<p class="ql-block"> 教育部近期反腐大瓜不斷，先是分管高等教育的副部長杜玉波被查，接著傳來江蘇教育廳廳長沈健落馬的消息，近來又傳來教育部督導(dǎo)局的副局長楊宇被查的消息。一系列腐敗官員的落馬大快人心，同時(shí)也說明教育內(nèi)部問題的嚴(yán)重性。</p> <p class="ql-block"> 辦人民滿意的教育，一直以來是教育工作追求的目標(biāo)。但人民滿意的標(biāo)準(zhǔn)是什么？辦教育讓人民滿意靠誰來建設(shè)？用什么方式建設(shè)？如何讓人民滿意？是一個(gè)值得認(rèn)真研究的大問題。</p> <p class="ql-block"> 習(xí)近平總書記上任以來，一直非常重視教育，對教育優(yōu)先發(fā)展給予了大力支持，對教育發(fā)展提出明確的方向，做出規(guī)劃和部署，增加教育經(jīng)費(fèi)，加大教育資金投入，加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)完備的教育體系等。</p><p class="ql-block"> 作為教育界的人，既然中央重視教育，給予教育大力支持，我們就該以高度的責(zé)任感和使命感做好本職工作，搞好教育，全心全意為人民服務(wù)，做讓黨中央放心讓人民滿意的教育中人，責(zé)任重大，不辱使命。</p><p class="ql-block"> 二十一世紀(jì)注定是一個(gè)不平凡不平靜的世紀(jì)，國際風(fēng)云變幻，矛盾沖突增多，時(shí)局動蕩，如何保證我們的江山不變色，如何保證人民幸福平安？如何保證國家未來的穩(wěn)定發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，根本希望就在孩子們身上?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”。民族的未來和國家的希望在孩子，在下一代人身上。培養(yǎng)孩子，就是在創(chuàng)造未來。</p> <p class="ql-block"> 教育是千秋基業(yè)。孩子是祖國未來，民族希望。教育興則民族興。少年強(qiáng)則國強(qiáng)。教育部門是管理孩子未來的部門，是關(guān)系國家未來前途的部門，如果教育部門作風(fēng)正，踏實(shí)苦干，振興民族有希望。但如果這個(gè)部門風(fēng)氣不正，急功近利，貪大喜功，表里不一，口是心非，那民族未來實(shí)在可憂。</p><p class="ql-block"> 二十一世紀(jì)是一個(gè)科技興國的世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，科研能力和創(chuàng)新能力是一個(gè)民族立國之本。但要獲得這樣的能力不是輕而易舉能實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)今時(shí)代知識爆炸，信息鋪天蓋地，要求我們的孩子學(xué)習(xí)必須扎實(shí)踏實(shí)，要學(xué)的東西很多，要付出足夠的時(shí)間和精力，還要有科學(xué)的方法才能做到。</p><p class="ql-block"> 教育孩子是一個(gè)細(xì)致活，耐心活，功夫活，十年樹木百年樹人，需要的是踏踏實(shí)實(shí)，扎扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，不能急功近利，不能貪圖短平快，更不能為趕政績而快出成績； 教育是涉及千家萬戶的工作，涉及面廣，面對的對象情況復(fù)雜，各種各樣的人都有，不同群體需要不一樣，因此要做到人人滿意，難。所以作為教師，特別是從事一線教師的工作是很辛苦很煩難的。面對不懂事的孩子，既要教書又要育人，同時(shí)還要對孩子的安全負(fù)責(zé)，還要取得家長的支持和配合。既要付出相當(dāng)?shù)哪X力勞動，更得付出相當(dāng)?shù)捏w力勞動。現(xiàn)在還要教師做科研，通過不斷培訓(xùn)研討，探討教育發(fā)展規(guī)律，更是非常高的要求。為了完成規(guī)定的工作，很多教師起早貪黑披星戴月，工作一直到深夜。甚至有不少人僅人到中年，就累倒在了工作崗位上，再也起不來。有的人因?yàn)楣芾砗⒆?，受到家長或上級誤解，十分委屈，被迫離開了自己心愛的工作崗位。很多人因?yàn)榻箲]，疲憊，患上了失眠頸椎腰椎等亞健康疾病。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)不是件容易事 ：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！薄邦^懸梁錐刺股”“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”老祖宗千年遺訓(xùn)，做學(xué)問搞研究至少要做十年冷板凳，對處于成長期的孩子來說，學(xué)習(xí)更是十分艱辛，道路十分坎坷。沒有堅(jiān)強(qiáng)意志，沒有足夠耐心，沒有科學(xué)方法，很難全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從古至今，做學(xué)問成大事者，都得經(jīng)過艱苦的磨礪。可是，有人倡導(dǎo)所謂快樂教育，有人提倡所謂賞識教育。教材七改八改，動輒美國英國。教的內(nèi)容很簡單，但考試出的內(nèi)容偏難偏深，很少從國內(nèi)實(shí)際出發(fā)，充分考慮大班教學(xué)的實(shí)際情況。還有，教材的實(shí)驗(yàn)用各種各樣水分很大的公開課做依據(jù)，本身就很成問題。公開課一個(gè)甚至多個(gè)教師磨上好多遍，課件不知準(zhǔn)備多長時(shí)間？為了準(zhǔn)備一個(gè)公開課，有人會提前一周甚至半學(xué)期就開始著手，一遍遍試，一次次改，教學(xué)器材不知多少人準(zhǔn)備，上課紀(jì)律都不需要維持，問題已經(jīng)非常熟悉，學(xué)生對答如流，就這樣還往往超時(shí) ，匆匆收場。這樣的課上成功了，上得是很漂亮，專家點(diǎn)評天花亂墜，教師拿個(gè)全國一等獎二等獎，也獲得極高榮譽(yù)。但這只是教師個(gè)人成功成名了，對實(shí)際教學(xué)有多少指導(dǎo)意義？平時(shí)課堂一個(gè)教師往往拿過課本就得上，忙得有時(shí)課前連書都來不及翻翻，學(xué)生上課前亂哄哄一片，現(xiàn)維持秩序，現(xiàn)組織教學(xué)，教學(xué)要求低了，孩子聽不進(jìn)去，孩子教學(xué)要求高了，孩子直接聽不懂。要教的教學(xué)內(nèi)容那么多，但教材上只是幾幅圖片幾個(gè)問題，孩子負(fù)擔(dān)能不重？</p><p class="ql-block"> 教育部主管不讓考試，可基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得拿考試成績考評老師，而且得據(jù)成績決定績效工資多少，得根據(jù)成績選優(yōu)評優(yōu)晉級，甚至得根據(jù)成績縣管校聘，所以不能不考試，不能不給教師排名，教師不能管學(xué)生，不能違背上級命令，又不得不按學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部署行事，夾在中間兩頭受氣，始終解決不了問題，壓力更大，責(zé)任更重。被逼造假。這是很多教師焦慮的原因。</p><p class="ql-block"> 教育主管部門，作為教師的娘家人，應(yīng)該理解教師，相信教師，尊重教師，依靠教師。也應(yīng)該更多地關(guān)心教師，支持教師。為教師的工作提供良好的工作環(huán)境，為他們育人創(chuàng)造有利的條件，同時(shí)把黨中央對教師的關(guān)懷不折不扣地落實(shí)到教師的待遇中，支持他們把全部身心投入到教育教學(xué)工作中。但現(xiàn)在恰恰相反，教育資源不均衡，不想方設(shè)法均衡資源，強(qiáng)化弱小校，而是讓教師搞什么縣管校聘？要教育強(qiáng)國，提高孩子科研創(chuàng)新能力，可是有人喊快樂教育， 要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不準(zhǔn)給孩子布置作業(yè)，不準(zhǔn)組織考試，不準(zhǔn)給孩子排名次，卻要按成績給老師排名次，要按考核給老師分配績效工資，要按考核給老師晉升職稱。試問：沙灘上建高樓，地基不穩(wěn)能建的起來嗎？</p><p class="ql-block"> 但是某些手握大權(quán)的敗類利欲熏心，貪贓枉法，以權(quán)謀私，在學(xué)校督察，活動檢查，人才錄用，教師榮譽(yù)獲得，職稱評定，學(xué)校食堂，學(xué)校財(cái)務(wù)管理等各方面失去公心，謀取私利撈取好處，實(shí)在令人可恨，中央該抓該治，相信懲治部分壞人一定能得到廣大教師支持。懲治杜玉波，懲治楊宇大快人心。也該加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，讓專業(yè)人管專業(yè)事，讓真正懂教育的人掌權(quán)，用教育該有的眼光去管教育，愛教師。國家民族才有希望。</p>