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晨韻潤(rùn)數(shù)感，誦讀促思維——花海小學(xué)數(shù)學(xué)組早讀教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

西西莉

<p class="ql-block">　　為優(yōu)化數(shù)學(xué)早讀教學(xué)模式、提升早讀實(shí)效，助力學(xué)生在誦讀中夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、涵養(yǎng)數(shù)感與激活思維能力，花海小學(xué)數(shù)學(xué)組于2026年1月13日下午開展了以“晨韻潤(rùn)數(shù)感，誦讀促思維”為主題的專項(xiàng)教研活動(dòng)?；顒?dòng)以“觀摩早讀視頻＋交流分享研討”為核心流程，凝聚教研共識(shí)，共探數(shù)學(xué)早讀高效實(shí)施路徑。</p> <p class="ql-block">　　活動(dòng)伊始，全體數(shù)學(xué)教師集中觀摩了兩位教師的數(shù)學(xué)早讀視頻，直觀感受不同學(xué)段數(shù)學(xué)早讀的組織邏輯與教學(xué)特色，為后續(xù)交流分享奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 三年級(jí)徐連培老師率先分享早讀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她提出，數(shù)學(xué)早讀應(yīng)緊扣“讀、寫”兩大核心，聚焦三位數(shù)加減兩位數(shù)等重點(diǎn)計(jì)算內(nèi)容精準(zhǔn)發(fā)力。具體實(shí)施中，她采用多元化誦讀形式：先由學(xué)生領(lǐng)讀奠基，再以男女分讀激活氛圍，隨后通過同桌互抽背強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)記憶，結(jié)合教師針對(duì)性提問深化理解；誦讀結(jié)束后無縫銜接計(jì)算練習(xí)，讓同桌相互批改、及時(shí)糾錯(cuò)，最后聚焦典型易錯(cuò)題開展集中講解，真正實(shí)現(xiàn)“讀練結(jié)合、以讀促算”的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">　　二年級(jí)代漫漫老師則倡導(dǎo)“讀、寫、講”三位一體的早讀理念，并結(jié)合自身早讀視頻展開細(xì)致分享。以乘法口訣誦讀為例，她介紹了靈活調(diào)整教學(xué)形式的實(shí)用技巧：初始階段采用男女分讀，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與積極性不足，便及時(shí)切換為卡片抽背、組長(zhǎng)抽背等互動(dòng)形式；誦讀過程中，精準(zhǔn)捕捉學(xué)生發(fā)音、節(jié)奏等細(xì)節(jié)問題，重新明確要求后組織二次誦讀，確保每一位學(xué)生都能在高質(zhì)量誦讀中鞏固知識(shí)。</p> <p class="ql-block">　　兩位老師的干貨分享為在場(chǎng)教師提供了寶貴借鑒，自由交流環(huán)節(jié)中，大家紛紛結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐分享經(jīng)驗(yàn)與思考。</p><p class="ql-block"> 李欣艷老師介紹了融合技術(shù)手段的創(chuàng)新早讀模式：明確早讀內(nèi)容后，借助小樹苗AI技術(shù)輔助組織教學(xué)，采用全班齊讀的形式，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏的誦讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情；</p> <p class="ql-block">　　張梅老師與仁麗婷老師則共同提出“游戲＋練習(xí)”的趣味早讀思路，她們認(rèn)為可通過男女PK讀活躍氛圍，運(yùn)用希沃白板中的數(shù)學(xué)互動(dòng)游戲（如針對(duì)“九加幾”知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的趣味游戲）銜接教學(xué)內(nèi)容，游戲結(jié)束后立即開展對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的聽算練習(xí)，最后以綜合計(jì)算聽寫鞏固成效，此外還可鼓勵(lì)學(xué)生自主出題、共同解答，深化對(duì)知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用。</p> <p class="ql-block">　　教研組長(zhǎng)李莉老師對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)早讀開展情況進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。她充分肯定了全體教師的教學(xué)實(shí)踐：本學(xué)期早讀活動(dòng)組織有序、時(shí)間利用高效、內(nèi)容選擇貼合學(xué)情、形式探索豐富多元。同時(shí)，她提煉出高效早讀的核心要點(diǎn)：可依托口訣記憶開展有節(jié)奏的誦讀，結(jié)合典型案例分析深化知識(shí)理解，通過男女PK、同桌互抽、分享解題思路等形式強(qiáng)化課堂互動(dòng)；并強(qiáng)調(diào)本學(xué)期教師們均能有意識(shí)地通過早讀內(nèi)容延伸設(shè)計(jì)練習(xí)題，成功實(shí)現(xiàn)“誦讀鞏固基礎(chǔ)、練習(xí)提升能力”的深度融合。</p> <p class="ql-block">　　教導(dǎo)主任蔡媛老師更強(qiáng)調(diào)讀什么，強(qiáng)調(diào)早讀內(nèi)容也需要備課。建議一年級(jí)抓計(jì)算、落實(shí)基礎(chǔ)，開展限時(shí)計(jì)算、聽算等活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">　　副校長(zhǎng)漆淇對(duì)本次教研活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)，她指出數(shù)學(xué)早讀形式的多樣化探索極具實(shí)踐價(jià)值，強(qiáng)調(diào)早讀是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。她提出，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立“有意識(shí)誦讀”的理念，打造貼合本班學(xué)情的個(gè)性化早讀模式；同時(shí)明確，早讀的核心價(jià)值不僅在于知識(shí)鞏固，更在于塑造學(xué)生積極向上的精神面貌，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中愛上早讀、主動(dòng)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">　　本次“晨韻潤(rùn)數(shù)感，誦讀促思維”教研活動(dòng)，通過經(jīng)驗(yàn)分享與思維碰撞，系統(tǒng)梳理了數(shù)學(xué)早讀的有效實(shí)施策略，為后續(xù)優(yōu)化早讀教學(xué)、提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來，花海小學(xué)數(shù)學(xué)組將持續(xù)深耕早讀教學(xué)實(shí)踐，不斷探索創(chuàng)新，讓晨讀時(shí)光真正成為滋養(yǎng)數(shù)感、激活思維、助力學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。</p>