<p class="ql-block"> 教育的真諦，在于以專業(yè)賦能成長；教研的魅力，在于以深耕破解難題。為推動新課標理念在小學數(shù)學復習課中落地生根，精準破解復習課“目標模糊、方法單一、效率偏低”的教學痛點，三原縣張娟數(shù)學名師工作室秉持“學校點單、名師接單”的訂單式研修理念，走進東里小學開展專項培訓活動。一場聚焦復習課堂提質(zhì)、賦能教師專業(yè)成長的教研盛宴，在冬日的校園里溫情啟幕。</p> <p class="ql-block"> 2026年1月13日，三原縣東里小學暖意融融，校委會成員、全體數(shù)學教師與張娟數(shù)學名師工作室核心成員齊聚一堂，共赴這場以研促教的美好之約?；顒右潦?，蘭校長發(fā)表熱情洋溢的開場致辭，既點明了本次培訓對提升復習課教學質(zhì)量的重要意義，也表達了對名師團隊傳經(jīng)送寶的誠摯謝意，為整場活動奠定了務(wù)實高效的基調(diào)。隨后，蘭校長為張娟老師、王海寧老師頒發(fā)聘書，一紙聘書承載著信任與期許，更拉開了校際教研聯(lián)動的序幕。</p> <p class="ql-block"> 課堂是教研的主陣地，更是理念碰撞的核心場。東里小學三年級教師孟倩率先帶來診斷課，以扎實的教學功底、清晰的教學思路，呈現(xiàn)了一堂貼合學情的復習課，為后續(xù)的研討交流提供了真實的實踐樣本。緊接著，工作室骨干教師、咸陽市教學能手王海寧老師獻上示范課，巧妙整合知識脈絡(luò)，創(chuàng)新設(shè)計互動環(huán)節(jié)，將“整合提升、查漏補缺、能力進階”的復習課理念融入課堂每一處，讓在場教師直觀感受高效復習課的魅力與實效。兩堂風格各異卻同樣精彩的課堂，為大家搭建了對比學習、反思提升的平臺。</p> 孟倩老師的診斷課 王海寧老師的示范課 <p class="ql-block"> 課后，說課評課與名師診斷環(huán)節(jié)如期而至。孟倩老師與王海寧老師分別分享了教學設(shè)計思路與教學實施心得，參會教師圍繞課堂亮點、改進方向各抒己見，交流碰撞中凝聚共識。張娟老師帶領(lǐng)工作室團隊精準把脈，從復習目標定位、教學方法優(yōu)化、學生主體發(fā)揮等方面提出專業(yè)建議，讓在場教師茅塞頓開，明晰了復習課提質(zhì)增效的關(guān)鍵路徑。 </p> <p class="ql-block"> 陜西省學科帶頭人、咸陽市教學名師張娟老師帶來的專題講座將活動推向高潮。張娟老師結(jié)合自身豐富的教學與教研經(jīng)驗，圍繞新課標下數(shù)學復習課的核心定位、高效教學策略、成果轉(zhuǎn)化路徑等內(nèi)容，進行了系統(tǒng)深入的講解。講座既有高屋建瓴的理論引領(lǐng)，又有貼合教學實際的案例剖析，更有可直接落地的實用方法，為教師們破解復習課難題提供了清晰指引，贏得了在場教師的陣陣掌聲。</p> <p class="ql-block"> 時光匆匆，干貨滿滿的培訓活動在倪主任的總結(jié)中落下帷幕。此次訂單式培訓，以“問題共研、經(jīng)驗共享、成果共用”為核心，通過診斷課找痛點、示范課傳方法、專題講座明方向、互動研討促提升的全鏈條模式，精準對接學校需求，有效提升了教師復習課教學設(shè)計與實施能力，更搭建了校際教研聯(lián)動的堅實橋梁。</p> <p class="ql-block"> 圖文:倪楠</p><p class="ql-block"> 審核:蘭建</p>