<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，為深入落實(shí)新課標(biāo)理念，探索“教學(xué)評(píng)一致性”在大單元教學(xué)中的實(shí)踐路徑，切實(shí)提升教師單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，山亭區(qū)第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校南校于12月31日組織開(kāi)展了三、四年級(jí)數(shù)學(xué)組“團(tuán)隊(duì)賽課”活動(dòng)。山亭區(qū)第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校南校的領(lǐng)導(dǎo)及全體數(shù)學(xué)教師參加了本次活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 賽課活動(dòng)開(kāi)始前，老師們高度重視，圍繞教學(xué)目標(biāo)、課堂結(jié)構(gòu)及評(píng)價(jià)方式等核心內(nèi)容開(kāi)展深入教研。老師們認(rèn)真研讀教材，反復(fù)推敲教學(xué)設(shè)計(jì)，就教學(xué)流程、重難點(diǎn)突破以及課堂實(shí)施細(xì)節(jié)進(jìn)行充分交流與討論，為高質(zhì)量課堂呈現(xiàn)做好扎實(shí)準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)：大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的闡述。第二個(gè)環(huán)節(jié)：大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂展示。第三個(gè)環(huán)節(jié)：大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的反思。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 單元解讀 聚焦素養(yǎng)</span></p><p class="ql-block"> 老師們分別從課標(biāo)分析、核心素養(yǎng)分析、學(xué)情分析、單元內(nèi)容分析、單元目標(biāo)、單元整體規(guī)劃、單元教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)、單元評(píng)價(jià)任務(wù)、單元作業(yè)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面呈現(xiàn)整體構(gòu)建大單元教學(xué)的全過(guò)程。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 課例展示 精彩紛呈</span></p><p class="ql-block"> 執(zhí)教老師思路清晰，通過(guò)任務(wù)單預(yù)學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力鏈接起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。講課過(guò)程亮點(diǎn)頻出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，注重知識(shí)銜接與過(guò)渡，從生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 思維碰撞 且言且思</span></p><p class="ql-block"> 教學(xué)效果的評(píng)價(jià)反思是單元整體設(shè)計(jì)不可或缺的步驟，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流共享，有助于單元設(shè)計(jì)的周期迭代，形成可復(fù)制的教學(xué)路徑。</p> <p class="ql-block"> 本次團(tuán)隊(duì)賽課不僅展示了老師的教學(xué)風(fēng)采，更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的凝心聚力、協(xié)同共進(jìn)的教研氛圍。從賽前教研到多輪磨課，從單元設(shè)計(jì)到課堂呈現(xiàn)，再到反思提升，每一步都凝聚著團(tuán)隊(duì)的智慧與努力。我們將繼續(xù)不斷探索大單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建師生互動(dòng)的課堂，真正做到提質(zhì)增效，讓核心素養(yǎng)的提升在學(xué)習(xí)的過(guò)程中落地生根。</p>