<p class="ql-block"> 小孩子冰清玉潔般的愛</p><p class="ql-block"> 第833 篇</p><p class="ql-block"> 文字:大地老玩童</p><p class="ql-block"> 圖片:大地老玩童</p><p class="ql-block"> 前些天的雪，把愛大地幼兒園感官公園變成了童話世界。因這兩天的溫度回升，地面上的雪融化成了一個(gè)個(gè)鮮活自然的畫面。感官小路的冰雪上印著孩子們數(shù)不清的，深淺，大小不同的腳印。一群可愛的鴿子，踱步在未被踩過的雪上，印下的竹葉勾勒出清晨鮮活的畫面。還有夜晚來尋食交友的小狗，在雪地上留下了朵朵梅花；樹上紅紅的柿子，風(fēng)用雪花為它蓋上了雪白的被子，露在外面的一半已經(jīng)被鳥兒扣了一個(gè)洞。</p><p class="ql-block"> 在這真實(shí)，自然，充滿生命力的環(huán)境中，不同的生命，都在以不同的狀態(tài)及各自的生存方式生活在這里，并相互依存。這些就是孩子們感興趣，喜歡探索的有趣的事情。也是陳鶴琴老先生說的“大自然，活教師，活環(huán)境，活教材”。孩子們?cè)谂c其的互動(dòng)中會(huì)生發(fā)出愛與智慧。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> ′</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)诔块g感官公園的探糾活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)游戲結(jié)束了。 他們走在崎嶇不平，彎彎曲曲的小路上，有的人在喊“用心走好每一步“來提醒大家別摔跤。也有的在又說又笑，又蹦又跳。他們的嘴里冒著白氣，有的人手上拿著冰塊兒；有的捧著雪球；晉聞的小手里還捏著一個(gè)結(jié)冰的柿子餅；大全手里握著鵝卵石，看上去他們絲毫也沒有冷的感覺。臉頰讓寒風(fēng)吹地像是秋天熟透的紅萍果；每個(gè)人身上都散發(fā)出活潑可愛生機(jī)。孩子們鞋底踏在雪地和薄冰上，發(fā)出“咯吱、咯吱”的、清脆而堅(jiān)實(shí)的聲響。這聲響里滿溢著一種飽滿的、屬于生命的勁頭。看他們那樣兒，你便覺得，這寒氣非但凍不住什么，倒像是將他們身子里蘊(yùn)著的那些活潑潑的精力，全給喚醒了，激活了。</p> <p class="ql-block"> 孩子們好像打了催產(chǎn)素般興奮的，用各自不同的動(dòng)作從感官公園里飛奔出來。這真是純自然，自主，自由且有趣的全感官活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 孩子們剛剛從感官公園出來，一群鴿子熱情的從空中撲面而來。瞬間一場(chǎng)生命與生命的互動(dòng)生發(fā)出來。這是孩子們最感興趣的事情，在與鴿子的互動(dòng)中，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)原來鴿子還會(huì)滑冰。</p> <p class="ql-block"> 這就是孩子該有的模樣。真正的高品質(zhì)教育就是要確保為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的環(huán)境。在其中歷練出一個(gè)好的身體；好的心態(tài)；好的品德與好的生命狀態(tài)！</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谧匀划?dāng)中不僅能鍛煉身體，促進(jìn)感官發(fā)展。還會(huì)習(xí)得“世上萬物相互依存“的道理。孩子們特別喜歡吃幼兒園樹上的柿子，但他們?nèi)匀粫?huì)在樹上留下一些柿子給小鳥吃。他們說小鳥吃了以后會(huì)給我們唱歌，還會(huì)吃蘿卜和樹上的蟲子。</p><p class="ql-block"> 愛大地幼兒園的孩子都知道，不是大自然需要人類，而是人類需要大自然。他們對(duì)大自然的熱愛和敬畏之心，慢慢在與自然互動(dòng)中從心底生長出。</p> <p class="ql-block"> 這是孩子們自己挖的雪洞，這里有5個(gè)人分別在5個(gè)雪洞里玩，他們說這是在召開雪洞大會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 走在最前頭的是小班的朱玥，她第一個(gè)來到大廳的門簾前，也不見她多想，很自然流暢的把門簾掀向一邊。胳膊束縛住厚厚的門簾，一動(dòng)不動(dòng)，仿佛一尊小小的、認(rèn)真的石像，用自己身體為后面的人進(jìn)門提供方便。</p><p class="ql-block"> 后面進(jìn)來的小朋友都會(huì)微笑著對(duì)她說:謝謝你，“你是心中有他人”的人。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這個(gè)小孩怕摔倒，用他自己的方式走下來。所以在陪伴孩子的過程當(dāng)中，適度的放手，管好自己的手和嘴巴，會(huì)讓孩子通過與事物的互動(dòng)，歷練他主動(dòng)思考知決策的能力。這也是對(duì)孩子的愛與尊重。</p> <p class="ql-block"> 晉聞接著跟朱鑰一梓樣很自然然的，為大家掀起了另一側(cè)的門簾。</p><p class="ql-block"> 這“心中有他人“的光景，有些動(dòng)人的意思了。后面來的孩子，一個(gè)個(gè)從那陽光照射的門簾中間里鉆過去。每一個(gè)過去時(shí)，都不約而同地將凍得通紅的小臉轉(zhuǎn)向那兩位“小門神”。有的笑得露出了豁牙，脆生生地道一聲“謝謝玥玥！謝謝晉聞！”；有的或許害羞，只匆匆地、卻是極認(rèn)真地看一眼，那眼神里的意思，是分明而清澈的。大園鉆過時(shí)，自己的帽頂蹭到了簾子，他過去了，還特地回身，用小手將那簾角輕輕的整理一下。</p><p class="ql-block"> 這些細(xì)小的舉動(dòng)，流水一般，自然然地，在這寒暖交際的門檻邊完成。沒有誰要求這一刻該當(dāng)如何，這大約便是從一日保教流程里形成的肌肉記憶；從一同踏雪、一同驚呼、一同分享過冬日樂趣的情誼里，生長出來的一種體貼。它不是掛在口頭的口號(hào)，倒像是身體先知曉了，先行動(dòng)了——覺得伙伴的手舉著簾子會(huì)冷，會(huì)累便想快些過去；覺得那簾子被自己碰歪了，便想將它理好。這“心中有他人”，竟是如此具體而又溫暖的行動(dòng)，是那回頭時(shí)眼里真切的笑意，是那一聲“謝謝”呵出的、瞬間便融入暖空氣中的一小團(tuán)白霧。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 待小伙伴們都進(jìn)去了，兩個(gè)可愛的小孩才松開小手將簾子放下。兩個(gè)人的眼神里地是滿滿的自信與滿足。室內(nèi)撲面的暖暖，立刻將人溫柔地包裹起來。他們互相幫著拍打肩頭、帽上未化的雪珠兒，那雪珠遇了熱，化作極細(xì)的水汽，氤氳在孩子們的發(fā)間眉梢，每個(gè)人看去，都毛茸茸的，籠著一層淡淡的光。</p> <p class="ql-block"> 我立在窗外，望著那重又垂落的門簾，心里卻滿是那方才門簾掀起時(shí)的光亮。那光亮，不獨(dú)是屋內(nèi)的燈光，更像是從那些小小的心房里透出來的微光。他們?cè)谀茄┑乩锱芴泄傧蛑鴩?yán)寒與柔軟同時(shí)敞開；他們?cè)谟螒蚶飬f(xié)作，身體與心靈一同勃發(fā)著生機(jī)；而最后那掀簾、過簾、道謝、撫平的一連串光景，便是那生機(jī)結(jié)出的、最芬芳的果子了。</p><p class="ql-block"> 教育所求的，大約莫過于此——讓那些關(guān)乎善與美的種子，借著陽光、風(fēng)雪、游戲與尋常的一日保教生活，在孩子生命的土壤里，自己靜靜地發(fā)出嫩嫩的小芽。你看，這滿園的雪，固然是潔白的；但有了孩子們的身影與心意，這冬日的潔白里，便透出無限生動(dòng)而溫煦的春意了。</p> <p class="ql-block"> 清晨的嚴(yán)寒中，映于眼簾的是一幅如此生動(dòng)的畫面。樹上紅紅的柿子；滿天飛舞的雪花；一群充滿生命力的孩子在與環(huán)境互動(dòng)中，以外在自然促發(fā)內(nèi)在自然。長成一個(gè)眼里有光，心里有愛，渾身充滿力量的孩子。</p> <p class="ql-block"> 這是清晨的6:20左右，平日里這個(gè)時(shí)候有幾個(gè)小朋友已經(jīng)到園了。今天是周日沒有少朋友來，幼兒園里顯得很寂靜。唯有這一群活潑潑的小鴿子，追著我覓食，這也讓我這因沒有孩子陪伴而孤獨(dú)的心情又興奮起來。</p>