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<p class="ql-block">千禧之年的夏天，告別美好的大學(xué)校園，懷揣“師者，傳道授業(yè)解惑也”的初心，踏上了從教之路。三年大學(xué)時(shí)光倏忽而過，從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，竟來得如此猝不及防。歷經(jīng)一月忐忑不安的等待，綏德縣義合中學(xué)，終成我執(zhí)教生涯的開始，亦是青春最深刻的印記。 </p><p class="ql-block">開學(xué)在即，我如期到學(xué)校報(bào)到，學(xué)校的模樣，與想象中相去不遠(yuǎn)。飽經(jīng)滄桑的大門左側(cè)掛著綏德縣義合中學(xué)的牌子。大門進(jìn)來映入眼簾的是一排老師們住的窯洞，每個(gè)門框上都有老師的名字，住在這排的老教師大都已經(jīng)結(jié)婚，門口搭建的簡易廚房到處彌漫著生活的煙火氣。拾級而上，便是學(xué)校的主要活動(dòng)區(qū)域，一棟五層教學(xué)樓孤零零的矗立在操場左側(cè)，與它形成明顯對比的是舊教室改建成的學(xué)生宿舍，雖然陳舊卻是學(xué)校曾經(jīng)的榮光的見證，正面靠山處，三排窯洞錯(cuò)落有致，機(jī)具陜北特色，我作為新教師，宿舍兼辦公室被安排在五齋的一孔窯洞，旁邊則是學(xué)生的宿舍，門口就是學(xué)校土操場，唯一的運(yùn)動(dòng)器械就是兩個(gè)銹跡斑斑的籃球架。</p> <p class="ql-block">我被安排教初一兩個(gè)班的語文，兩個(gè)的班主任和我年紀(jì)大概相仿，一個(gè)教英語，一個(gè)教地理，“同聲相應(yīng)，同氣相求”，同齡人的默契讓我們迅速熟絡(luò)，通過他們也也對學(xué)校和學(xué)生都有了初步的了解。學(xué)校的大多來自義合鎮(zhèn)和滿堂川鄉(xiāng)，以住校為主，周末放學(xué)后才能回家，于這些初離父母的孩童而言，新校園恰似“人間仙境”，一張張稚嫩的臉上，滿是純粹的歡喜與憧憬。</p> <p class="ql-block">每日清晨，校園喇叭準(zhǔn)時(shí)響起，隔壁宿舍的學(xué)生們聞聲而起，迅速穿衣列隊(duì)跑操。洗漱完畢，晨曦微露，“朝露待日晞”，校園各處便響起朗朗書聲。推開吱呀作響的木門，清冽空氣撲面而來，晨曦為遠(yuǎn)山勾勒出沉默的剪影。操場邊老榆樹下，各年級學(xué)子早已捧書誦讀，臉蛋凍得通紅，呵出的白氣隨“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”的瑯瑯聲一同升騰。此情此景，讓感動(dòng)與責(zé)任交織，沉沉落進(jìn)心底。</p> <p class="ql-block">我的課程多在清晨前兩節(jié)，誦讀聲歇，便輪到我登臺(tái)授課。初入教室，竟無半分慌張，仿佛一切早已預(yù)演。臺(tái)下孩子們的眼眸，澄澈如黃土高原的天空，又帶著幾分“小荷才露尖尖角”的羞怯與好奇。最初的課堂，多是我一人“獨(dú)白”，拋出的問題常換來鴉雀無聲，唯有幾十雙眼睛眨巴著，望向我，也望向黑板上那些于他們而言略顯“文藝”的新詞——那是他們小學(xué)未曾觸及的新世界，而我，有幸成為叩門之人。</p> <p class="ql-block">夜幕降臨，喧囂校園歸于寂靜，“明月松間照，清泉石上流”，月光溫柔灑滿每個(gè)角落。教室里，上晚自習(xí)的學(xué)生潛心完成作業(yè)；而我則在窯洞中反復(fù)打磨次日課程，教案修改了一遍又一遍，直至每個(gè)知識(shí)點(diǎn)爛熟于心。不時(shí)有學(xué)生怯生生地走進(jìn)辦公室求教，或問不解的字詞，或詢棘手的閱讀理解?！皩W(xué)而不厭，誨人不倦”，我向來來者不拒，耐心答疑。記得班里女生周娟，一道文言文翻譯百思不得其解，我逐字逐句拆解分析，直至她恍然大悟、眉眼舒展。自那以后，閑暇之時(shí)我總會(huì)到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，許多問題需反復(fù)引導(dǎo)，雖身心疲憊，但望著他們眼中純粹的求知欲，便覺“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，所有辛勞都煙消云散。</p> <p class="ql-block">日子就在這無聲無息中翻過了一頁又一頁，我和他們也從最初的陌生人變成了熟悉的人，相比較于女學(xué)生的內(nèi)斂和羞澀，課間總愛圍在身邊輕聲問著題、悄悄說著心里話，男生們則活潑開朗，滿教室都是他們的歡聲笑語，課堂上總愛高高舉起手搶著回答，哪怕答案不盡然對，也透著一股子鮮活的勁兒。我站在三尺講臺(tái)上，也會(huì)盡力把知識(shí)好好傳輸給他們，掰開揉碎了講透知識(shí)點(diǎn)，也總想著把書本以外的世界傳遞給他們，講遠(yuǎn)方的風(fēng)景，說世間的道理，盼著他們能看得更遠(yuǎn)、走得更穩(wěn)。偶爾我也會(huì)因?yàn)樗麄兺享持鳂I(yè)沒有完成而大發(fā)雷霆，恨鐵不成鋼的火氣里，藏著滿心的焦急；更會(huì)為上課漫不經(jīng)心、不認(rèn)真聽講的學(xué)生罰他們站立，看著他們垂頭的模樣，轉(zhuǎn)身又軟了心腸。那些嗔怪與嚴(yán)厲，終究都抵不過看著他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、一天天成長的歡喜，日子就這般，在粉筆灰的輕揚(yáng)里，在一聲聲老師好里，溫柔又堅(jiān)定地向前走著。 </p> <p class="ql-block">一年后，因?yàn)樽陨碓?，我離開了教育崗位，在假期里我悄悄的辦理了離校手續(xù)，所以，沒能當(dāng)面和學(xué)生告別，這成了我從教生涯中“此情可待成追憶”的些許遺憾。轉(zhuǎn)行從政后，塵世喧囂漸染，初心似乎在歲月中蒙塵。然歲月有情，許多學(xué)生通過各種方式與我取得聯(lián)系，我們的關(guān)系亦師亦友，他們依然習(xí)慣稱呼“馬老師”，這既是對過往的肯定，亦是跨越時(shí)光的尊重。后來，我雖站過許多不同的講臺(tái)，見過形形色色的人，歷經(jīng)林林總總的事，但每當(dāng)心緒紛雜、世事擾攘之際，總會(huì)下意識(shí)泡一杯學(xué)生送我的酸棗茶?？粗釛椚~在沸水中慢慢舒展，“時(shí)光只解催人老，不信多情”，仿佛時(shí)光倒流，那些帶著土腥味與讀書聲的日子，那些澄澈如泉的眼眸，那些溫暖人心的瞬間，皆一一浮現(xiàn)在眼前。</p> <p class="ql-block">綏德的黃土，義合的窯洞，老槐樹下的誦讀聲，還有那些被風(fēng)沙磨礪卻依舊清澈的眼睛，都深深鐫刻在我的生命里。如今他們早已各有所成，而曾經(jīng)的從教時(shí)光，卻永遠(yuǎn)為我標(biāo)注了青春的坐標(biāo)與生命的原鄉(xiāng)。那段從教時(shí)光，是我靈魂版圖上最厚重、無法風(fēng)化的高原，是漫長人生中最珍貴的饋贈(zèng)。往后歲月，它如暖陽，溫暖我；如清泉，治愈我；如燈塔，指引我走好人生每一步。</p>