<p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 有人說，成年后的習(xí)慣基本塑形了，難以破局，可身處松原市逸夫小學(xué)這方沃土，在自然帶動(dòng)中，不經(jīng)意間就成為愛讀書的人。也有人說，歲月從不敗美人，而逸夫小學(xué)的“美”，是每個(gè)人在時(shí)光里悄然發(fā)生的蛻變。這份蛻變，不止于現(xiàn)在，多年前“共讀一本書”活動(dòng)，孩子們眼中的熱切期盼；首屆教師逸時(shí)光·讀書會(huì)，九位領(lǐng)讀者、九位匯報(bào)者發(fā)自心底的赤誠分享；歷次線上線下教師讀書會(huì)里，大家爭先恐后、毫無保留的熱烈交流；李校長某時(shí)某刻一語中的點(diǎn)撥啟迪，身邊同事一言一行、潛移默化的正向感染。一念生，便是永恒。這所有的改變，因閱讀而起。閱讀，能重塑自我、賦能學(xué)校、滋養(yǎng)城市，更能凝聚民族力量，這件正確的事，我們要做好，腳步丈量不到的地方，文字可以！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 每個(gè)假期，讀書成了我手中的生計(jì)，眼里的極光，心底的惦念。家里的書柜里，客廳、臥室邊邊角角處，既有翻了又翻、早已熟稔的“老朋友”——那是讀過的書；也有好友推薦、滿心期待的”新朋友”——那是剛?cè)胧值臅?。愛人調(diào)侃：買這些書，都讀了？別管讀沒讀？目之所及得有書，這是女主人的姿態(tài)！與“新老朋友顛三倒四、舉你換他”時(shí)，思想的小火花在字里行間挪移，醉了時(shí)光，染了書香。心生共鳴時(shí)難免心情蕩漾，甜頭嘗多了，在癡、嗔、貪的閱讀里，甘為“癮”君子。讀書喚醒了我，主動(dòng)邁步的人總比原地踏步快一些！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 談及讀書，總有幾位教育大家的思想，融進(jìn)骨血，深入骨髓，蘇霍姆林斯基、陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西……他們的著作，是教育路上的必修課?！段业拈喿x觀》《給教師的建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《重讀陶行知》……讀后品一品，跨越時(shí)空的距離，他們的教育內(nèi)核驚人契合。唯有站在巨人的肩膀上，我們才能瞭望更遼闊的教育星河。朱永新說“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，閱讀讓我們掙脫肉身的局限，在文字里見天地廣闊，見眾生百態(tài)，見本心澄澈，這是一條必走的路；蘇霍姆林斯基直言“一個(gè)不閱讀的孩子，就是學(xué)習(xí)上潛在的差生”，閱讀能喚醒思維，激活認(rèn)知，讓人在日積月累的沉淀中完成自我迭代，這是一次飛躍；陶行知倡導(dǎo)“求真讀書”，主張“在做上教、在做上學(xué)”，讓閱讀不止于文字，更落地為安身立命的本領(lǐng)，這是一次扎根；李鎮(zhèn)西認(rèn)為閱讀是“心靈的對話”，在與文字的對話中，就有了大格局、大智慧、大學(xué)問，這是一次洗滌。這些大教育家源于實(shí)踐的理論，我們過腦走心后，慢慢的、漸漸的，就會(huì)成長為有思想、有風(fēng)骨、有溫度的獨(dú)立的教育者。我也想成為教育者，讀書改變著我，改變不分年齡，只要想，就能！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 也有人問過我：“你都是老師了，還用讀書嗎？”好像老師就應(yīng)該啥都會(huì)，啥都懂。我說：“正因?yàn)槲沂抢蠋?，才更要終身讀書?！苯處煘槭裁匆x書？書中說“教師的讀書不僅是自己的事情，更是與學(xué)生共同成長的過程”，我明白閱讀是教育的源頭活水，教師只有一杯水，面對需要一桶水的學(xué)生，難住自己，耽誤了學(xué)生，不讀書寢食難安??；書里寫“教師不讀書，沒有在書籍中精神的生活，提高教育技能的一切措施就都失去了意義”，我知道經(jīng)常說的課堂的深度與厚度從書中來，教育的溫度與高度要到書中找，不讀書萬分忐忑啊；書里寫“學(xué)高為師，身正為范”，我讀懂了讀書是實(shí)現(xiàn)“學(xué)高”的核心，能不斷更新知識體系，想起多年前，我曾多次將——學(xué)高為師，寫進(jìn)文章，那時(shí)的我真沒沉下心讀幾本書，如今想來，慚愧至極；書中主張“教師讀書是為了更懂教育、更懂學(xué)生”，我學(xué)到了讀書能讓理論與實(shí)踐深度融合，讀懂孩子心靈成長的規(guī)律 ，要銘記在心！李校長倡議的教師讀書會(huì)讓大家一起對抗惰性，抵御假期刷短視頻、熬夜追劇種種“放縱”，堅(jiān)持過后就有了海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰的磅礴力量。多好的決策！這條讀書之路可以一直一直一起走下去。這個(gè)假期大家分享的《教育的減法》《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》《園丁與木匠》《教育的勇氣》《課堂上究竟發(fā)生了什么》……每一本書，都在為我們打通教育路上的“任督二脈”，在書里的“望、聞、問、切”中逐漸清醒，教師教什么？怎么教？為什么這么教？學(xué)生為什么這么學(xué)，更加清晰明朗了，讀書的熱情愈發(fā)蓬勃。讀書喚醒了我們，“學(xué)到了，又學(xué)到了……”讀書群里的熱浪滾燙又多了好多個(gè)“我們”！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 學(xué)校為什么要重視讀書？還記得每年校園讀書節(jié)，孩子們在操場上自由交換書籍的笑臉嗎？空氣中透著清甜，那天清晨書籍變成了棒棒糖；課本劇表演男扮女裝的劉姥姥，會(huì)永遠(yuǎn)記得《紅樓夢》帶給他的快樂與自信，那個(gè)上午書籍變成了魔法師；吳爽老師朋友圈里，一年讀了103本書的小男孩，隔著屏幕都能感受到沉甸甸的幸福，那一年書籍變成了百寶箱。很多孩子在借書、讀書、講書中抽穗、拔節(jié)、開花、結(jié)果！逸夫校園里，這樣那樣的“好”故事，值得我們一一珍藏。讓每個(gè)孩子都能跟上成長的腳步不再成為一句空話。書香校園改變著我們的學(xué)生，這是一朵花搖動(dòng)朵朵花的大思想！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 從逸時(shí)光·教師讀書會(huì)到逸時(shí)光·學(xué)生讀書節(jié)，從各個(gè)樓層拐角處的閱讀區(qū)到可供71個(gè)班級隨時(shí)可借、可閱的圖書室，從每學(xué)期共讀一本書的活動(dòng)到班班自己組建的讀書小組。多年深耕，逸夫校園早已成為一所肉眼可見、觸手可及的書香校園。它正在書寫我們的昨天、今天和明天，過去的我們用閱讀看世界 ，現(xiàn)在的我們用閱讀寫世界，未來的我們用閱讀闖世界，我們始終堅(jiān)信，閱讀就是播種子，這顆種子里，有生生不息的希望，有排山倒海的力量，有人間四月的美好，有所向披靡的未來，還有“限量版”不期而遇的奇跡！</span></p>