<p class="ql-block"> 那天的回憶，于我而言，就像是一盒被悄悄塞進(jìn)辦公桌抽屜的糖，偶然翻到，其滋味依然令人回味無窮。</p><p class="ql-block"> ——題記</p> <p class="ql-block"> 作為老師，我們總是站在講臺上，而那天，我卻和兩個(gè)班的孩子們一起，乘坐大巴車，在歡聲笑語中開啟了一段芒碭山研學(xué)之旅。</p> <p class="ql-block"> 很快我們就到達(dá)了研學(xué)的目的地。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 旅程的開篇是“孔子迎賓”的實(shí)景演出，隨后我和孩子們進(jìn)入夫子山景區(qū)。老師與學(xué)生們一起完成了一場莊重肅穆的拜師禮。孩子們行禮完畢，老師回贈(zèng)人生哲理，尊師重道的種子悄然在孩子們心底扎了根。</p> <p class="ql-block"> 讓我印象最深的還是那段沉浸式“劉邦興漢”的情景演出。</p><p class="ql-block"> 作為這次活動(dòng)的“反派”，我覺得一切都亂了套，但亂得特別有意思。當(dāng)我套上那身秦兵甲胄，拿起那把輕飄飄的道具大刀時(shí)，心里想的還是怎么把“威懾感”演出來。還沒等我細(xì)想，旁邊的數(shù)學(xué)老師和語文老師已經(jīng)“氣勢洶洶”地沖了過去，拿著大刀對著牢籠就是一陣虛張聲勢的“砍殺”。孩子們先是一愣，隨即爆發(fā)出驚天動(dòng)地的“求饒”聲。</p> <p class="ql-block"> 輪到我了。我板著臉，把刀指向幾個(gè)常在我的作圖題上偷懶的家伙。他們立刻心領(lǐng)神會(huì)，扯著嗓子喊：“我下次一定畫法線，標(biāo)垂直符號！” 那一刻，我差點(diǎn)沒繃住。這可比在課堂上強(qiáng)調(diào)一百遍“光路圖中法線至關(guān)重要”有效多了。圍觀的家長和其他游客笑得前仰后合，我忽然覺得，規(guī)范的物理定律和此刻歡快的場面，產(chǎn)生了一種奇妙的碰撞。</p><p class="ql-block"> 后來我們這群“秦兵”被“起義軍”追得滿山跑……</p><p class="ql-block"> 演出結(jié)束后，我摘下沉重的頭盔，脫下這身戲服，看著遠(yuǎn)處興高采烈的孩子們。我好像還是那個(gè)物理老師，但有些東西，已經(jīng)通過那些笑聲完成了傳遞。這大概，是我上過的最生動(dòng)的一堂綜合實(shí)踐課。</p> <p class="ql-block"> 研學(xué)之旅的第四個(gè)目的地，是一個(gè)馬場。當(dāng)主持人將目光投向我時(shí)，我心里那點(diǎn)屬于“老師”的矜持，瞬間隨著孩子們熱烈的起哄聲消散了。也好，今天就當(dāng)一回“學(xué)生”，陪他們瘋一場吧。</p><p class="ql-block"> 第一個(gè)項(xiàng)目是上馬。前面兩個(gè)小伙子略顯笨拙的嘗試，讓氣氛有些凝滯。輪到我了，一百多雙熟悉的眼睛亮晶晶地盯著——那可是我平時(shí)在課上講“慣性”和“作用力”時(shí)，都未必能看到的全神貫注。我搓搓手，退后幾步，心里盤算著：助跑，利用慣性獲得初速度，蹬地獲得向上的反作用力……嗯，一套完整的力學(xué)分析在腦中閃過?？烧嬲芷饋?，躍起，抓住馬鞍的瞬間，理論歸理論，身體卻是另一回事。我發(fā)覺自己像一只笨拙的尺蠖，懸在半空。耳邊的加油聲浪一波高過一波，其中還夾雜著熟悉的、我們班那幾個(gè)調(diào)皮鬼的聲音：可不能在這兒丟了“長腿帥哥”的人設(shè)！我心一橫，腰腹發(fā)力，借著一次更有力的蹬地，終于成功地翻身上馬。拉住韁繩的那一刻，風(fēng)拂過臉頰，我看著臺上那些揮舞的手臂和燦爛的笑臉，一種奇特的成就感油然而生，真的比解出一道難題更痛快。我舉起手，朝我的“小觀眾們”使勁揮了揮。</p><p class="ql-block"> 更精彩的，是接下來的“運(yùn)糧”接力賽。我和數(shù)學(xué)老師各領(lǐng)一隊(duì)。平日里文靜秀氣的她，穿上裙子是溫婉的淑女，此刻卻成了場上最機(jī)敏的“指揮官”兼“破壞者”?？吹侥嘘?duì)的糧車快要領(lǐng)先，她竟一下子跳出來，張開手臂攔在車前！我們都愣住了，隨即爆發(fā)出更大的笑聲。那一刻，什么“教師威嚴(yán)”都拋到了九霄云外。我也瞬間“入戲”，仿佛自己不是老師，而是必須保衛(wèi)“糧草”的士兵，不管不顧地沖上去“救援”。最絕的是，她眼看著干擾不成，干脆笑著坐上了糧車，任由我們?nèi)齻€(gè)男生把她和糧食一起推向終點(diǎn)。她坐在車上笑得像個(gè)惡作劇得逞的孩子。</p> <p class="ql-block"> 最后的游樂場，也成了我和孩子們“撒野”的天堂。</p><p class="ql-block"> 被那群孩子連哄帶騙地推上蹦床時(shí)，一個(gè)調(diào)皮的小子鉚足勁猛地一跳，我看到平日嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)老師頭發(fā)散開，聽到班主任只顧驚呼，連我自己也差點(diǎn)跌倒。就在那一刻，只剩下純粹的、失重的快樂。</p><p class="ql-block"> 美好的時(shí)光總是那么短暫，歸程的車上，看著身邊累得東倒西歪卻依舊面帶笑意的孩子們，聽著實(shí)習(xí)小楊老師的歌聲，我的心中頓生一片寧靜與滿足。車廂微微震動(dòng)，傳遞著有規(guī)律的機(jī)械波。那一刻，我忽然明白了這次研學(xué)的另一層意義。它不僅讓學(xué)生們走出了教室，也讓我們老師走下了講臺。</p> <p class="ql-block"> 后記</p><p class="ql-block"> 那天的陽光、馬蹄聲、歡笑聲，以及那份暫時(shí)卸下身份、與學(xué)生間產(chǎn)生的純粹快樂的共鳴，都已成為我教學(xué)生涯里，一份閃閃發(fā)光的寶藏。這不僅是一次旅行，更是一次心與心之間，難得的貼近。</p>