<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">——鐘多街道中心小學(xué)校“AI賦能農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)實踐研究”課題組召開2025年秋季學(xué)期總結(jié)會</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 2026年第1期</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 總第6期</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">為系統(tǒng)總結(jié)2025年秋季學(xué)期“國家中小學(xué)智慧教育平臺+人工智能”融合賦能農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)的階段性研究成果，進(jìn)一步規(guī)范人工智能應(yīng)用、厘清后續(xù)研究路徑，鐘多街道中心小學(xué)?！癆I賦能農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)實踐研究”課題組于2026年1月15日召開了學(xué)期總結(jié)會，課題組成員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加。</span></p> 成員研究匯報 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">課題組成員匯報本學(xué)期圍繞“國家中小學(xué)智慧教育平臺+人工智能”融合賦能農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)的實踐研究工作與成果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">羅蓉老師作研究匯報</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">以小學(xué)數(shù)學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”為課例，依托國家智慧教育平臺與AI工具開展教學(xué)實踐研究。借助即夢制作生活情景導(dǎo)入視頻，嵌入智慧教育研究員AI智能體輔助知識擴(kuò)展與答疑，利用AI工具實現(xiàn)習(xí)題生成、批改及講解，結(jié)合方塊模型、計數(shù)器等完成教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。實踐成效明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度大幅提升，能準(zhǔn)確區(qū)分個十百千位，多數(shù)學(xué)生掌握數(shù)的組成，為AI賦能農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)提供了可參考的實踐范例。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">楊麗娟老師作研究匯報</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">以小學(xué)語文《美麗的小興安嶺》為課例，依托國家中小學(xué)智慧教育平臺與智能體工具開展雙工具融合教學(xué)實踐。課前整合平臺同步教材、課件等資源，借助智能體生成動畫、生活化圖片，攻克“浸”等關(guān)鍵詞教學(xué)難點，打造專屬資源包；課中結(jié)合平臺語音朗讀與智能體場景化內(nèi)容，適配學(xué)生形象思維特點；課后運(yùn)用智能體數(shù)字人示范，引導(dǎo)學(xué)生完成課后表達(dá)任務(wù)。實踐后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂互動率顯著提升，生字學(xué)習(xí)與閱讀理解能力進(jìn)步明顯。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">陳婭玲老師作研究匯報</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">立足農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，依托國家中小學(xué)智慧教育平臺，以平行四邊形面積教學(xué)為課例，探索AI工具與教學(xué)的融合路徑。研究中運(yùn)用剪映剪輯七巧板等面積轉(zhuǎn)化視頻引入課題，借助即夢生成數(shù)字人明確操作要求，通過平移演示推導(dǎo)面積公式。實踐成效顯著，學(xué)生快速理解等面積變化核心概念，對知識點的理解程度大幅提升，為破解農(nóng)村教學(xué)資源貧乏、學(xué)情差異明顯的痛點提供了切實可行的實踐方案。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">冉婭老師作研究匯報</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">針對農(nóng)村小學(xué)英語“開口難”問題，結(jié)合新課標(biāo)要求，探索國家中小學(xué)智慧教育平臺與AI工具的融合應(yīng)用。借助平臺觀摩優(yōu)質(zhì)課件獲取教學(xué)靈感，通過豆包智能體創(chuàng)設(shè)分階段情景對話，利用即夢數(shù)字人開展課堂導(dǎo)入與價值觀引導(dǎo)，依托蜜蜂家校小程序布置任務(wù)并進(jìn)行發(fā)音評估和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。實踐成效顯著，學(xué)生單詞認(rèn)讀準(zhǔn)確率83%、句型運(yùn)用正確率70%，文化意識、思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力全面提升，課堂主動參與率從32%升至90%，成功建立語言“輸入-輸出”學(xué)習(xí)閉環(huán)，較上學(xué)期實現(xiàn)明顯進(jìn)步。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">姚露老師作研究匯報</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">針對農(nóng)村小學(xué)道德與法治課概念抽象、互動匱乏等痛點，以《低碳生活每一天》為課例，整合國家智慧教育平臺資源與豆包智能體工具開展實踐。課堂通過“地球求助”“溫室氣體對話”“低碳行動問答”三類智能體，實現(xiàn)抽象概念具象化，保障學(xué)生全員參與，所用工具均為手機(jī)可操作的輕量化類型。實踐成效顯著，超90%學(xué)生能說出全球變暖危害并提出低碳行動，82%學(xué)生踐行節(jié)約水電、垃圾分類等行為，達(dá)成“知行合一”；課堂主動提問人數(shù)增長40%，參與度提升30%，弱勢學(xué)生參與率上升，有效促進(jìn)教育公平。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">程妮明老師作研究匯報</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">以《School rules, Lesson one》為課例，用豆包生成卡通數(shù)字人互動提問，即夢AI制作祈使句練習(xí)視頻，同時通過AI輔助批改作業(yè)、示范發(fā)音、獲取試卷資源，構(gòu)建趣味教學(xué)場景。實踐成效顯著，85%學(xué)生喜愛英語課，課堂參與率高；核心短語認(rèn)讀準(zhǔn)確率80%，祈使句運(yùn)用正確率60%，50%學(xué)生能完成簡單對話；英語測試平均分81分，及格率94%、優(yōu)生率75%，有效彌補(bǔ)農(nóng)村英語教學(xué)短板，讓學(xué)生接觸優(yōu)質(zhì)教育資源。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">黃海芬老師作研究匯報</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">聚焦六年級上冊科學(xué)教學(xué)，以“抽象概念可視化、資源本土化、探究任務(wù)分層化”為方向，開展AI工具與教學(xué)融合實踐。雖國家智慧教育平臺科學(xué)資源有限，仍通過白板及其他網(wǎng)站篩選資源并本土化改造，同時運(yùn)用手機(jī)識別微觀世界、創(chuàng)建“微智博士”智能體（用于課堂導(dǎo)入、互動評價、拓展答疑），借助AI模擬地球運(yùn)動、動畫演示能量轉(zhuǎn)換原理。實驗成效顯著，學(xué)生在AI指導(dǎo)下完成的《土家火塘使用現(xiàn)狀調(diào)查報告》獲科技節(jié)一等獎，課堂抽象難點有效突破，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，教師也梳理出相關(guān)論文及智能體運(yùn)用模式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">冉崢嶸老師作研究匯報</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">聚焦國家中小學(xué)智慧教育平臺與AI工具融合賦能農(nóng)村課堂，以六年級語文課《夏天里的成長》為課例開展實踐。整合平臺優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)資源，運(yùn)用即夢、豆包、剪映制作植物生長視頻，幫助學(xué)生理解夸張手法及“夏天”的象征意義；通過與老農(nóng)夫角色數(shù)字人互動，破解“處暑不出頭，割谷喂老?！钡戎V語教學(xué)難點。研究成效顯著，課堂互動性強(qiáng)，學(xué)生積極性與參與度大幅提升，能精準(zhǔn)理解課程核心知識點，收獲感突出；教師也掌握了新型教育技術(shù)工具，計劃將所學(xué)帶回原校推廣應(yīng)用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">鄧愛林老師作研究匯報</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">針對小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)運(yùn)算教學(xué)中抽象知識難理解、個性化輔導(dǎo)不足等痛點，開展國家中小學(xué)智慧教育平臺與AI工具融合實踐。借助希沃平臺功能生成PPT，通過豆包創(chuàng)建教案智能體，以互動提問模式助力學(xué)生答疑，結(jié)合生活實際教學(xué)，圍繞運(yùn)算定律及整數(shù)到小數(shù)運(yùn)算的知識遷移設(shè)計教學(xué)。實踐成效顯著，學(xué)生明確區(qū)分整數(shù)與小數(shù)運(yùn)算的對齊方式等核心差異，深化了計數(shù)單位認(rèn)知，計算能力穩(wěn)步提升，且更青睞互動性強(qiáng)的智能體工具，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中個性化輔導(dǎo)覆蓋不足的短板。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">肖娜娜老師作研究匯報</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">針對五年級上冊數(shù)學(xué)6個單元教學(xué)，構(gòu)建以豆包智能體、希沃白板為核心的AI工具矩陣，結(jié)合國家中小學(xué)智慧教育平臺資源開展實踐。聚焦小數(shù)乘法算理教學(xué)，利用希沃白板互動工具設(shè)計算式練習(xí)，通過數(shù)字人講解“先按整數(shù)算、數(shù)位數(shù)總和、點出小數(shù)點”的三步計算口訣。實踐成效顯著，課堂互動性大幅增強(qiáng)，學(xué)生可通過與智能體對話提問解惑；有效破解教學(xué)資源匱乏難題，創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容供給與課堂互動模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)賦能，顯著提升了課堂教學(xué)效能。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">程露蓉老師做研究匯報</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">針對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)缺少良好語言環(huán)境、個性化不足的痛點，以國家中小學(xué)智慧教育平臺為資源底座，結(jié)合AI工具開展教學(xué)實踐。遵循“課標(biāo)引領(lǐng)、工具篩選、課例實踐、反思優(yōu)化”閉環(huán)路徑，遴選適配工具：用科大訊飛口語測評系統(tǒng)解決發(fā)音聽力練習(xí)，借助AI設(shè)計單詞聽寫、句型仿寫及試題彌補(bǔ)試卷缺口，通過即夢AI、剪映制作剪輯教學(xué)視頻。實踐研究有效破解農(nóng)村英語教學(xué)痛點，構(gòu)建起“平臺+智能體”新型教學(xué)模式，推動教學(xué)從知識本位向素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)型，為資源匱乏的農(nóng)村英語教學(xué)提供了可行路徑。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">郭鵬飛老師作研究匯報</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">在農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)（重點為六年級上冊法制專題）中，運(yùn)用豆包、DeepSeek、即夢等AI工具開展教學(xué)研究。核心實踐為借助豆包錄制對話互動功能，引導(dǎo)學(xué)生上臺逐步探索簡答題答題要點；同時利用豆包生成論文初稿，結(jié)合教學(xué)實踐修改完善。研究成果顯著：課堂互動性與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大幅提升，內(nèi)向?qū)W生參與積極性增強(qiáng)，掌握了簡答題、材料分析題等應(yīng)試題型解法；教師個人成長明顯，發(fā)表兩篇論文分別獲市級一等獎、縣級三等獎，有效破解了學(xué)科教學(xué)枯燥的痛點。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">黃芳老師作研究匯報</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">聚焦小學(xué)音樂教學(xué)資源有限、模式固化等痛點，重點運(yùn)用AI工具開展實踐研究。通過AI動畫課件將音符、節(jié)奏等知識點轉(zhuǎn)化為動畫場景，搭配節(jié)奏互動游戲輔助教學(xué)，歌唱教學(xué)中用AI智能評分系統(tǒng)從多維度實時評價并給出改進(jìn)建議，還借助AI視頻編輯工具制作學(xué)生表演短視頻。本人已能熟練運(yùn)用豆包、即夢、剪映等多種AI工具賦能音樂教學(xué)；現(xiàn)在的音樂課堂生動有趣，學(xué)生參與度與積極性大幅提升，樂理學(xué)習(xí)告別枯燥，教學(xué)效率明顯改善。</span></p> 整體成果梳理 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">孫婭老師代表課題組作研究工作匯報，梳理學(xué)期整體研究成果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2025年8月—2026年1月，課題組以“國家智慧教育平臺+AI智能體本土轉(zhuǎn)化”為雙輪驅(qū)動，分四階段有序推進(jìn)研究工作：8-9月資源篩選與AI工具培訓(xùn)；10-11月分層教學(xué)與工具適配優(yōu)化；12月效果對比實驗；2026年1月成果匯總。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">課題組成員在多學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法治、音樂）開展了系列研究，累計打磨生成14節(jié)AI融合課例，并圍繞實踐過程與模式提煉，撰寫了一批高質(zhì)量的課題研究論文。實證數(shù)據(jù)表明，課堂實時互動參與率由基線45%提升至78%，學(xué)生課堂專注度平均提升約40%；核心知識點的當(dāng)堂檢測平均達(dá)成率達(dá)85.5%，較傳統(tǒng)課堂模式提高約22個百分點。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">?各學(xué)科逐步形成特色融合路徑：語文聚焦AI輔助朗讀指導(dǎo)與沉浸式情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生朗讀流暢度提升36%；數(shù)學(xué)借助動態(tài)可視化技術(shù)突破圖形與幾何教學(xué)難點，抽象概念理解率提高至83%；英語通過AI創(chuàng)設(shè)真實語用場景，學(xué)生課堂主動表達(dá)意愿增幅達(dá)50%；科學(xué)、道德與法治、音樂等學(xué)科亦結(jié)合本土內(nèi)容，實現(xiàn)技術(shù)工具與本土教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合。</span></p> 成員匯報點評 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">向敏老師對各位成員的研究匯報情況進(jìn)行了點評。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">課題組成員緊密圍繞“國家中小學(xué)智慧平臺+人工智能”融合賦能農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)這一方向開展實踐，取得了階段性成效：有的依托平臺生成語文生字資源，結(jié)合AI互動課件，設(shè)計出低年級趣味識字課；有的借助平臺同步教研功能，與集團(tuán)內(nèi)同學(xué)科同年級教師開展AI學(xué)情分析研討會；還有的運(yùn)用AI工具梳理農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)薄弱知識點，從而精準(zhǔn)設(shè)計分層練習(xí)……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">同時，研究中還存在待改進(jìn)的地方：部分教師技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)場景貼合不緊、成果提煉的學(xué)理深度不足、過程性數(shù)據(jù)積累零散等。后續(xù)需聚焦這些難點，通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)與實踐研究，推動技術(shù)應(yīng)用從“有用”向“好用”“用深”迭代。還要強(qiáng)化成果的理論提煉與數(shù)據(jù)支撐，進(jìn)而實現(xiàn)“平臺+AI”與農(nóng)村課堂的更深度融合，實現(xiàn)研究實效的全面躍升。</span></p> AI規(guī)范培訓(xùn) <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">向敏老師組織大家學(xué)習(xí)《教師生成式人工智能應(yīng)用指引》，明確使用生成式人工智能必須遵守規(guī)范。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">要堅持育人主體地位，在價值觀引導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，不得用技術(shù)替代教師。要加強(qiáng)內(nèi)容審查，對AI生成內(nèi)容必須進(jìn)行事實核查與價值審查，高敏感內(nèi)容須提交學(xué)校審查。要恪守學(xué)術(shù)倫理，在研究選題、論點撰寫等關(guān)鍵環(huán)節(jié)由教師主導(dǎo)，并規(guī)范標(biāo)注AI輔助內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用，原則上禁止小學(xué)生獨立使用AI，同時要求學(xué)生標(biāo)注AI使用環(huán)節(jié)。要合規(guī)處理數(shù)據(jù)，遵守數(shù)據(jù)保護(hù)法規(guī)，對敏感信息進(jìn)行脫敏處理。要踐行技術(shù)向善，嚴(yán)禁生成違法違規(guī)內(nèi)容，并及時甄別糾正錯誤。</span></p> 總結(jié)部署進(jìn)階 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">課題主持人李牮吩校長做學(xué)期研究工作總結(jié)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">本學(xué)期，課題組扎實推進(jìn)AI賦能農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)的實踐研究，始終堅守“教育教學(xué)為根，AI技術(shù)為用”的根本定位，確保技術(shù)應(yīng)用不離育人本質(zhì)。實踐研究呈現(xiàn)出參與度高、輻射廣、聚焦課堂、目標(biāo)明確的特點，有效帶動全體教師學(xué)AI用AI，致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與提升課堂教學(xué)效率。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">通過研究，形成了 “成長一批、帶動一批、影響一批” 的良性教師發(fā)展梯隊，推動了教師教育理念的深度革新，使AI賦能逐漸成為教師的必備專業(yè)能力。展望未來，需從三方面深化：一是保持研究定力，持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)與細(xì)節(jié)把控能力；二是推動實踐轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)成員協(xié)同，避免發(fā)展不均；三是拓展研究維度，重視備課質(zhì)量與過程性數(shù)據(jù)的真實留存，以扎實的研究切實助力農(nóng)村教育提質(zhì)，回應(yīng)時代變革的需求。</span></p> 領(lǐng)導(dǎo)工作指示 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">凡校長對課題組提工作要求。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">研究層面，需摒棄功利化目標(biāo)，遵循“逼著上路—扶著上路—領(lǐng)著上路—自己上路—自己找路”漸進(jìn)路徑，踐行“研作思”循環(huán)模式，聚焦成果物化，確保研究服務(wù)教師發(fā)展、學(xué)生成長與學(xué)校建設(shè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">課題組成員素養(yǎng)方面，要強(qiáng)化執(zhí)行力，跳過情緒直接落實任務(wù)；秉持嚴(yán)謹(jǐn)科研態(tài)度，杜絕敷衍濫竽充數(shù)；要堅定專業(yè)發(fā)展信念，主動提升自身影響力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">后續(xù)研究工作要做到：錨定實效，讓AI服務(wù)學(xué)情分析與教學(xué)難點突破，避免形式化應(yīng)用；嚴(yán)守規(guī)范，科研各環(huán)節(jié)需合規(guī)操作，嚴(yán)防敏感信息泄密；立足長遠(yuǎn)，固化研究成果形成案例，拓展AI與多學(xué)科融合場景，將研究熱情轉(zhuǎn)化為實際行動，以技術(shù)賦能農(nóng)村孩子成長。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">本次總結(jié)會系統(tǒng)提煉了學(xué)期研究成果，清晰規(guī)劃了課題縱深推進(jìn)的路線圖。課題組將持續(xù)深耕AI賦能農(nóng)村小學(xué)課堂的實踐研究，持續(xù)探索農(nóng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與學(xué)生核心素養(yǎng)培育的有效實施路徑。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">策劃：向 敏</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖文：黃 芳</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">初審：李牮吩</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">終審：凡緒章</span></p>