上學記：大學某天不忘初心 <p class="ql-block"> 記得讀大二下學期的某天（二零零八年六月十一日），我同往常一樣在“海報欄”里瀏覽海報，“中國新文學的文化品格”學術講座幾個大字映入了我的眼簾，再一看主講人——北京師范大學文學院博士生導師LY教授。當時，我就有一種非去不可的沖動，回到寢室一看課程表，晚上的課程是《形式邏輯》，這是一門抽象難懂的課程，也是一門掛科率極高的課程。我猶豫了：是去？還是不去？去的話就意味著逃課，課程會落下一些，但可以抽閑暇時間補上；不去的話就錯過了與名師面對面交流的難得機會，以前就因時間沖突而與許多名師講座擦肩而過。思索再三，最后我選擇了前者，即使被老師抓住了（大學老師偶爾會點名），我也不為自己的抉擇而后悔。</p> <p class="ql-block"> 講座是晚上七點三十分正式開始，由于是名家講座，一般要提前到達搶占座位，去晚了就只能站著聆聽了。為了占據(jù)有利的位置，我提前一個小時就來到了講座地點——可容納三、四百人的階梯教室——一期102學術廳，發(fā)現(xiàn)有部分同學比我來得還早，他們的心情估計和我一樣：渴望能早點目睹名師的風采，也希望能早點聆聽L教授精彩的學術講座。</p> <p class="ql-block"> 晚上七點十五分的時候，L教授在學校領導傅宗洪老師、王勝明老師、程麗蓉老師等的陪同下步入學術廳，L教授給我的第一印象是很像香港的一位影視明星曾志偉。在主持人做了簡短的發(fā)言后，講座開始了。</p> <p class="ql-block"> L教授曾留學日本，在俄羅斯逗留過一段時間，他結(jié)合自己的講學經(jīng)歷首先從外國文化講起，比如日本文化、俄羅斯文化。再講到了中國文化，并將兩者作了比較。然后著重講了中國的文學，L教授以“人”的角度作為切入點，通過對現(xiàn)代作家老舍、徐志摩、郭沫若、魯迅、孫犁、蕭紅、張愛玲、周作人等的作品分析及其人生的評介，展示了現(xiàn)代作家作品中所體現(xiàn)的文化品格。同時，L教授還透過現(xiàn)代文學三十年的歷史背景，介紹了魯迅那一時代的作家們所具有的共同文化品格：他們最重視創(chuàng)新，又最懂得繼承；他們最渴求開放，又最注重內(nèi)本；他們最希望自由，又最承擔責任；他們最無情地批判了社會的黑暗，又最深切地關注著人類的命運。</p> <p class="ql-block"> 講座中，L教授旁征博引地展示了其在專業(yè)研究方面的豐厚學識，也向我們展現(xiàn)了一個學者的風采。他學貫中西、博聞強識，不愧是北京師范大學文學院的博士生導師，別的不說，就憑他一口流利純正的普通話就讓我贊嘆不已 。他語言幽默風趣，思維縝密，邏輯性強，令所有在場的聽眾為之鼓掌，當然我也不例外。我無比驚訝：文學居然還可以這么講！</p> <p class="ql-block"> 在師生交流環(huán)節(jié)中，高年級的學姐學長們紛紛提出自己的疑惑，讓L教授解答，我生平第一次真正感受到了學術的濃厚氛圍。同時我也懊悔不已，因為作為文學院的學生，他所講的名家作品，我基本沒有認真仔細地進行過文本閱讀，有些連最基本的文學常識都不知曉，我對文學作品的記憶大多停留在中學階段，簡直就是個“文學盲”。當時不知道是頭腦發(fā)熱還是發(fā)自內(nèi)心的真正感受，我有一種強烈的想讀名家名作的欲望，希望通過這種方式來加以彌補，提高自己的文學素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> L教授的講座讓我體會到了學術的巨大魅力，從那以后，我感覺自己開始真正喜歡上文學了。</p> <p class="ql-block">〔作者簡介〕巴東縣神農(nóng)中小學教師。</p>