<p class="ql-block"> 靈武市東塔第一小學(xué)一、二年級緊扣“萌馬啟智，樂考同行”主題，以“趣味‘無紙’境，樂考促成長”為核心理念，成功開展了一場別開生面的無紙化測評活動。這里沒有紙筆的緊張，只有闖關(guān)的歡笑；沒有分?jǐn)?shù)的壓力，唯有成長的喜悅。孩子們在輕松愉悅的氛圍中躍馬揚(yáng)鞭，智趣同行，盡情展現(xiàn)童真風(fēng)采。</p><p class="ql-block"> 靈武市人民政府副市長謝韶華和教體局副局長白雁軍一行蒞臨靈武市東塔第一小學(xué)指導(dǎo)工作， 如同一股春風(fēng)，為我校的教育教學(xué)工作注入了活力。</p> 籌 ?備 ?篇 <p class="ql-block"> 一場精彩紛呈的樂考盛宴，離不開幕后細(xì)致入微的精心籌備。為確保無紙化測評既契合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又能全面、科學(xué)地評估綜合素養(yǎng)，一、二年級任課教師圍繞活動主題、評價目標(biāo)、關(guān)卡設(shè)計、規(guī)則制定、場地布置與安全保障等關(guān)鍵環(huán)節(jié)反復(fù)研討、精雕細(xì)琢，力求讓每一處細(xì)節(jié)都閃耀教育的溫度與智慧的光芒。</p> 語 ?文 ?篇 一年級：“快樂闖關(guān)，玩轉(zhuǎn)語文” <p class="ql-block"> 一年級語文測評以“識字闖關(guān)王”“拼讀小能手”“背誦小狀元”“口語表達(dá)秀”四大關(guān)卡串聯(lián)起語言學(xué)習(xí)的趣味旅程。孩子們自信滿滿，發(fā)音清晰，拼讀流暢，闖過一關(guān)便收獲一顆閃亮小星，笑容如春陽般燦爛?！袄收b小能手”環(huán)節(jié)中，童聲朗朗，抑揚(yáng)頓挫，字字入心，盡顯語文之美；口語表達(dá)時，孩子們妙語連珠，情感真摯，將日常所學(xué)化作生動表達(dá)，在游戲中綻放語言魅力。</p> 二年級：樂考闖關(guān)·通行證 <p class="ql-block"> 二年級語文緊扣“樂考闖關(guān)·通行證”主題，設(shè)置“識字闖關(guān)王”“朗誦小能手”“背誦小狀元”“口語表達(dá)秀”等關(guān)卡，融合識字、朗讀、積累與表達(dá)，全面考察語言運(yùn)用能力。孩子們思維敏捷，對答如流，展現(xiàn)出扎實的詞匯儲備與靈活的語言反應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)市長一行步入測試現(xiàn)場，便被那充滿童趣與活力的氛圍所感染。只見孩子們手持精心設(shè)計的“通關(guān)卡”，眼神中閃爍著好奇與期待，正興致勃勃地參與到各個測試環(huán)節(jié)中。</p> <p class="ql-block"> 在“朗誦小能手”環(huán)節(jié)，孩子們抽取課文片段或兒童詩篇，吐字清晰，情感飽滿，將文字的節(jié)奏與意境娓娓道來；“記憶小天才”中，古詩文與重點(diǎn)段落背誦準(zhǔn)確流利，彰顯日積月累的語文功底；壓軸的“口語表達(dá)秀”，孩子們聲情并茂，娓娓講述，清脆童音贏得陣陣掌聲，語言表達(dá)之花在樂考中悄然綻放。</p> 數(shù) ?學(xué) ?篇 一年級：趣味樂考 ?玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 一年級數(shù)學(xué)以“趣味樂考，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”為主題，設(shè)置“口算小達(dá)人”“圖形小能手”“時間小主人”“應(yīng)用全能王”四大關(guān)卡，將抽象的數(shù)學(xué)知識融入生動的游戲情境。孩子們在數(shù)字迷宮中穿梭，在圖形王國里探險，動手動腦，樂在其中，全面考查了計算能力、空間感知與實際應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block"> 闖關(guān)過程中，孩子們個個摩拳擦掌，眼神專注，動作利落，每完成一項挑戰(zhàn)便雀躍歡呼，成就感滿滿。數(shù)學(xué)不再是枯燥的符號，而是可觸可感、可玩可悟的智慧之旅，在輕松氛圍中點(diǎn)燃思維火花。</p> 二年級：躍馬爭先，與“數(shù)”同行 <p class="ql-block"> 二年級數(shù)學(xué)以“躍馬爭先，與‘?dāng)?shù)’同行”為口號，精心設(shè)計“口算小火箭”“動手魔法師”“填空尋家家”“智慧小超人”四道關(guān)卡，層層遞進(jìn)，趣味盎然。從快速口算到動手操作，從填空推理到綜合應(yīng)用，孩子們在挑戰(zhàn)中鍛煉邏輯思維、形象思維與創(chuàng)新意識。</p> <p class="ql-block"> 測評堅持基礎(chǔ)性、活動性與融合性并重，注重數(shù)學(xué)知識的生活化應(yīng)用。孩子們在真實情境中解決問題，將所學(xué)化為所用，真正實現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，讓數(shù)學(xué)思維在躍馬奔跑中不斷生長。</p> 科 學(xué) 篇 小小腦袋，大大智慧 <p class="ql-block"> 一、二年級的小寶貝們化身“小小探索家”，在科學(xué)的天地中開啟一場奇妙冒險。他們用明亮的眼睛觀察植物并說出植物的名稱，觀察人體器官圖片并描述人體器官的功能，通過觀察和觸摸不同的物品，說出物品的材質(zhì)，在“做中學(xué)、探中悟”的實踐中收獲知識，點(diǎn)燃科學(xué)夢想。一次次的仔細(xì)觀察和動手嘗試，讓探索的種子在童心中悄然萌芽。</p> 綜 合 實 踐 篇 快樂實踐，精彩瞬間 <p class="ql-block"> 五顏六色的積木剛擺上桌，孩子們的眼中便瞬間燃起了興奮的光芒。大家或獨(dú)立探索、專注創(chuàng)作，或結(jié)伴合作、分工明確。小積木在靈巧的小手中漸漸成型，當(dāng)作品完成的那一刻，孩子們臉上那抹自豪的笑容，便是綜合實踐課最美的收獲。</p> 音 ?樂 ?篇 ?? 動感活力風(fēng) <p class="ql-block"> 音樂是快樂的源泉，是童年的最美回響。一二年級的小朋友們化身小小音樂家，用稚嫩卻動聽的歌聲、靈動而富有節(jié)奏的舞姿，將音樂課堂變成一場歡樂的派對。每一個音符都跳躍著童年的活力，每一節(jié)旋律都訴說著成長的喜悅。</p> 體 ?育 ?篇 小小身影，大大能量 <p class="ql-block"> 一年級的小朋友臉上洋溢著燦爛笑容，小小的身影迸發(fā)著無限能量。跳遠(yuǎn)、平衡、協(xié)作……一項項趣味體測項目如游戲般展開，孩子們在奔跑中釋放活力，在跳躍中錘煉意志，體育精神在歡笑中悄然扎根。</p> <p class="ql-block"> 繩子在腳下飛快翻轉(zhuǎn)，二年級的小勇士們?nèi)缫坏赖啦噬W電，輕盈躍動。有的孩子已能連續(xù)跳數(shù)十下，節(jié)奏穩(wěn)定；有的雖仍在練習(xí)，卻毫不氣餒，堅持到底的模樣格外動人。每一次騰空而起，都是對自我的挑戰(zhàn)；每一次落地生根，都是成長的印記。</p> 美 ?術(shù) ?篇 畫筆尖的魔法秀 <p class="ql-block"> 每一張畫作，都是孩子眼中的世界，心靈的獨(dú)白。一二年級的小畫家們執(zhí)起畫筆，用色彩描繪夢想，用線條講述故事。童趣盎然的畫面中，有藍(lán)天白云，有小動物的歡笑，更有他們對生活的熱愛與想象。這場“畫筆尖的魔法秀”，讓美在指尖流淌，讓創(chuàng)意在紙上綻放。</p> 收獲滿滿，潤澤童年星光 <p class="ql-block"> 這是一場釋放天性、擁抱快樂的成長之旅。許多孩子興奮地說：“太好玩了！像在游樂園闖關(guān)！”“我下次還要挑戰(zhàn)更多關(guān)卡！”積極的情感體驗讓他們真切感受到學(xué)習(xí)的樂趣與自信的力量，在無紙化測評中收獲知識，更收獲勇氣與成長。</p><p class="ql-block"> 這是一次全方位、立體化觀察學(xué)生的寶貴契機(jī)。在真實、動態(tài)的游戲情境中，老師們看到了課堂之外更靈動、更鮮活的學(xué)生個體——他們的表達(dá)、合作、應(yīng)變與創(chuàng)造力得以充分展現(xiàn)。這種過程性、發(fā)展性的評價方式，為后續(xù)因材施教提供了豐富而真實的依據(jù)。</p> <p class="ql-block"> 這場充滿童趣與智慧的闖關(guān)之旅，闖過的不僅是關(guān)卡，更是孩子們邁向自信與全面發(fā)展的階梯。靈武市東塔第一小學(xué)將繼續(xù)秉持“減負(fù)提質(zhì)、立德樹人”的教育初心，深耕樂考新模式，讓每一個孩子都在陽光下奔跑，在游戲中啟智，在成長中閃光。</p> <p class="ql-block">校訓(xùn)：篤學(xué)、勤勉、志存、高遠(yuǎn)</p><p class="ql-block">校風(fēng)：誠實、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、創(chuàng)新</p><p class="ql-block">教風(fēng)：敬業(yè)、求真、啟迪、愛生</p><p class="ql-block">學(xué)風(fēng)：勵志、守紀(jì)、博學(xué)、奮進(jìn)</p> <p class="ql-block">圖文：席小芬</p><p class="ql-block">審核：馬榮福 楊海燕</p><p class="ql-block">簽發(fā): 楊術(shù)斌</p>