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<p class="ql-block">一、什么是功能性構(gòu)音障礙？ </p><p class="ql-block"> 是指構(gòu)音器官無(wú)形態(tài)及運(yùn)動(dòng)異常，聽(tīng)力正常、語(yǔ)言發(fā)育已達(dá) 4 歲水平以上，構(gòu)音錯(cuò)誤呈固定狀態(tài)。</p><p class="ql-block">二、主要原因： </p><p class="ql-block"> 近年來(lái)，嬰幼兒及兒童多吃精細(xì)食物，不愿咀嚼食物，口腔功能發(fā)育不足，出現(xiàn)口齒不清，臨床表現(xiàn)呈多樣性，具體病因不明確。 通過(guò)多種語(yǔ)言治療手段解決錯(cuò)誤構(gòu)音問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行有計(jì)劃地，正常語(yǔ)言指導(dǎo)性訓(xùn)練非常重要。</p> <p class="ql-block">① 口肌訓(xùn)練：讓兒童做張嘴、閉口、噘唇、碰唇、唇齒輕咬等鍛煉。練習(xí)在發(fā)音時(shí)的雙唇控制。</p><p class="ql-block">② 伸舌練習(xí)，上下和水平方向以及舌的左右運(yùn)動(dòng)，卷舌和彈舌運(yùn)動(dòng)等。</p> <p class="ql-block">③ 呼吸訓(xùn)練：進(jìn)行吹蠟燭等、鍛煉兒童控制氣息的能力，通過(guò)模仿和練習(xí)發(fā)音時(shí)，除口型外，體會(huì)發(fā)聲時(shí)肌肉運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。</p> <p class="ql-block">④ 靶音訓(xùn)練：按兒童輔音發(fā)育進(jìn)程，以普通話的發(fā)音為標(biāo)準(zhǔn)，讓兒童辨識(shí)出聲音的差別，并進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化，增強(qiáng)其聽(tīng)覺(jué)分辨語(yǔ)音聲音的能力，然后依次進(jìn)入音節(jié)、單詞、短語(yǔ)和句子等訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)言是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，需要反復(fù)強(qiáng)化。部分患兒家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)言訓(xùn)練只是言語(yǔ)治療師的事，在家中沒(méi)有給孩子提供一個(gè)反復(fù)刺激、鞏固訓(xùn)練的環(huán)境，使訓(xùn)練效果降低。希望每一位家長(zhǎng)能正視語(yǔ)言環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)孩子并調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block">離石區(qū)殘疾人康復(fù)服務(wù)中心門(mén)診部是一所公益性的社會(huì)福利事業(yè)民營(yíng)企業(yè)，于2013年成立。擔(dān)負(fù)全市區(qū)小兒腦癱、偏癱、腦外傷后遺癥、智障、孤獨(dú)癥的康復(fù)工作。門(mén)診部設(shè)有科室：小兒腦癱訓(xùn)練室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、運(yùn)動(dòng)療法（PT）、作業(yè)療法（OT）、言語(yǔ)訓(xùn)練室、認(rèn)知訓(xùn)練室、按摩室、針灸室、理療室、小兒教學(xué)輔導(dǎo)室、評(píng)估室、家長(zhǎng)培訓(xùn)室、音樂(lè)游戲室、精細(xì)訓(xùn)練室。使用面積1400平方米，康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備投資40余萬(wàn)元。</p> <p class="ql-block">救助對(duì)象（符合以下條件可享受?chē)?guó)家康復(fù)項(xiàng)目救助）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1、戶籍為山西省內(nèi)0-15歲殘疾兒童（肢體、智力障礙、孤獨(dú)癥）享受?chē)?guó)家救助。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2、0-15歲肢體殘疾兒童可享受坐便椅、兒童輪椅、站立架、助行器、各類兒童手杖、兒童矯形器、兒童坐便椅等輔助器具。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3、0-14歲肢體殘疾兒童符合手術(shù)要求的可免費(fèi)手術(shù)治療和生活補(bǔ)助。</p>