<p class="ql-block"> 為引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、關(guān)注生活，在實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)，紅衛(wèi)農(nóng)場(chǎng)中心學(xué)校六至九年級(jí)各年級(jí)組結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)與成長(zhǎng)需求，開(kāi)展了主題鮮明、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。各年級(jí)圍繞不同核心議題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研、實(shí)地探訪、小組協(xié)作等多種形式，讓學(xué)生在探究中增長(zhǎng)知識(shí)、錘煉能力，收獲頗豐。</p> 智控屏幕，樂(lè)享生活 <p class="ql-block"> 六年級(jí)以“合理用機(jī)，智享生活”為主題，聚焦手機(jī)與家庭生活的平衡問(wèn)題。學(xué)生組建項(xiàng)目小組，設(shè)計(jì)家庭手機(jī)使用調(diào)查問(wèn)卷，收集分析家庭成員手機(jī)使用時(shí)長(zhǎng)、場(chǎng)景及影響等數(shù)據(jù)，提煉共性問(wèn)題與優(yōu)秀案例。隨后，各小組組織“無(wú)手機(jī)一小時(shí)”親子體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)親子閱讀、家務(wù)協(xié)作等互動(dòng)形式，感受無(wú)手機(jī)時(shí)光對(duì)家庭關(guān)系的積極影響。最終，學(xué)生們結(jié)合調(diào)研結(jié)果與體驗(yàn)感悟，制定個(gè)人手機(jī)使用自律計(jì)劃，在實(shí)踐中樹(shù)立了科學(xué)的手機(jī)使用觀念，促進(jìn)了家庭和諧。</p> 知行合一，環(huán)保同行 <p class="ql-block"> 七年級(jí)聚焦“垃圾的分類與回收利用”，開(kāi)展了系列實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生從記錄家庭垃圾種類數(shù)量入手，逐步深入探究本地垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，走訪社區(qū)、便利店等不同場(chǎng)景對(duì)比投放要求。在掌握核心知識(shí)后，學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)垃圾分類宣傳圖，針對(duì)塑料、紙張、廚余垃圾設(shè)計(jì)源頭減量與回收利用方案，并實(shí)地探訪垃圾處理站，繪制回收利用流程圖活動(dòng)末期，各小組走進(jìn)社區(qū)為居民普及分類知識(shí)，同時(shí)制定個(gè)人長(zhǎng)期踐行計(jì)劃，將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了知行合一。</p> 健康食光，賦能少年 <p class="ql-block"> 八年級(jí)以“學(xué)生早餐營(yíng)養(yǎng)現(xiàn)狀”為調(diào)研核心，采用分組合作模式，將學(xué)生按能力均衡分為4-5人小組，明確組長(zhǎng)、調(diào)研專員、數(shù)據(jù)專員、文案專員等崗位職責(zé)。各小組聯(lián)合發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，覆蓋全年級(jí)學(xué)生，同時(shí)訪談家長(zhǎng)代表與班主任，實(shí)地觀察學(xué)生早餐種類。在數(shù)據(jù)收集完成后，學(xué)生們統(tǒng)計(jì)分析各類數(shù)據(jù)占比，制作相關(guān)圖表，深入分析早餐營(yíng)養(yǎng)現(xiàn)狀與課堂專注度的關(guān)聯(lián)，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，為家校改善學(xué)生早餐質(zhì)量提供了切實(shí)可行的參考。</p> 深耕閱讀，涵養(yǎng)初心 <p class="ql-block"> 九年級(jí)圍繞“書(shū)香伴我行”主題，開(kāi)展學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀與習(xí)慣調(diào)查?；顒?dòng)前期設(shè)計(jì)詳細(xì)問(wèn)卷與訪談提綱，在第2周集中發(fā)放問(wèn)卷、開(kāi)展學(xué)生訪談與小組討論，全面了解學(xué)生課外閱讀的時(shí)間投入、頻率、閱讀量、內(nèi)容偏好、閱讀形式及來(lái)源等基本情況。同時(shí)，調(diào)研團(tuán)隊(duì)深入分析影響學(xué)生課外閱讀的主要因素，包括課業(yè)負(fù)擔(dān)、興趣愛(ài)好、家庭氛圍等，精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生在課外閱讀中遇到的障礙與需求。最終，九年級(jí)組撰寫(xiě)了結(jié)構(gòu)清晰的調(diào)研報(bào)告，通過(guò)PPT、信息圖、展板等學(xué)生易懂的方式展示調(diào)研結(jié)果，為學(xué)校、家庭和學(xué)生自身改善閱讀習(xí)慣提供了有力支持。</p> <p class="ql-block"> 此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，覆蓋學(xué)生成長(zhǎng)與生活的多個(gè)重要維度，既培養(yǎng)了學(xué)生的調(diào)研分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)等實(shí)踐能力，也讓學(xué)生在關(guān)注生活、解決問(wèn)題的過(guò)程中樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)深化社會(huì)實(shí)踐育人功能，為學(xué)生搭建更多成長(zhǎng)平臺(tái)，助力學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 編輯：裴洋</p><p class="ql-block">? 審核：林雪梅</p><p class="ql-block">? 監(jiān)制：于新江</p>