅行》一課緊扣既定教學(xué)目標(biāo)，以“發(fā)朋友圈，畫路線圖”“化身人物，感悟友情”“發(fā)散視角，創(chuàng)編故事”三大任務(wù)為支架，層層遞進(jìn)地落實了教學(xué)重難點(diǎn)。緊扣“畫旅行路線圖、講故事”的重點(diǎn)，用“紅頭發(fā)朋友圈配路線圖”的生活化情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，學(xué)生在標(biāo)注路線的過程中，不僅厘清了紅頭的旅行軌跡，還直觀理解了牛的反芻知識，實現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)與科普知識的有機(jī)融合，<span style="font-size:18px;">將童趣與語文要素巧妙融合，為低年級童話教學(xué)提供了優(yōu)秀的范例。</span></p> 數(shù)學(xué)課堂 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 思維體操，邏輯閃光</span></p> <p class="ql-block"> 同樣來自鄱陽縣饒埠中心學(xué)校的徐淑慧老師以生活中的圓為切入點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的物品導(dǎo)入，自然引出課題《圓的認(rèn)識》。在"畫圓"環(huán)節(jié)，徐教師引導(dǎo)學(xué)生用不同工具嘗試畫圓，對比總結(jié)出圓規(guī)畫圓的方法，讓學(xué)生在動手操作中理解"圓心定位置，半徑定大小"的核心知識點(diǎn)；在探究圓的特征時，通過小組合作自主發(fā)現(xiàn)同圓內(nèi)半徑、直徑的關(guān)系，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計層次分明，邏輯清晰，充分貼合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。</p> <p class="ql-block"> 五一中心學(xué)校本部的胡榮老師帶來的是一節(jié)《排隊問題》。她以游戲切入，通過從1數(shù)到15、數(shù)之間的間隔等基礎(chǔ)問題鋪墊，自然引出排隊問題，從具象的畫圖、數(shù)數(shù)，過渡到抽象的算式計算，層層遞進(jìn)幫助學(xué)生理解“之間”的含義，培養(yǎng)了思維的轉(zhuǎn)化能力?！爸g”的概念是本節(jié)課核心難點(diǎn)，可增加變式對比練習(xí)，可以設(shè)計一組同情境不同問題的對比題，小悅排第10，小宇排第15。從小悅到小宇一共有幾人？讓學(xué)生通過畫圖對比，明確“之間”與“從……到……”的區(qū)別。這節(jié)課緊扣低年級學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢。</p> <p class="ql-block"> 鄱陽四中的曹偉云老師教授的是《數(shù)字編碼》一課，選自小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐領(lǐng)域，核心是讓學(xué)生感受數(shù)字編碼的實用性與科學(xué)性。曹老師采用“情境探究+實踐應(yīng)用”的教學(xué)模式。以“博物館珠寶失竊案”為導(dǎo)入，讓學(xué)生化身“小神探”，通過分析嫌疑人身份證號中的地址碼、出生日期碼等關(guān)鍵信息鎖定真兇，在沉浸式體驗中掌握編碼核心知識。隨后拓展到郵政編碼、車牌號等生活實例，通過自學(xué)討論、家庭甄別等活動鞏固認(rèn)知，最后以“設(shè)計一年級學(xué)號”的創(chuàng)意任務(wù)，實現(xiàn)知識的遷移應(yīng)用。</p> 音樂課堂 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 音符流淌，情感共鳴</span></p> <p class="ql-block"> 五一中心學(xué)校本部的陳玲老師教授了一首愛國主義教育主題歌曲《國旗國旗真美麗》。陳老師緊密貼合一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計了一堂生動活潑、富有情感的音樂課。學(xué)唱環(huán)節(jié)方法多樣且富有童趣，運(yùn)用節(jié)奏朗讀、按節(jié)奏讀歌詞的方式，解決節(jié)奏難點(diǎn)。通過分組唱、動作表演唱等形式，保持學(xué)生的參與熱情，在反復(fù)而不枯燥的練習(xí)中熟悉歌曲。同時鼓勵學(xué)生為歌曲編配簡單的律動或手勢（如模仿國旗飄揚(yáng)、敬禮等），將內(nèi)心的情感通過肢體語言外化，深化了對歌曲的理解和愛國情感的體驗，出色地實現(xiàn)了美育與德育的融合。</p> 體育課堂 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 活力綻放，健體育人</span></p> <p class="ql-block"> 來自鄱陽四中的胡曉娟老師此次授課內(nèi)容為三年級上冊體育武術(shù)模塊中的基礎(chǔ)武術(shù)操，它屬于小學(xué)體育民族傳統(tǒng)體育類教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，三年級學(xué)生正處于身體協(xié)調(diào)性和模仿能力的發(fā)展關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)武術(shù)動作，既能提升肢體協(xié)調(diào)性、增強(qiáng)體質(zhì)又能讓學(xué)生感受傳統(tǒng)武術(shù)文化的魅力，契合小學(xué)體育“健康第一”的指導(dǎo)思想和文化傳承的教育目標(biāo)。依托教材，結(jié)合學(xué)情，胡老師將教學(xué)過程分為開始、準(zhǔn)備、知識新授及課程結(jié)束四個部分。整堂課生動活潑，學(xué)生參與度高，興趣濃厚。</p> <p class="ql-block"> 來自三所學(xué)校四個學(xué)科的七位教師帶來的7節(jié)教學(xué)示范課都凝聚著備課團(tuán)隊的智慧。各位老師從多媒體運(yùn)用、教學(xué)模式、師生互動等方面進(jìn)行了精心地設(shè)計，授課過程展現(xiàn)了各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。她們善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，在表揚(yáng)和鼓勵中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，獲得了觀摩教師的一致好評。</p> 深度研討 · 思維激蕩 <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！闭n堂觀摩結(jié)束后，全體與會教師移步至鄱陽賓館五一禮堂，大家齊聚一堂進(jìn)行更為集中和深入的評課研討。研討會伊始，五一中心學(xué)校教研處虞穎春主任致歡迎詞。</p> 領(lǐng)導(dǎo)致辭 <p class="ql-block"> 五一中心學(xué)校江擁政校長發(fā)表了熱情洋溢的講話。講話以“肯定過往—提出主張—展望未來”為主線，首先充分肯定了區(qū)域協(xié)作教研的價值，對課堂中展現(xiàn)的新理念、新方法予以了高度評價，接著系統(tǒng)闡述了區(qū)域教研應(yīng)以真問題為導(dǎo)向、以多元形式為載體、以共生生態(tài)為目標(biāo)、以堅實支撐為保障的發(fā)展路徑，旨在深化合作，實現(xiàn)區(qū)域教育整體提升，最后，江校長為未來的教研之路指明了航向，也壓實了前行的責(zé)任。</p> <p class="ql-block"> 本次活動的協(xié)作學(xué)校鄱陽四中胡偉主任，饒埠中心學(xué)校教導(dǎo)主任章志華同志分別結(jié)合本校實踐，分享了參與區(qū)域聯(lián)動的感悟與展望。講話中充滿了對教研共同體的真摯認(rèn)同，表達(dá)了持續(xù)深化合作、共促優(yōu)質(zhì)資源共享的積極意愿。</p><p class="ql-block"> 縣教體局教研室的余春泉老師則從專業(yè)引領(lǐng)的高度，對課例展示與研討活動進(jìn)行了精要點(diǎn)評，并對區(qū)域教研的未來發(fā)展提出了懇切建議與方向指引。其講話既有理論高度，又貼近教學(xué)實際，為在場的老師們帶來了深刻啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，凝聚了共識，指明了方向，將本次活動從一次精彩的展示，進(jìn)一步升華為了攜手共進(jìn)的新起點(diǎn)。</span></p> 執(zhí)教說課 <p class="ql-block"> 接下來的課例交流研討環(huán)節(jié)，在主持人黃云老師富有啟發(fā)性的引導(dǎo)下，正式拉開了思想碰撞的帷幕。 話筒開始傳遞，記錄筆飛速滑動，一場關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的深度對話，就此誕生。</p> <p class="ql-block"> 七位授課教師依次闡述了自己的教學(xué)設(shè)計思路、目標(biāo)依據(jù)及課后反思，分享了課堂背后的思考與探索。</p> 互動評課 <p class="ql-block"> 來自各校的教師代表暢所欲言，從不同視角進(jìn)行評課議課。研討既有對亮點(diǎn)的由衷贊賞，也有對細(xì)節(jié)的真誠建議，在思維的碰撞中凝聚了共識，升華了認(rèn)識。</p> 協(xié)作致遠(yuǎn) · 未來可期 <p class="ql-block"> 本次區(qū)域教研協(xié)作活動，不僅是一次教學(xué)技藝的切磋，更是一次教育情感的融合與智慧的共享。它成功搭建了共建共享、共進(jìn)共優(yōu)的校際教研平臺，為促進(jìn)我縣教師專業(yè)成長與教學(xué)質(zhì)量整體提升注入了強(qiáng)勁動力。</p> <p class="ql-block"> 聚是一團(tuán)火，散是滿天星。本次聯(lián)盟學(xué)校區(qū)域教研活動將老師們匯聚一堂，互相學(xué)習(xí)，有效地實現(xiàn)了資源共享，蓄力賦能。期待各校以此為契機(jī)，攜教研濃墨，浸教學(xué)芳華，持續(xù)深化交流，協(xié)同共進(jìn)，為鄱陽教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量！</p> <p class="ql-block">編輯：秦 麗</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核：虞穎春 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">簽發(fā): 曹光奇 江擁政</p>