<p class="ql-block">躬行作則 溫潤時光</p><p class="ql-block">——記退休教師趙玉琴的責任與深情</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">在千陽縣啟文小學的老教師群體中，趙玉琴的名字總與“認真”“榜樣”這樣的詞匯緊密相連。退休十余載，當年她帶領(lǐng)學生列隊前行的身影，仍清晰地印在許多人的記憶里；而如今，她將這份執(zhí)著與溫情，悉數(shù)傾注在家庭的方寸天地間，用一生的躬行作則，詮釋著責任與愛的真諦。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">退休前，趙玉琴是低段語文課堂上最值得信賴的引路人。低年級是孩子學習習慣與人格養(yǎng)成的關(guān)鍵期，她深知“教知識不如育習慣”的道理，把習慣培養(yǎng)融入教學的每一個細節(jié)。教案本上，她的字跡總是娟秀整潔、標注詳盡，連易錯字的筆順都用紅筆細細勾勒；課堂上，她要求學生書寫工整，自己便先將板書一筆一畫寫得端正挺拔，宛如印刷體般規(guī)整；批改作業(yè)時，她從不止步于對錯評判，更會在作業(yè)本上寫下鼓勵的話語，提醒孩子“握筆姿勢要端正”“卷面要整潔”。久而久之，她帶的班級形成了獨特的“風氣”——課堂上坐姿筆直，作業(yè)本清爽整潔，課間里少了追逐打鬧，多了捧書閱讀的身影。孩子們總說：“趙老師要求我們做到的，她自己都做得特別好，我們沒有理由不努力?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">最動人的場景，莫過于每日的課間操時刻。當鈴聲響起，趙玉琴總會提前整理好衣角，挺直脊背站在教室門口等候。下樓梯時，她不疾不徐，抬頭挺胸，每一步都走得沉穩(wěn)有力；到了操場上，她依然走在隊伍最前列，精神抖擻的模樣像一面旗幟，引領(lǐng)著身后的孩子們。沒有嚴厲的呵斥，沒有反復的叮囑，孩子們學著她的樣子，自動排齊隊伍，步伐整齊，嬉笑打鬧的聲音漸漸消散，只剩下整齊的腳步聲回蕩在校園里。這種無聲的教育，比任何說教都更有力量，讓“守規(guī)矩、有朝氣”的種子，在孩子們心中深深扎根。多年后，不少學生回憶起小學時光，仍會說起：“趙老師走路的樣子，我記了一輩子，它讓我知道，無論做什么事，都要拿出最好的狀態(tài)?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">歲月流轉(zhuǎn)，趙玉琴告別了耕耘多年的講臺，卻轉(zhuǎn)身扛起了家庭的責任。退休十余年來，她把全部精力都投入到家人身上，用瑣碎的付出編織著家庭的溫暖。天還未亮，她的身影就出現(xiàn)在廚房里，淘米、擇菜、熬粥，只為讓家人吃上熱氣騰騰、營養(yǎng)均衡的一日三餐。食材的搭配、口味的調(diào)和，她都細細琢磨，把尋常的柴米油鹽，做成了最熨帖人心的滋味。孫子上學后，接送上下學、輔導作業(yè)又成了她的日常。校門口，她總是提前等候，看到孫子的身影便笑著招手；書桌前，她戴上老花鏡，耐心講解題目，手把手糾正書寫姿勢，就像當年教導學生那樣，一絲不茍。多少個清晨與黃昏，多少個燈下的夜晚，她任勞任怨，從不說累，把“事無巨細”四個字刻進了家庭生活的每一個瞬間。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">有人問她，退休了為何還要如此操勞？趙玉琴總是笑著回答：“習慣了，把該做的事做好，心里才踏實?！边@份“踏實”，是她執(zhí)教時對學生的承諾，也是退休后對家庭的擔當。從講臺到家庭，身份變了，但她骨子里的認真、執(zhí)著與深情從未改變。她用自己的一生證明，榜樣的力量從不局限于某個身份、某個階段，它藏在每一次躬身實踐中，藏在每一份默默付出里，溫潤著時光，也照亮著身邊人的路。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">趙玉琴老師就像一株溫潤的蘭草，在平凡的崗位上吐露芬芳，在尋常的生活中綻放光彩。她用躬行作則的人生態(tài)度，告訴我們：認真對待每一件事，真誠對待每一個人，便是最動人的人生。這樣的榜樣，值得我們永遠銘記與敬佩。</p>