<p class="ql-block"> 冬日教研暖,思維碰撞濃。2026年1月6日下午,山西省教育科學“十四五”規(guī)劃課題《2022版課標引領下學生數學思維培育的實踐研究》第二次課題研討會如期開展。寧武縣實驗小學校的數學教研團隊齊聚一堂,在呂利云校長、趙宇華副校長的帶領下,以課標為錨,課堂為帆,共同探索小學數學思維培育的實踐路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 張俊珍老師在開幕式上致詞。</p> 中期報告 <p class="ql-block"> 本次研討會以課題中期匯報為核心,成艷斌老師清晰梳理了課題研究進展、階段性成果與后續(xù)思考。</p> <p class="ql-block"> 研討會明確了“數學思維培育”的四大重要環(huán)節(jié),形成閉環(huán)式培養(yǎng)邏輯:從思維起點(結合核心內容、思維發(fā)展要求與教材思維呈現)出發(fā),經由思維建構(挖掘知識內在邏輯,引導學生感知抽象、推理、遷移的思維過程),依托思維引導(多元思維目標+階梯式問題情境+思維轉化策略)推進,最終以思維支撐(前備思維經驗+認知沖突點+相關概念)夯實基礎,環(huán)環(huán)相扣助力學生數學思維發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 成艷斌老師最后指出,本課題緊扣2022版數學課標核心要求,聚焦小學階段學生邏輯思維、抽象思維與創(chuàng)新思維的協(xié)同發(fā)展。研究以“理論扎根課堂,實踐反哺研究”為原則,核心目標是探索出一套適配小學數學教學實際、可操作、可推廣的思維培育教學策略,讓數學思維訓練真正融入日常教學的每一個環(huán)節(jié),助力學生核心素養(yǎng)提升。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 當2022版數學課標遇上課堂實踐,會碰撞出怎樣的思維火花?特級教師孫曉紅老師給我們呈現了一節(jié)精彩的課例《用字母表示數》。這節(jié)課緊扣2022版數學課標中“發(fā)展學生符號意識、抽象思維”的要求,將數學思維培育融入課堂教學的各個環(huán)節(jié),為小學數學思維訓練的實踐提供了生動范例。</p> 成果交流 <p class="ql-block"> 課題研究中,積累了豐富的實踐經驗。李慧婷、康慧琴、張燕燕、郭秀珍四位老師帶來了各具特色的經驗分享與課題匯報,從區(qū)域教研、學校實踐、作業(yè)設計等不同維度,展現了小學數學思維培育的多元探索成果,為在場同仁帶來了一場豐富的教研盛宴。</p> 互動點評 <p class="ql-block"> 互動研討專家點評環(huán)節(jié),張曉剛、陳靜、李小春、付曉波四位專家結合前期課例展示、經驗分享與中期報告,從實踐落地、研究方法、成果提煉三個維度展開精準點評。</p> 寫給未來 <p class="ql-block"> 專家們的精準點評為實踐糾偏指路,省級教研院的工作安排則為課題后續(xù)推進劃定了清晰藍圖。</p> <p class="ql-block"> 山西省教育科學“十四五”規(guī)劃課題《2022版課標引領下學生數學思維培育的實踐研究》第二次研討會圓滿落幕。寧武縣實驗小學校的教研團隊帶著專家的指導,將在后續(xù)的教學與研究中持續(xù)深耕,把研討會的成果轉化為實際教學行動,讓數學思維培育在校園里落地生根。</p>