<p class="ql-block ql-indent-1">昆明市第三批“春城名師”工作室學(xué)員參與五華區(qū)第六屆新年會(huì)班本課程研討活動(dòng)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2026年1月17日，五華區(qū)第六屆新年會(huì)班本課程研討活動(dòng)在昆明順利舉行。本次活動(dòng)以“高質(zhì)量發(fā)展背景下的幼兒園課程發(fā)展實(shí)施路徑”為主題，分為上午主會(huì)場(chǎng)集中研討與下午分會(huì)場(chǎng)專(zhuān)題交流兩個(gè)環(huán)節(jié)。昆明市第三批“春城名師”工作室學(xué)員全程參與，深入學(xué)習(xí)了班本課程的前沿理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">上午：主會(huì)場(chǎng)集中研討——理念引領(lǐng)與案例共享</p><p class="ql-block ql-indent-1">上午的活動(dòng)在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的致辭中拉開(kāi)帷幕，強(qiáng)調(diào)了班本課程在落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)中的重要意義。隨后，六位來(lái)自不同地區(qū)、不同園所的老師分享了精彩的班本課程案例：昭通市幼兒園馬茜老師展示了大班課程《你好，AI朋友》，探索科技啟蒙與幼兒教育的融合；昆明市第七幼兒園郭秋慧老師呈現(xiàn)了中班《我們的水墨動(dòng)畫(huà)：小蝌蚪找媽媽》，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化在課程中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化；五華區(qū)江濱幼兒園李珠白雪老師的小班課程《哦，進(jìn)球了》生動(dòng)展現(xiàn)了游戲化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)發(fā)展的結(jié)合；盤(pán)龍區(qū)昆明市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園岳秋菊老師的《抓逃游戲》聚焦幼兒規(guī)則意識(shí)與社會(huì)性發(fā)展；昆明市人民政府機(jī)關(guān)第三幼兒園何玉梅老師的《彩虹樂(lè)隊(duì)誕生記》和五華區(qū)明德幼兒園馬青老師的《春日里的小詩(shī)人》則分別從音樂(lè)表達(dá)與文學(xué)創(chuàng)作角度，呈現(xiàn)了藝術(shù)浸潤(rùn)與詩(shī)意課程的實(shí)踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">案例分享后，江蘇省教育科學(xué)研究院葉小紅研究員作了題為《釋放敘述與聆聽(tīng)的力量——關(guān)于課程故事“寫(xiě)”與“用”的思考》的專(zhuān)題講座。她從課程敘事的角度，深入剖析了課程故事的教育價(jià)值、敘事轉(zhuǎn)向與教師角色轉(zhuǎn)型，強(qiáng)調(diào)課程故事應(yīng)成為“動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)的歷程”而非“靜態(tài)成果的匯報(bào)”，為學(xué)員提供了深刻的理念啟發(fā)與方法指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">下午：分會(huì)場(chǎng)專(zhuān)題交流——分層研討與實(shí)踐對(duì)話(huà)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午的活動(dòng)分為四個(gè)分會(huì)場(chǎng)同步開(kāi)展，聚焦班本課程的不同實(shí)施維度：</p><p class="ql-block ql-indent-1">分會(huì)場(chǎng)一（五華區(qū)教職工幼兒園）圍繞“凝聚·潤(rùn)芽——在地資源向班本課程的實(shí)踐轉(zhuǎn)化”，探討如何利用本地文化、自然資源生成課程；</p> <p class="ql-block ql-indent-1">分會(huì)場(chǎng)二（昆明市第七幼兒園）以“思維地圖在班本課程中的探索和運(yùn)用”為主題，分享可視化工具支持幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；</p> <p class="ql-block ql-indent-1">分會(huì)場(chǎng)三（五華區(qū)明德幼兒園）開(kāi)展“我與班本共成長(zhǎng)”教師敘事交流，聚焦課程實(shí)踐中師幼的共同成長(zhǎng)；</p> <p class="ql-block ql-indent-1">分會(huì)場(chǎng)四（中國(guó)人民解放軍32554部隊(duì)幼兒園）聚焦“深度學(xué)習(xí)下的班本課程開(kāi)展”，結(jié)合理論框架探討如何支持幼兒探究與經(jīng)驗(yàn)遷移。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各分會(huì)場(chǎng)通過(guò)案例分享、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩等形式，開(kāi)展了深入而具針對(duì)性的交流。工作室學(xué)員根據(jù)自身興趣和需要，分散至各會(huì)場(chǎng)參與學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中進(jìn)一步理解了班本課程的多樣實(shí)施路徑與支持策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)此次全天沉浸式的學(xué)習(xí)與交流，工作室學(xué)員不僅觀(guān)摩了多元化的課程案例，聆聽(tīng)了專(zhuān)家高屋建瓴的理論指導(dǎo)，還通過(guò)分會(huì)場(chǎng)的專(zhuān)題研討，與一線(xiàn)教師展開(kāi)了直面實(shí)踐的對(duì)談。大家深刻認(rèn)識(shí)到，班本課程的核心在于追隨兒童、支持探究、融入生活、傳承文化，教師應(yīng)成為課程的“傾聽(tīng)者、敘事者與共建者”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，進(jìn)一步反思自身課程實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)從“活動(dòng)組織者”到“課程敘事者”與“幼兒學(xué)習(xí)支持者”的角色轉(zhuǎn)變，在未來(lái)的教學(xué)中更加注重課程的故事性、過(guò)程性與生成性，真正讓課程成為幼兒經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)與意義建構(gòu)的旅程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">昆明市第三批“春城名師”工作室</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2026年1月17日</p>