渝中子炫幼兒園——中二班上期啟稚探索游戲匯報(bào)乖乖 <p class="ql-block"> 時(shí)光如流水，一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，在這短短的時(shí)光里，我們和可愛(ài)的寶貝們開(kāi)了一場(chǎng)思維游戲的冒險(xiǎn)之旅，在六個(gè)不同難度、不同發(fā)展水平的獨(dú)特單元中，通過(guò)豐富多彩的操作材料、讓孩子們獨(dú)立的動(dòng)手操作、游戲中的自主探索及教師的有效引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們數(shù)字、空間、比較、分類、因果關(guān)系等概念，發(fā)展孩子們思維能力，在這段時(shí)間里我們明顯感到孩子的觀察力和語(yǔ)言能力都有很大的提高。</p><p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)眼間上學(xué)期的思維游戲活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，讓我們給思維游戲之旅畫(huà)上了一個(gè)圓滿的記號(hào)。接下來(lái)就讓我們一起回顧一下寶貝們的思維游戲奇妙之旅吧??</p> <p class="ql-block"> 第一單元——《生活中的秘密 》，本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展孩子們對(duì)事物之間關(guān)系的理解能力。通過(guò)活動(dòng)加深幼兒對(duì)“做某件事情需要用到的感覺(jué)器官”“整體與部分”“容納與被容納”“物品與分割工具”“做一件事情需要用到的兩樣物品”“物品與原材料”在這基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒類比推理，找出具有這些關(guān)系的其他事物。</p> <p class="ql-block"> 第二單元——《夢(mèng)幻山谷??》，在活動(dòng)中，我們給孩子們提供了“夢(mèng)幻山谷”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)一些基本圖形（實(shí)心圓、圓環(huán)、橢圓形、半圓形和扇形；三角形、梯形、正方形長(zhǎng)方形和菱形），接著再引導(dǎo)他們觀察所提供的物品卡片，從物品的外形中概括、判斷出相應(yīng)的幾何圖形，進(jìn)行行逐一歸類。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，循序漸進(jìn)的發(fā)展孩子們的評(píng)價(jià)能力。</p> <p class="ql-block"> 第三單元——《??甜點(diǎn)之家》，在活動(dòng)中，我們提供了有趣的“甜點(diǎn)之家”的游戲情境，讓孩子們先利用給出的拼圖卡片，拼出正方形，然后再拼出某些特定的圖形，拼圖卡片的顏色和形狀都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的任務(wù)的難度由淺入深、層層遞進(jìn)。孩子們?cè)趪L試拼不同圖形的過(guò)程中不僅加深了他們對(duì)部分與整體關(guān)系的理解，更讓他們有機(jī)會(huì)探索同種圖形不同組合方式從而提高了他們解決圖形問(wèn)題的能力～</p> <p class="ql-block"> 第四單元——《汽車(chē)城??》，在活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同難度的記憶活動(dòng)：首先從記憶的維度上由一個(gè)維度的記憶（如汽車(chē)的顏色??或車(chē)牌號(hào)碼??組成的序列）過(guò)渡到兩個(gè)維度的記憶，同時(shí)記憶汽車(chē)顏色與車(chē)牌號(hào)碼（或汽車(chē)標(biāo)志與車(chē)牌號(hào)）組合的序列；其次，記憶的序列的元素也是由少到多難度，層層遞進(jìn)，同時(shí)還增加了聽(tīng)覺(jué)記憶的游戲活動(dòng)。通過(guò)這系列的有明確記憶目的的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒掌握一定的記憶技巧??</p> <p class="ql-block"> 第五單元——《動(dòng)物園的新成員??》，在活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝水?huà)面豐富的游戲圖，首先引導(dǎo)幼兒排除干擾正確地點(diǎn)，數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，建立初步的數(shù)的守恒概念。接著引導(dǎo)孩子們?cè)谑睾愕幕A(chǔ)上判斷兩組拔河比賽，在人數(shù)上是否公平加深對(duì)數(shù)的守恒的認(rèn)識(shí)。最后在“水上表演”的活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒理解序數(shù)的含義，從不同的方向判</p><p class="ql-block">斷物體的排列次序。</p> <p class="ql-block"> 第六單元——《小魔法師??》在活動(dòng)中，我們給孩子們提供了“學(xué)習(xí)魔法”的游戲情境，激發(fā)孩子們想要擁有魔法的愿望。首先在魔法屋里利用拼圖卡片按要求拼出目標(biāo)圖案；然后用自己的魔法幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)意拼圖；在第三次的活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們將四件魔法寶貝進(jìn)行連續(xù)的變身，在原有的圖案基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的圖形；在最后一次活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象，圍繞某個(gè)特定需求，利用特定線條圖形設(shè)計(jì)新的圖案。游戲中的圖形手冊(cè)及畫(huà)冊(cè)為孩子們提供了大量的圖案，使得孩子們可以進(jìn)行更多的操作。</p> <p class="ql-block"> 思維游戲的課堂看似是一個(gè)普通的課堂，而一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，卻對(duì)孩子們思維的發(fā)展，觀察的細(xì)致性、有序性；方式的多樣性、靈活性，還有對(duì)事物的好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，動(dòng)手能力等都有著很大的發(fā)展和提高。也讓我們看到了寶貝們的成長(zhǎng)蛻變！</p> <p class="ql-block"> 中班上學(xué)期的思維游戲課程就圓滿結(jié)束啦，下學(xué)期的思維游戲課程上我們不見(jiàn)不散哦??</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿人：小語(yǔ)老師</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">素材提供：小語(yǔ)老師</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核人員：詹園長(zhǎng)</p>