<p class="ql-block"> 當(dāng)問起孩子的學(xué)習(xí)怎么樣時(shí)，不少家長往往是這樣回答的：“太懶，所以學(xué)習(xí)成績不好！”“就知道玩，沒學(xué)好！”總之，歸結(jié)為：因?yàn)闆]有好好學(xué)，才導(dǎo)致沒學(xué)好，真的是這樣嗎？</p><p class="ql-block"> 若孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，經(jīng)過一段時(shí)間后，覺得不是這塊料，就放棄了，人們覺得是天經(jīng)地義的。但對(duì)于普通文化課的學(xué)習(xí)，人們卻不這么認(rèn)為，而是覺得：若沒學(xué)好，就是沒有盡力。普通文化課就不需要天賦嗎？只要有充足的時(shí)間，就能學(xué)好嗎？若這樣，一個(gè)班有那么多學(xué)生，同樣的老師，同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的作業(yè)，同樣的要求，為何會(huì)有學(xué)習(xí)差距？有的還很大？</p> <p class="ql-block"> 我覺得，不是因?yàn)闆]有學(xué)，才沒有學(xué)好，而是因?yàn)?，學(xué)生經(jīng)過了嘗試和挫折，確實(shí)學(xué)不好，才不再好好學(xué)了，這與藝術(shù)學(xué)習(xí)的道理是一樣的。我們大人也會(huì)有這樣的經(jīng)歷，很多人同時(shí)學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，若能夠比別人強(qiáng)，會(huì)增強(qiáng)自信心，促進(jìn)自己更加努力學(xué)習(xí)，若總是比別人差，就會(huì)逐漸喪失信心，不再努力。</p><p class="ql-block"> 有沒有因?yàn)闆]有好好學(xué)習(xí)，錯(cuò)失機(jī)會(huì)的。過去是有的，比如，貧窮年代，因?yàn)樯喜黄饘W(xué)，錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。或者，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而錯(cuò)失了機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，基本沒有這樣的事了，不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題耽誤上學(xué)。很多家長時(shí)刻關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí)，也很難有不知道學(xué)習(xí)重要性的問題發(fā)生。反而是學(xué)習(xí)過度的事比比皆是。</p> <p class="ql-block"> 還有就是，中國傳統(tǒng)文化對(duì)家長教育觀念的深刻影響。中國自古以來重視的是文科，四書五經(jīng)、歌詞詩賦等，需要的是時(shí)間積累，大量閱讀，反復(fù)背誦和記憶。人們信奉的是：書讀百遍，其意自見，厚積而薄發(fā)。尤其是，一千多年的科舉制，又對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方法起到了強(qiáng)化作用。歷史上，不乏有白發(fā)老人科舉成功。他們的方法就是：無限投入時(shí)間，義無反顧，心無旁騖。這些人也成為榜樣，激勵(lì)、鞭策著后來人。</p><p class="ql-block"> 但是，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了變化：理工科目，比如物理、化學(xué)、生物等，是近代才從西方引進(jìn)的。數(shù)學(xué)的很多內(nèi)容也是從西方引進(jìn)的。而且，學(xué)習(xí)方法、思維方式也在發(fā)生著改變。重視實(shí)驗(yàn)，重視調(diào)查，重視抽象、概括和推理，重視舉一反三，重視實(shí)踐應(yīng)用，重視綜合等。即使文科的學(xué)習(xí)，也不同于以往。這些改變，不是一夜之間發(fā)生的，是漸進(jìn)式的。</p> <p class="ql-block"> 通過大量投入時(shí)間，不斷刷題，有沒有效果？短期是有的，但是，這個(gè)效果是通過機(jī)械重復(fù)，死記硬背得到的。表面上看，成績可能是會(huì)提高，但是能力并沒有提高。就像拖拉機(jī)和汽車一樣，拖拉機(jī)是通過增加時(shí)間完成和汽車一樣甚至更多的路程，但是改變不了速度低的現(xiàn)實(shí)。這樣的做法，既欺騙了別人，也欺騙了自己，以為拖拉機(jī)真的會(huì)比汽車速度還快。當(dāng)學(xué)習(xí)難度加大，要求變高時(shí)，就難以為繼，便會(huì)原形畢露。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過長期、大量不切實(shí)際、不講方法的學(xué)習(xí)，最終會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理疾病，這是過度學(xué)習(xí)造成的。因此，當(dāng)孩子不好好學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)該意識(shí)到，不是孩子懶，不是貪玩，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，所以才不好好學(xué)了。</p><p class="ql-block"> 大多數(shù)人都是普通人，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平應(yīng)該是對(duì)應(yīng)的。我們成人在經(jīng)過探索、挫折后，能夠認(rèn)清形勢，選擇躺平，甘愿平庸。假如孩子就是不愿學(xué)習(xí)，為什么還要讓心靈幼小，身體還沒發(fā)育完善的孩子去做明知不可為還要為之的事情？除了打壓、摧殘外，還能起到什么作用呢？</p>