<p class="ql-block ql-indent-1"><b>歲聿其莫，耕耘不輟。1月8日，瓊海市第一小學開展期末教學常規(guī)檢查工作，對各學科教師的備課、聽課、讀書筆記、作業(yè)批改及特色作業(yè)等方面進行全面細致的檢閱。從一筆一劃的備課批注，到用心雕琢的作業(yè)評語，從充滿巧思的特色創(chuàng)作，到深研細讀的教學反思，每一份常規(guī)材料都凝聚著教師們對教育的熱忱與堅守，盡顯教學的扎實功底與創(chuàng)新活力。</b></p> 語文組:深耕常規(guī)筑根基，匠心育人譜新篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>語文教師的備課筆記中，二次備課痕跡鮮明，從教學環(huán)節(jié)的調(diào)整到學情預設(shè)的補充，從視頻導入的巧思到生字教學的細節(jié)設(shè)計，每一處修改都緊扣課堂實際，讓備課成為課堂教學的“精準導航”。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>聽課記錄則詳實入微，既有對課堂環(huán)節(jié)的即時梳理與評價，也有基于教學實踐的中肯建議，教師們以聽課為契機，互學互鑒、取長補短，在思維碰撞中探索更高效的課堂模式，讓教研真正服務(wù)于教學。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>教師的讀書筆記成為專業(yè)成長的重要載體。無論是對語文教學專著的深度研讀，還是對名師課堂案例的整理分析，老師們都做到摘抄與感悟并重，將理論知識與教學實踐緊密結(jié)合。從低段的閱讀啟蒙策略，到中段的文本解讀方法，再到高段的習作教學思考，讀書筆記里的一字一句，都是教師們深耕教育、持續(xù)學習的見證，也讓語文教學的理念在閱讀中不斷更新、沉淀。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>作業(yè)批改環(huán)節(jié)盡顯語文教師的育人巧思。從低段的趣味識字反饋，到中段的習作細節(jié)批注，再到高段的多元評價模式，老師們不僅用紅筆標注學生的優(yōu)點與不足，更注重方法指導與鼓勵引導。小組互評、學生自評、二次修改等多樣化的批改方式，讓作業(yè)不再是簡單的“對錯判斷”，而是成為學生主動反思、提升能力的過程，讓語文學習在細致的評價中穩(wěn)步進階。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>學生的特色作業(yè)成為語文課堂的精彩延伸。低段的拼音小報、識字手賬，將拼音、識字與繪畫、手工結(jié)合，色彩斑斕的作品里藏著孩子對漢字的好奇；中段的“為好書繪插畫”，孩子們用畫筆詮釋閱讀感悟，圖文交融間讓閱讀變得更生動；高段的習作練筆則在細致指導下，展現(xiàn)出學生對生活的觀察與文字的運用能力。形式多樣的特色作業(yè)，讓語文學習走出課本，與生活相連，讓孩子們在實踐中感受語文的魅力。</b></p> 數(shù)學組:深耕常規(guī)提質(zhì)效，學段特色綻芳華 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>從集體備課的思維碰撞，到作業(yè)設(shè)計的分層創(chuàng)新，數(shù)學組始終以常規(guī)為抓手，各學段各展所長、協(xié)同共進，推動數(shù)學教學向提質(zhì)增效穩(wěn)步邁進。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>低段教學立足趣味啟蒙，教案設(shè)計融入游戲化、生活化元素，作業(yè)批改側(cè)重習慣養(yǎng)成，特色作業(yè)以數(shù)學繪本、數(shù)字拼圖為主，讓孩子在動手實踐中感知數(shù)學趣味。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>中段教學聚焦方法夯實，備課突出知識體系的梳理與銜接，聽課記錄注重解題思路的研討，特色作業(yè)以思維導圖、錯題整理本為載體，引導學生構(gòu)建清晰的知識框架，提升邏輯思維能力。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>高段教學著力思維進階，教案強化重難點突破與拓展延伸設(shè)計，作業(yè)批改注重解題方法的多元指導，特色作業(yè)以數(shù)學實踐探究、綜合應用題解題報告為主，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的綜合素養(yǎng)。</b></p> 英語組：精研常規(guī)強根基，跨學科融合啟新思 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>英語學科亮點紛呈。教師們在教案備課、作業(yè)設(shè)計、聽課教研等環(huán)節(jié)深耕細作，以跨學科主題式作業(yè)為特色抓手，讓英語教學兼具扎實性與創(chuàng)新性。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>備課與教研環(huán)節(jié)盡顯專業(yè)功底，教案二次備課細致深入，教學反思直擊課堂得失；聽課記錄既有即時邊評又有整體總評，教學建議精準且具針對性，實現(xiàn)了以聽促教、互學互鑒。作業(yè)批改落實全批全改與二次批改，教師通過趣味化設(shè)計、激勵性評語激發(fā)學生學習主動性，更依托主題式跨學科作業(yè)，將英語學習與美術(shù)、數(shù)學、生活實踐等領(lǐng)域融合，讓學生在繪創(chuàng)、實踐、探究中鍛煉英語思維與綜合運用能力，讓抽象的語言知識變得生動可感。此外，教師的讀書筆記結(jié)合教學實際梳理心得，持續(xù)為專業(yè)成長蓄能。</b></p> 綜合組:藝體融智展特色，常規(guī)深耕育匠心 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>綜合學科教師立足專業(yè)特色，在教案設(shè)計、聽課記錄、讀書筆記等環(huán)節(jié)展現(xiàn)出扎實的教學功底與鮮明的學科特質(zhì)。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>美術(shù)學科教師的教案設(shè)計緊扣藝術(shù)核心素養(yǎng)，二次備課結(jié)合學情優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，聽課記錄標注重難點并附即時與整體評價，讀書筆記融理論研讀與教學思考于一體；體育學科教師的聽課記錄詳實完整，對課堂環(huán)節(jié)、教學方法的點評精準到位，凸顯體育課堂的實踐性與互動性；音樂學科教師的教案包含細致的二次備課、板書與作業(yè)設(shè)計，教學反思深刻剖析課堂得失，聽課記錄則捕捉課堂細節(jié)，從節(jié)奏、情感等維度給出專業(yè)評價。此外，綜合組教師的讀書筆記書寫工整，將教育專著的研讀心得與學科教學實踐結(jié)合，持續(xù)為專業(yè)成長蓄力。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>一頁頁工整的備課筆記，是課堂的精心預設(shè)；一次次細致的作業(yè)批改，是成長的溫柔守護；一本本厚重的讀書筆記，是專業(yè)的持續(xù)深耕。教師們以常規(guī)為基，以匠心為翼，在日常教學的點滴中雕琢課堂、培育成長。未來，學校也將繼續(xù)以常規(guī)檢查為抓手，推動教學向更精、更實、更優(yōu)邁進，讓教育的芬芳，在市一小的校園里久久綻放。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><b>圖文編輯:林朝</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b>初審:高芳玉</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b>終審:彭飛</b></p>