深化理論認(rèn)知，精準(zhǔn)備考導(dǎo)航——高三政治組第21周教研活動(dòng)

余干一中張城楊

高三政治組第21周教研活動(dòng)安排:主題: 1.政治理論學(xué)習(xí)2.高考真題研析3.教材重點(diǎn)問(wèn)題清單整理及分工主持: 袁曉蒙主講: 余金主評(píng): 何仁平陽(yáng)慧芬主編:張城楊 一、政治理論學(xué)習(xí)：深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會(huì)精神專題研討班開(kāi)班式上的重要講話精神（一）講話背景與重大意義黨的二十屆四中全會(huì)是在我國(guó)邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻召開(kāi)的一次重要會(huì)議。習(xí)近平總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班開(kāi)班式上的重要講話，系統(tǒng)闡釋了全會(huì)精神的精髓要義，為全黨全國(guó)深入學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神提供了根本遵循。講話的三大重要意義：首先，這是統(tǒng)一全黨思想、凝聚奮進(jìn)共識(shí)的政治動(dòng)員。當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)艱巨繁重，迫切需要以黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。其次，這是推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的行動(dòng)指南。習(xí)近平總書(shū)記的講話深刻闡明了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，指明了完善和發(fā)展我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系的實(shí)踐路徑。第三，這是激勵(lì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)當(dāng)作為、履職盡責(zé)的強(qiáng)大動(dòng)力。講話對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的政治能力、戰(zhàn)略眼光、專業(yè)水平提出了明確要求，為培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍指明了方向。（二）核心要義與精神實(shí)質(zhì)1. 堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度的根本方向習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本保證。這一制度是在長(zhǎng)期實(shí)踐探索中形成的，植根于中華民族5000多年文明史，源自中國(guó)共產(chǎn)黨100多年奮斗史，凝結(jié)著新中國(guó)成立70多年、改革開(kāi)放40多年的實(shí)踐智慧。堅(jiān)持和完善這一制度，必須牢牢把握正確政治方向，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，確保黨和國(guó)家事業(yè)始終沿著正確方向前進(jìn)。2. 推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略部署講話系統(tǒng)闡述了推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化的總體要求、基本原則和重點(diǎn)任務(wù)。要著力固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系。特別要完善黨的領(lǐng)導(dǎo)制度體系、人民當(dāng)家作主制度體系、中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、中國(guó)特色社會(huì)主義行政體制、社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度、繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的制度、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的民生保障制度、共建共治共享的社會(huì)治理制度、生態(tài)文明制度體系、黨對(duì)人民軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)制度、“一國(guó)兩制”制度體系、獨(dú)立自主的和平外交政策、黨和國(guó)家監(jiān)督體系等。3. 強(qiáng)化制度執(zhí)行和監(jiān)督的明確要求制度的生命力在于執(zhí)行。習(xí)近平總書(shū)記指出，必須強(qiáng)化制度執(zhí)行力，加強(qiáng)對(duì)制度執(zhí)行的監(jiān)督，切實(shí)把我國(guó)制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理效能。各級(jí)黨委和政府以及領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭維護(hù)制度權(quán)威，做制度執(zhí)行的表率，帶動(dòng)全社會(huì)自覺(jué)尊崇制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、堅(jiān)決維護(hù)制度。（三）對(duì)高三政治教學(xué)的指導(dǎo)意義1. 將講話精神融入課堂教學(xué)在《中國(guó)特色社會(huì)主義》模塊教學(xué)中，要深入講解我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系的顯著優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯相統(tǒng)一的高度，深刻認(rèn)識(shí)“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”。在《政治與法治》模塊中，要系統(tǒng)闡述黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的制度設(shè)計(jì)，講清楚我國(guó)政治制度的民主性、科學(xué)性、有效性。2. 培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和制度自信通過(guò)深入淺出的講解和豐富生動(dòng)的案例，讓學(xué)生真切感受到我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系的優(yōu)越性。可以對(duì)比中外疫情防控、脫貧攻堅(jiān)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的實(shí)踐成效，用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話，增強(qiáng)學(xué)生的制度自信、道路自信。3. 提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和分析能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高政治敏銳性和政治鑒別力。通過(guò)模擬政協(xié)、模擬人大等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)我國(guó)政治制度的運(yùn)行過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的理解和認(rèn)同。 二、高考真題研析：2025年江西省高考政治試題深度分析（一）試題總體特點(diǎn)與命題趨勢(shì)2025年江西省高考政治試題延續(xù)了新高考改革方向，突出素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化能力考查，呈現(xiàn)出以下顯著特點(diǎn)：1. 堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，厚植家國(guó)情懷試題將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入考查內(nèi)容。如第8題以《哪吒之魔童鬧海》大放異彩為情境，考查文化傳承與創(chuàng)新，說(shuō)明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)品走出去，有助于講好中國(guó)故事。講好中國(guó)故事是樹(shù)立當(dāng)代中國(guó)良好形象、提高國(guó)家文化軟實(shí)力的重要戰(zhàn)略任務(wù)。這些題目將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體，體現(xiàn)了立德樹(shù)人的根本任務(wù)。2. 強(qiáng)化綜合考查，注重知識(shí)融通同一情境考查不同模塊知識(shí)。試題打破模塊界限，加強(qiáng)知識(shí)間的橫向聯(lián)系和縱向貫通。如第19題以“人工智能正在深刻改變世界”為背景，綜合考查《邏輯與思維》《哲學(xué)與文化》兩個(gè)模塊知識(shí)，要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用羅輯思維、哲學(xué)方法分析實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合思維能力的考查。3. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，考查核心素養(yǎng)試題廣泛選取經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)素材，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境。如第17題以“江西省鄱陽(yáng)湖濕地保護(hù)通過(guò)了《江西省濕地保護(hù)條例》”為情境，考查全面依法治國(guó)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“良好是善治的前提”，明確全面推進(jìn)依法治國(guó)的總抓手就是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，理解加快形成完備的法律規(guī)范體系的重要性。這些情境既貼近生活，又富有時(shí)代氣息，有效考查了學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等核心素養(yǎng)。4. 創(chuàng)新試題形式，增強(qiáng)思維層次試題在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新，增加了開(kāi)放性、探究性試題的比重。如第20題要求“運(yùn)用《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》知識(shí)，以‘青年與中越關(guān)系的未來(lái)’為主題”撰寫(xiě)一篇小論文”，考查學(xué)生的深度思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這類試題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，重在考查學(xué)生的思維過(guò)程和價(jià)值取向，有利于培養(yǎng)具有國(guó)際視野人才。（二）備考策略建議1. 構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)打破模塊壁壘，以核心概念為節(jié)點(diǎn)，構(gòu)建跨模塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，以“高質(zhì)量發(fā)展”為核心，串聯(lián)起《中國(guó)特色社會(huì)主義》中的新發(fā)展階段、《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》中的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、《哲學(xué)與文化》中的辯證唯物主義等知識(shí)。2. 強(qiáng)化情境教學(xué)選取高質(zhì)量的時(shí)政素材，創(chuàng)設(shè)多樣化的問(wèn)題情境，訓(xùn)練學(xué)生提取信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要特別注意選取貼近學(xué)生生活、反映時(shí)代特征的情境材料。3. 注重思維訓(xùn)練針對(duì)不同題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維、系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維。對(duì)于開(kāi)放性試題，要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建論證框架，做到觀點(diǎn)明確、邏輯清晰、論據(jù)充分。4. 加強(qiáng)規(guī)范答題指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生審題能力，準(zhǔn)確把握題目要求；規(guī)范答題格式，做到條理清晰、層次分明；強(qiáng)化術(shù)語(yǔ)運(yùn)用，提高答案的專業(yè)性和準(zhǔn)確性。我們決定啟動(dòng)高考真題訓(xùn)練，結(jié)合一輪復(fù)習(xí)，先做分類真題，爭(zhēng)取在訓(xùn)練中提升能力。 三、高中思想政治第一輪復(fù)習(xí)核心知識(shí)清單與教學(xué)策略（一）總體復(fù)習(xí)思路：建體系，實(shí)基礎(chǔ)，求貫通第一輪復(fù)習(xí)是高考備考的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，必須堅(jiān)持“全面覆蓋、夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建體系”的原則。具體策略如下：時(shí)間安排：建議從9月到次年1月，用5個(gè)月時(shí)間完成七個(gè)模塊的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。每個(gè)模塊分配2-3周時(shí)間，確保復(fù)習(xí)的深度和廣度。方法指導(dǎo)：采用“知識(shí)梳理—重點(diǎn)突破—體系構(gòu)建—能力提升”四步復(fù)習(xí)法。知識(shí)梳理要全面細(xì)致，不留死角；重點(diǎn)突破要針對(duì)高頻考點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；體系構(gòu)建要形成模塊內(nèi)和模塊間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；能力提升要通過(guò)適量練習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。（二）各模塊核心知識(shí)清單與復(fù)習(xí)要點(diǎn)模塊一：《中國(guó)特色社會(huì)主義》核心知識(shí)清單：1. 人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律與歷史進(jìn)程2. 科學(xué)社會(huì)主義的產(chǎn)生與發(fā)展3. 社會(huì)主義從一國(guó)到多國(guó)的實(shí)踐4. 中國(guó)特色社會(huì)主義的開(kāi)創(chuàng)與發(fā)展5. 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代6. 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)7. 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想復(fù)習(xí)要點(diǎn)：· 把握人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律與特殊規(guī)律的關(guān)系· 理解科學(xué)社會(huì)主義基本原則與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史必然性· 掌握中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的內(nèi)涵及相互關(guān)系· 明確新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化及其意義· 深入理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義和精神實(shí)質(zhì)教學(xué)策略：采用歷史脈絡(luò)梳理法，以時(shí)間軸為主線，串聯(lián)重大歷史事件和理論創(chuàng)新，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)知?？稍O(shè)計(jì)“中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展歷程”主題展覽活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、制作展板深化理解。模塊二：《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》核心知識(shí)清單：1. 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度2. 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制3. 現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)4. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步5. 個(gè)人收入分配與社會(huì)保障6. 綠色發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：· 理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的制度優(yōu)勢(shì)· 掌握市場(chǎng)決定資源配置與更好發(fā)揮政府作用的辯證關(guān)系· 明確供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的內(nèi)涵與路徑· 把握共同富裕的本質(zhì)要求與實(shí)踐路徑· 理解綠色發(fā)展理念與生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)系教學(xué)策略：運(yùn)用案例分析法，選取典型經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)政策，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理進(jìn)行分析?？山M織“家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)理論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。模塊三：《政治與法治》核心知識(shí)清單：1. 中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)2. 人民當(dāng)家作主的制度體系3. 全面依法治國(guó)4. 法治中國(guó)建設(shè)5. 國(guó)家治理體系與治理能力現(xiàn)代化復(fù)習(xí)要點(diǎn)：· 理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征· 掌握人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)· 明確全面依法治國(guó)的總目標(biāo)和基本原則· 把握法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)的要求· 理解國(guó)家治理現(xiàn)代化的內(nèi)涵與路徑教學(xué)策略：采用比較分析法，通過(guò)中外政治制度比較，凸顯我國(guó)政治制度的優(yōu)越性?？砷_(kāi)展“模擬政協(xié)”“模擬人大”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解我國(guó)政治制度的運(yùn)行邏輯。模塊四：《哲學(xué)與文化》核心知識(shí)清單：1. 馬克思主義哲學(xué)的基本原理2. 辯證唯物主義與歷史唯物主義3. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化4. 社會(huì)主義先進(jìn)文化5. 文化自信與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：· 掌握物質(zhì)與意識(shí)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)等基本關(guān)系· 理解矛盾分析法在認(rèn)識(shí)世界和改造世界中的作用· 把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展· 明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與實(shí)踐要求· 理解文化自信的來(lái)源與建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的路徑教學(xué)策略：運(yùn)用問(wèn)題探究法，設(shè)置哲學(xué)思辨問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)原理分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?？山M織“傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值”主題辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。模塊五：《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》核心知識(shí)清單：1. 國(guó)際政治基本格局與發(fā)展趨勢(shì)2. 經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化3. 國(guó)際關(guān)系與我國(guó)外交政策4. 全球治理與中國(guó)貢獻(xiàn)5. 人類命運(yùn)共同體理念復(fù)習(xí)要點(diǎn)：· 理解世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化的深入發(fā)展· 掌握我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策與構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系的實(shí)踐· 明確中國(guó)在全球治理體系變革中的角色與貢獻(xiàn)· 把握人類命運(yùn)共同體理念的內(nèi)涵與世界意義· 理解維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益的重要性教學(xué)策略：采用時(shí)政熱點(diǎn)分析法，選取國(guó)際熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)知識(shí)進(jìn)行分析。可開(kāi)展“模擬聯(lián)合國(guó)”活動(dòng)，讓學(xué)生站在不同國(guó)家立場(chǎng)思考國(guó)際問(wèn)題。模塊六：《法律與生活》核心知識(shí)清單：1. 民事權(quán)利與義務(wù)2. 家庭與婚姻3. 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)4. 社會(huì)爭(zhēng)議解決5. 守法與維權(quán)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：· 理解民法基本原則與民事權(quán)利體系· 掌握合同訂立與履行的基本規(guī)則· 明確勞動(dòng)法對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)· 把握多元化糾紛解決機(jī)制的運(yùn)行· 理解依法治國(guó)與公民法律意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)系教學(xué)策略：運(yùn)用案例教學(xué)法，選取典型法律案例，引導(dǎo)學(xué)生分析法律關(guān)系和法律責(zé)任?？山M織“模擬法庭”活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法律程序和法律思維。模塊七：《邏輯與思維》核心知識(shí)清單：1. 思維與邏輯2. 概念、判斷與推理3. 邏輯思維的基本規(guī)律4. 科學(xué)思維與創(chuàng)新思維5. 提高思維能力的途徑復(fù)習(xí)要點(diǎn)：· 理解邏輯思維的基本形式與規(guī)律· 掌握歸納推理與演繹推理的區(qū)別與聯(lián)系· 明確科學(xué)思維的特征與方法· 把握創(chuàng)新思維的本質(zhì)與培養(yǎng)途徑· 理解提高思維品質(zhì)對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的意義教學(xué)策略：采用思維訓(xùn)練法，設(shè)置邏輯思維題目，訓(xùn)練學(xué)生的思維嚴(yán)密性和創(chuàng)新性?？砷_(kāi)展“思維導(dǎo)圖制作比賽”，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思維框架。（三）貫通性復(fù)習(xí)策略1. 主題式貫通復(fù)習(xí)圍繞重大時(shí)政主題，整合各模塊相關(guān)知識(shí)。例如，“高質(zhì)量發(fā)展”主題可整合《中國(guó)特色社會(huì)主義》中的新發(fā)展理念、《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》中的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、《哲學(xué)與文化》中的系統(tǒng)思維等知識(shí)。2. 問(wèn)題式貫通復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)綜合性問(wèn)題，要求學(xué)生跨模塊調(diào)用知識(shí)解決問(wèn)題。例如，“如何通過(guò)法治手段優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境”問(wèn)題，涉及《政治與法治》的法治政府建設(shè)、《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》的市場(chǎng)監(jiān)管、《法律與生活》的企業(yè)權(quán)利保護(hù)等知識(shí)。3. 能力式貫通復(fù)習(xí)按照高考能力要求，設(shè)計(jì)跨模塊的能力訓(xùn)練。如“材料分析—觀點(diǎn)提煉—論證構(gòu)建”全過(guò)程訓(xùn)練，可綜合考查學(xué)生的信息獲取、知識(shí)調(diào)用、邏輯論證等多種能力。（四）復(fù)習(xí)效果評(píng)估與調(diào)整1. 建立多元評(píng)估體系除常規(guī)測(cè)試外，增加課堂觀察、作業(yè)分析、學(xué)生訪談等多種評(píng)估方式，全面了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度和能力發(fā)展水平。2. 實(shí)施分層分類指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生不同基礎(chǔ)和特點(diǎn)，制定個(gè)性化復(fù)習(xí)方案。對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)記憶和理解，對(duì)中等學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生拓展思維深度和廣度。3. 動(dòng)態(tài)調(diào)整復(fù)習(xí)策略根據(jù)評(píng)估結(jié)果和高考信息變化，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)和進(jìn)度。加強(qiáng)集體備課和教學(xué)反思，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)方法和內(nèi)容。本次教研活動(dòng)圍繞政治理論學(xué)習(xí)、高考真題分析和復(fù)習(xí)策略研討三個(gè)維度展開(kāi)，旨在提升高三政治復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。我們高三政治學(xué)科組教師要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，將學(xué)習(xí)心得融入教學(xué)全過(guò)程；深入分析高考試題特點(diǎn)，把握命題趨勢(shì)；系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)體系，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。通過(guò)集體智慧和共同努力，力爭(zhēng)在2026年高考中取得優(yōu)異成績(jī)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。

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深化理論認(rèn)知，精準(zhǔn)備考導(dǎo)航——高三政治組第21周教研活動(dòng)

余干一中 張城楊

深化理論認(rèn)知，精準(zhǔn)備考導(dǎo)航——高三政治組第21周教研活動(dòng)

余干一中張城楊