<p class="ql-block ql-indent-1">2026年1月16日上午，昌江中學的校園里陽光正好，微風不燥，一場以“核心素養(yǎng)導向下的高中語文課堂教學創(chuàng)新形式”為主題的研討會正悄然拉開帷幕。這不僅是一次教學的切磋，更是一場思想的碰撞。作為李江華高中語文名師工作室的專題活動，它吸引著來自昌江中學、礦區(qū)中學、英才學校等多所學校的語文教師齊聚一堂，共同探尋語文課堂的深層可能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鐘鳳才老師率先登臺，帶來一節(jié)《小說閱讀理解》的匯報課。他站在講臺前，白襯衫整潔利落，手指輕點屏幕，引導學生從情節(jié)的褶皺中挖掘人物的心理軌跡。教室里安靜得能聽見筆尖劃過紙面的沙沙聲，學生們低頭翻書、勾畫重點，陽光透過窗戶灑在書頁上，仿佛也為文字鍍上了一層思考的光。那一刻，小說不再是紙上的故事，而成了通往人性深處的路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，何秋妮老師以一首《書憤》帶我們走進陸游的內心世界。她語調沉穩(wěn)卻不失溫度，講到“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”時，聲音微微上揚，仿佛與千年前的詩人隔空共鳴。屏幕上的詩句逐行浮現(xiàn)，學生們或凝神傾聽，或舉手發(fā)問，一位女生甚至站起身來，手捧課本，聲音清亮地分享她的理解。教室墻上的國旗與“榮譽·責任”的標語靜靜懸掛，無聲地見證著這一場跨越時空的對話。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，李江華老師主持評課環(huán)節(jié)，并帶來一場題為“核心素養(yǎng)落地的課堂路徑”的講座。大家圍坐在一間古樸的教室內，木桌溫潤，墻上掛著傳統(tǒng)水墨畫，空氣中彌漫著一種沉靜的學術氣息。有人低頭速記，有人頻頻點頭，李老師的話語如清泉流淌，既有理論的高度，又不失教學的溫度。她談到語文不僅是知識的傳授，更是思維的啟迪、情感的喚醒，是讓學生在文字中看見世界，也照見自己。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這場活動沒有喧囂的儀式，卻有最真實的教育回響。每一位老師都帶著準備的教案而來，也帶著新的思考離去。鐘老師扎實的教學功底，何老師細膩的情感引導，李老師高屋建瓴的專業(yè)引領，都讓在場的我們感受到語文教學的厚重與靈動。這不僅是一次展示，更是一次喚醒——喚醒我們對課堂的敬畏，對文本的深讀，對學生成長的真正關注。</p>