校園勞動(dòng) <p class="ql-block"> 南中的校園陽(yáng)光斜照在走廊上，八（9）班的同學(xué)們正忙碌地進(jìn)行衛(wèi)生清潔。張皓哲握著掃帚，一帚一帚掃過地磚的縫隙，動(dòng)作認(rèn)真得像在完成一項(xiàng)莊嚴(yán)任務(wù)。李澤碩踮起腳，把籃球架上的籃球一個(gè)個(gè)擺正，閆傲雪蹲在飲水機(jī)旁仔細(xì)擦拭，周碩則站在教室窗邊，用抹布一點(diǎn)點(diǎn)擦去玻璃上的水痕。藍(lán)白相間的校服在光線下顯得格外清爽，他們沒有抱怨，也沒有敷衍，只是安靜而專注地做著手頭的事——那一刻，勞動(dòng)不是任務(wù)，而是一種無聲的默契。</p> <p class="ql-block"> 課后的走廊里，兩個(gè)學(xué)生正彎腰整理廢品。紙張、塑料瓶、舊練習(xí)冊(cè)被一一分類，裝進(jìn)大紙袋。他們沒有急著離開，而是耐心地把可回收物分開，仿佛在完成一場(chǎng)小小的環(huán)保儀式。這不起眼的角落，正悄悄傳遞著一種樸素的責(zé)任感。</p> <p class="ql-block"> 一場(chǎng)雪后，校園披上了薄薄的白紗。學(xué)生們拿著掃帚和簸箕，在教學(xué)樓前的空地上清掃積雪。腳步聲、掃帚劃過地面的沙沙聲，還有偶爾傳來的笑聲，交織成冬日清晨最生動(dòng)的序曲。他們穿得厚實(shí)，臉頰凍得微紅，卻沒人停下。雪被堆到路邊，露出干凈的地磚，像是為春天提前清出一條路。</p> <p class="ql-block"> 陽(yáng)光灑在寬闊的校園道路上，一群學(xué)生正低頭撿拾落葉和紙屑。有人拿著掃帚清掃角落，有人彎腰拾起被風(fēng)吹落的包裝袋。他們的校服在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，動(dòng)作自然而不做作。這不是一次作秀式的勞動(dòng)課，而是日常的一部分。走過他們身邊時(shí)，能感覺到一種安靜卻堅(jiān)定的力量——那是勞動(dòng)賦予的踏實(shí)與尊嚴(yán)。</p> <p class="ql-block"> 寒風(fēng)中，幾名學(xué)生在教學(xué)樓梯口上鋪紅色防滑墊。他們兩人一組，展開、拉直、固定，動(dòng)作配合默契。教學(xué)樓前的臺(tái)階濕滑，墊子鋪上去后，像一條溫暖的紅毯，守護(hù)著每一個(gè)上下樓的腳步。他們呼出的白氣在空中消散，手凍得通紅，卻始終沒有停下。這樣的事很小，但正是這些細(xì)小的付出，讓校園多了一份人情的溫度。</p> 家務(wù)勞動(dòng) <p class="ql-block"> 星期天回到家后，同學(xué)們也自覺的幫助家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，有的同學(xué)洗碗，有的同學(xué)掃地，有的同學(xué)倒垃圾，有的同學(xué)陪伴爺爺奶奶，有的同學(xué)幫助弟弟妹妹等等</p> 培育大蒜 <p class="ql-block"> 生物老師在課堂上教會(huì)學(xué)生如何培育大蒜。同學(xué)們回到家里之后，開始用水培的方式培育大蒜，還有土培的方式培育大蒜。短短一個(gè)月的觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)手勞作是非常幸福的一件事，也看到了大蒜從發(fā)芽到長(zhǎng)大的一個(gè)過程。</p> 生物模型 <p class="ql-block"> 教室里，一張紙上整齊排列著植物細(xì)胞模型。每一塊顏色都代表一個(gè)結(jié)構(gòu)——綠色是葉綠體，紫色是液泡，橙色是細(xì)胞核。旁邊寫著工整的標(biāo)注，像是學(xué)生與科學(xué)的一次悄悄對(duì)話。這些模型不完美，卻充滿誠(chéng)意。它們不是從商店買來的教具，而是學(xué)生親手捏出的理解與熱愛。</p> <p class="ql-block"> 四幅橡皮泥細(xì)胞模型擺在桌上，兩幅是植物細(xì)胞，兩幅是動(dòng)物細(xì)胞。顏色鮮艷，結(jié)構(gòu)清晰，連線粒體和細(xì)胞膜都標(biāo)記得一絲不茍。左上角的植物細(xì)胞像一座微小的城堡，右下角的動(dòng)物細(xì)胞則顯得柔軟而靈動(dòng)。孩子們用指尖塑造知識(shí)，把抽象的概念變成了可以觸摸的真實(shí)。這種勞動(dòng)，不只是動(dòng)手，更是動(dòng)心。</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)學(xué)生舉著自制的綠色昆蟲模型，臉上寫滿自豪。旁邊還放著兩個(gè)小裝置：一個(gè)是用彈簧和玻璃瓶做的簡(jiǎn)易機(jī)械，另一個(gè)是透明盒子里的“蜘蛛”，由紙條拼接而成。這些奇思妙想從何而來？或許就來自一次次動(dòng)手的嘗試。勞動(dòng)在這里，不再是打掃與清洗，而是想象力的延伸，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 教室里，幾個(gè)學(xué)生正展示他們的手工項(xiàng)目。有人拿著像火箭的模型，有人舉著復(fù)雜的機(jī)械裝置，臉上洋溢著藏不住的笑容。黑板上還留著上午的板書，桌椅排列整齊，陽(yáng)光灑進(jìn)來，照亮了他們眼中的光。那一刻，我看到的不只是作品，更是成長(zhǎng)的痕跡——在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，在創(chuàng)造中找到自信。</p> <p class="ql-block"> 原陽(yáng)縣南街中學(xué)的每一天，都在這樣平凡又閃光的瞬間里流淌。勞動(dòng)教育，從不是一句口號(hào)，而是落在掃帚上的手、洗碗時(shí)的專注、模型中的創(chuàng)意，和鋪防滑墊時(shí)的那份體貼。它教會(huì)學(xué)生的，不只是如何做事，更是如何用心生活。</p>