<p class="ql-block"> 為深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，扎實(shí)落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提升教師專業(yè)教學(xué)能力，花海小學(xué)數(shù)學(xué)組于2026年1月6日開展以“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)探解法，圖形關(guān)聯(lián)建體系”為主題的教研活動(dòng)，為師生搭建高效互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 課堂展示環(huán)節(jié)亮點(diǎn)紛呈：</p><p class="ql-block"> 高裴希老師以學(xué)生認(rèn)知為起點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析、歸納總結(jié)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建“剩余數(shù)量+拿走數(shù)量=原來(lái)數(shù)量”的加法模型，將抽象的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為具象可感的解題思路，讓數(shù)學(xué)邏輯可視化。</p> <p class="ql-block"> 李倩倩老師創(chuàng)新設(shè)計(jì)男女PK競(jìng)賽環(huán)節(jié)，以搶答說(shuō)算式、算得數(shù)的形式點(diǎn)燃課堂氛圍，隨后巧用“啃過(guò)的蘋果”這一生活化素材，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟“多角度看事物”的思維方法；在新知探究中，鼓勵(lì)學(xué)生跳出單一解題框架，從類別、位置等不同維度列式解答，讓學(xué)生在思維碰撞中感受“一題多解”的數(shù)學(xué)魅力。</p> <p class="ql-block"> 李創(chuàng)老師打破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的羅列模式，聚焦知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)結(jié)構(gòu)化重建讓學(xué)生直觀感知幾何概念的關(guān)聯(lián)與區(qū)別，助力學(xué)生構(gòu)建清晰完整的知識(shí)體系。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課研討環(huán)節(jié)，老師們各抒己見(jiàn)、暢所欲言，對(duì)三節(jié)課給予高度評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為授課教師立足學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了趣味與實(shí)效共生、探究與梳理并重。</p> <p class="ql-block"> 蔡媛老師強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)需注重組織有序、節(jié)奏精準(zhǔn)，尤其要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋；</p> <p class="ql-block"> 李莉老師提出，練習(xí)設(shè)計(jì)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生完整表述解題思路的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)同伴發(fā)言、互助共進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 此外，老師們圍繞“課堂組織優(yōu)化策略”“課堂節(jié)奏精準(zhǔn)把控”等核心問(wèn)題深入研討，提出了一系列切實(shí)可行的教學(xué)建議。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)通過(guò)優(yōu)質(zhì)課例展示、深度互動(dòng)研討與精準(zhǔn)靶向評(píng)課，為數(shù)學(xué)教師搭建了高效的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。老師們?cè)谒季S碰撞中凝聚教學(xué)智慧，在經(jīng)驗(yàn)分享中夯實(shí)教學(xué)根基。未來(lái)，花海小學(xué)數(shù)學(xué)組將持續(xù)聚焦課堂實(shí)效，深耕教學(xué)細(xì)節(jié)，以科學(xué)的教學(xué)策略、務(wù)實(shí)的教研作風(fēng)，助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)穩(wěn)步提升。</p>