<p class="ql-block">大寒節(jié)氣過后的海南，依然是小橋流水、百花爭艷，一派生機(jī)與熙然。石梅山莊詩詞書畫協(xié)會詩詞組本詩季首次活動，就在這份明媚與溫暖中拉開了序幕。</p> <p class="ql-block">本次活動由協(xié)會副會長、詩詞組指導(dǎo)老師蘇宗印老師主持，并熱情邀請書法組、繪畫組老師們共同參與，共有二十余人參會。</p> <p class="ql-block">本次詩詞作業(yè)為：題畫詩。并已事先遴選出繪畫組老師們的六幅繪畫作品，以及唐代一幅名畫作為題畫畫作，包括蘇老師在內(nèi)，共有8人進(jìn)行了題畫詩創(chuàng)作，蘇老師今天一一進(jìn)行了中肯的點評：</p> <p class="ql-block">第一幅畫作：陳順耀老師所作《高風(fēng)亮節(jié)》</p> <p class="ql-block">依據(jù)陳老師畫作，共有4首題畫詩作業(yè)，分別為：</p> <p class="ql-block">第一首：土人 作</p><p class="ql-block">題陳順耀老師高風(fēng)亮節(jié)圖（通韻）</p><p class="ql-block">迎風(fēng)搖妙影，雨雪任摧臨。</p><p class="ql-block">根破巖中立，挺直堅勁身。</p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block">優(yōu)點</p><p class="ql-block">1. 主題鮮明：緊扣“高風(fēng)亮節(jié)”，以竹為喻，符合傳統(tǒng)文人畫的題詩傳統(tǒng)。</p><p class="ql-block">2. 結(jié)構(gòu)清晰：四句分別寫竹的姿態(tài)、環(huán)境、根基與品格，層次分明。</p><p class="ql-block">3. 用韻規(guī)范：采用通韻，押韻自然，讀來流暢。</p><p class="ql-block">不足之處</p><p class="ql-block">1. 意象稍顯平直</p><p class="ql-block">2. 語言錘煉不足：</p><p class="ql-block">“挺直堅勁身”略冗贅，“挺直”與“堅勁”意近。</p><p class="ql-block">蘇老師修改后：</p><p class="ql-block">迎風(fēng)搖勁骨，雨雪任摧頻。</p><p class="ql-block">根抱孤巖定， 蔭成萬壑春。</p> <p class="ql-block">第二首：夢俊 作</p><p class="ql-block"> 頌 竹</p><p class="ql-block">山間路傍綠蔥蘢，沐雨臨風(fēng)斷又生。</p><p class="ql-block">葉細(xì)枝稀筋骨壯，身直心凈自安寧。</p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block">這首題畫詩抓住了竹的核心特征，語言樸實，立意清晰，但在煉字、意象深度和結(jié)構(gòu)上仍有提升空間。以下簡要點評與修改建議：</p><p class="ql-block">優(yōu)點：</p><p class="ql-block">1. 緊扣畫中竹的物理特征（綠蔥蘢、葉細(xì)枝稀、身直）與精神象征（斷又生、筋骨壯、心凈安寧）。</p><p class="ql-block">2. 四句分別從環(huán)境、生命力、外形、品格展開，層次分明。</p><p class="ql-block">3. “斷又生”一句暗含竹的堅韌，有一定表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block">不足：</p><p class="ql-block">1. 用詞略顯平直：“山間路傍”“綠蔥蘢”等表述偏口語化，缺乏詩語凝練。</p><p class="ql-block">2、 收句力度稍弱：“自安寧”略覺直白。</p><p class="ql-block">蘇老師修改后：</p><p class="ql-block">石畔林邊翠色橫，風(fēng)雨披離折復(fù)生。</p><p class="ql-block">葉瘦偏能持勁節(jié)，虛懷元自納巒峰。</p> <p class="ql-block">第三首：玉色珊瑚 作</p><p class="ql-block">3、玉色珊瑚詩</p><p class="ql-block">題陳順耀老師墨竹圖</p><p class="ql-block">素墨勾疏影，輕痕淡淡生。</p><p class="ql-block">不爭顏色好，清雋亮節(jié)風(fēng)。</p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block">優(yōu)點：這首題畫詩能以簡練筆觸捕捉畫作神韻，體現(xiàn)題畫詩“畫外生詩，詩內(nèi)顯境”的特點，化用王冕的《墨梅》，寫出了竹子的特點。以“素墨”“輕痕”呼應(yīng)水墨特性，后兩句由形入神，“不爭顏色”暗合竹之淡泊，“亮節(jié)風(fēng)”雙關(guān)風(fēng)骨與畫風(fēng)。</p><p class="ql-block">不足：“清雋亮節(jié)風(fēng)”五字略顯堆疊，也不順暢，可更精煉。</p><p class="ql-block">蘇老師修改后：</p><p class="ql-block">素墨勾清影，淡痕凝氣精。</p><p class="ql-block">不爭顏色好，自有節(jié)錚錚。</p><p class="ql-block">凝字?jǐn)D韻，還沒找到更好的字。</p> <p class="ql-block">第四首：陳順耀 作</p><p class="ql-block">為本人作品《高風(fēng)亮作》試作拙詩一首</p><p class="ql-block">勁竹疏枝向天遠(yuǎn)，</p><p class="ql-block">扎根盤石立彌堅，</p><p class="ql-block">一身清骨傲霜雪，</p><p class="ql-block">自古高風(fēng)貫大千。</p><p class="ql-block">點評：這首題畫詩以竹喻人，托物言志，整體氣韻剛健，但仍有可打磨之處。以下簡要點評：</p><p class="ql-block">優(yōu)點：</p><p class="ql-block">1. 意象集中——緊扣竹的“勁”“堅”“清傲”等特質(zhì)，符合傳統(tǒng)文人畫的精神寄托。</p><p class="ql-block">2. 結(jié)構(gòu)完整——四句分寫形態(tài)、根基、品格、境界，層次清晰。</p><p class="ql-block">3. 語言凝練——用“疏枝向天”“扎根盤石”等句勾勒畫面，與畫作形成呼應(yīng)。</p><p class="ql-block">4.符合格律。</p><p class="ql-block">不足</p><p class="ql-block">1. 意境稍顯平直：四句均側(cè)重“剛硬”氣質(zhì)，缺乏虛實張弛。</p><p class="ql-block">2. “傲霜雪”過熟。</p><p class="ql-block">3.“天”字?jǐn)D韻。</p><p class="ql-block">蘇老師修改后：</p><p class="ql-block">勁竹疏枝拂瘴煙，</p><p class="ql-block">根盤石隙骨逾堅。</p><p class="ql-block">清姿偶共風(fēng)低語，</p><p class="ql-block">高節(jié)何須嘯大千。</p> <p class="ql-block">蘇老師示范作品：</p><p class="ql-block">題陳順耀先生墨竹畫</p><p class="ql-block">疏枝偉岸聳空中，無限深情濃墨融。</p><p class="ql-block">雪壓寒摧知勁節(jié)，千秋品格贊高風(fēng)。</p> <p class="ql-block">第二幅畫作：呂秀蘭副會長所作《富貴圖》</p> <p class="ql-block">依據(jù)呂老師畫作，共有兩首題畫詩作業(yè)，分別為：</p> <p class="ql-block">第一首：玉色珊瑚 作</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">題秀蘭老師牡丹圖</p><p class="ql-block">燦若云霞美，</p><p class="ql-block">冠絕百卉叢。</p><p class="ql-block">經(jīng)得風(fēng)露苦，</p><p class="ql-block">才有態(tài)雍容。</p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block">立意清晰：從外貌之美（燦若云霞）到內(nèi)在品格（經(jīng)風(fēng)露苦），層層遞進(jìn)，賦予牡丹精神內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 結(jié)構(gòu)完整：四句分別對應(yīng)“外在美—地位—經(jīng)歷—結(jié)果”，符合傳統(tǒng)詠物詩的起承轉(zhuǎn)合。</p><p class="ql-block">語言不夠詩意，</p><p class="ql-block">意象過熟。</p><p class="ql-block">蘇老師修改后：</p><p class="ql-block">燦若云霞色，卓然百卉叢。</p><p class="ql-block">未經(jīng)風(fēng)露淬，何得此雍容？</p><p class="ql-block">霞綃疊暖色，傲立眾芳叢。</p><p class="ql-block">歷盡風(fēng)霜后，低眉韻更濃。</p> <p class="ql-block">第二首：土人 作</p><p class="ql-block">題山莊秀蘭君富貴圖（通韻）</p><p class="ql-block">國色天香喻，馨集蜂釀漿。</p><p class="ql-block">九州源溯地，譽爾喚花王。</p><p class="ql-block">點評：優(yōu)點： </p><p class="ql-block">主題集中：全詩圍繞牡丹“國色天香”“花王”的核心象征展開，立意明確。</p><p class="ql-block"> 結(jié)構(gòu)清晰：前兩句寫色香，后兩句寫地位，層次分明。</p><p class="ql-block">不足與改進(jìn)意見：</p><p class="ql-block"> 語言略顯生硬，詩化不足。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">蘇老師示范作品：</p><p class="ql-block"> 題呂秀蘭女士畫《富貴圖》</p><p class="ql-block">狀元國色勝姚黃，綻放嫣紅冠眾芳。</p><p class="ql-block">無意花間常炫耀，韻含大氣自成王。</p><p class="ql-block">注：狀元是紅色牡丹中代表性品種。</p> <p class="ql-block">第三幅作品：王國正老師所作《秦嶺深處》</p> <p class="ql-block">依據(jù)王老師畫作，共有三首題畫詩作業(yè)，分別為：</p> <p class="ql-block">第一首：土人 作</p><p class="ql-block">題國正老師秦嶺深處圖（通韻）</p><p class="ql-block">一山華夏分南北，漢渭阻隔河與江。</p><p class="ql-block">深處神奇迷幻景，崖中回蕩響秦腔。</p><p class="ql-block">點評：格局開闊，氣象宏大。</p><p class="ql-block">地域特色鮮明：末句“秦腔”巧妙植入文化符號。</p><p class="ql-block">可改進(jìn)處：</p><p class="ql-block">意象略現(xiàn)空泛</p><p class="ql-block"> 畫面呼應(yīng)不足：題畫詩宜更緊密聯(lián)結(jié)畫面具體元素。</p><p class="ql-block">蘇老師修改后：</p><p class="ql-block">一山橫斷北南疆，萬壑藏云氣莽蒼。</p><p class="ql-block">崖谷幻奇藏秘韻，忽聞親聚吼秦腔。</p> <p class="ql-block">第二首 玉色珊瑚 作</p><p class="ql-block">題國正老師秦嶺深處圖</p><p class="ql-block">危崖高百尺，</p><p class="ql-block">嶺上彩云生。</p><p class="ql-block">忽有歡聲至，</p><p class="ql-block">相逢兩共傾。</p><p class="ql-block">點評：畫面感很強，</p><p class="ql-block">生活氣息濃厚。</p><p class="ql-block">結(jié)尾表意不夠明確，沒有升華。</p><p class="ql-block">危崖高百尺，</p><p class="ql-block">嶺上彩云生。</p><p class="ql-block">忽有歡聲至，</p><p class="ql-block">深山遠(yuǎn)客迎。</p> <p class="ql-block">第三首 行人 作</p><p class="ql-block">題國正老師秦嶺深處山水圖</p><p class="ql-block">巍巍峻嶺曲連綿，</p><p class="ql-block">柳綠松青寓暑寒。</p><p class="ql-block">溪水潺潺飛瀑布，</p><p class="ql-block">白云漫漫舞峰巒。</p><p class="ql-block">鳥鳴幽谷傳聲脆，</p><p class="ql-block">壑蕩林濤涌浪前。</p><p class="ql-block">春夏秋冬山壯美，</p><p class="ql-block">聳拔華夏北南間。</p><p class="ql-block">(注:秦嶺一線不僅為中國南方和北方地理位置上的分界山，也是氣候和植被上的南方和北方的分界山。)</p><p class="ql-block">點評：結(jié)構(gòu)完整，層次清楚；</p><p class="ql-block">語言優(yōu)美，氣勢不凡。</p><p class="ql-block">主要問題：主要是畫面的描述，沒有升華，沒有點睛之筆。</p> <p class="ql-block">蘇老師示范作品：</p><p class="ql-block">題王國正先生畫《秦嶺深處》</p><p class="ql-block">云峰百轉(zhuǎn)勢崢嶸，遠(yuǎn)客溪橋笑語迎。</p><p class="ql-block">回望長安如隔世，此山別有一川情。</p> <p class="ql-block">第四幅：謝建華老師所作《梅石水仙圖》</p> <p class="ql-block">依據(jù)謝建華老師畫作，有一首題畫詩作業(yè)：</p><p class="ql-block">土人 作</p><p class="ql-block">題山莊謝建華梅石水仙圖（通韻）</p><p class="ql-block">幾朵冰魂紅點點，簇生翠素雪中花。</p><p class="ql-block">倚石左右姿容異，對比方知兩色霞。</p><p class="ql-block">點評：寫出了畫面中的意象，但沒有升華。</p> <p class="ql-block">蘇老師示范作品：</p><p class="ql-block">題謝建華女士梅石水仙圖</p><p class="ql-block">嚴(yán)冬逸趣寄清幽，仙氣梅香浸石頭。</p><p class="ql-block">莫道多情屬巾幗，丈夫應(yīng)是濟(jì)剛?cè)帷?lt;/p> <p class="ql-block">第五幅：楊曉英老師所作《勁松》</p> <p class="ql-block">依據(jù)楊曉英老師畫作，有兩首題畫詩作業(yè)：</p> <p class="ql-block">第一首：土人 作</p><p class="ql-block">題石梅友楊曉英勁松圖（通韻）</p><p class="ql-block">英姿倚壑立煙嵐，一任狂風(fēng)矗挺堅。 </p><p class="ql-block">欽羨勁松身骨硬，回眸雨雪笑嫣然。</p><p class="ql-block">點評：主題明確，表達(dá)擬人化。</p><p class="ql-block">語言錘煉不夠，“矗挺堅”意思重復(fù)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二首：夢俊 作</p><p class="ql-block">（贊 松）</p><p class="ql-block">險峰院落嶺為家，暴雨狂風(fēng)任邇遐。</p><p class="ql-block">四季長青冬愛雪，挺拔蒼勁遍天涯。</p><p class="ql-block">點評：寫出了松樹的特點，</p><p class="ql-block">不足：沒有貼近畫面。</p> <p class="ql-block">蘇老師示范作品：</p><p class="ql-block">題楊曉英女士雙松圖</p><p class="ql-block">昂首臨風(fēng)映碧空，山巔并立我為峰。</p><p class="ql-block">寒霜酷暑身同度，連理終成不老松。</p> <p class="ql-block">第六幅：武美老師所作《風(fēng)骨》</p> <p class="ql-block">依據(jù)武美老師畫作，有兩首題畫詩作業(yè)：</p> <p class="ql-block">第一首：土人 作</p><p class="ql-block">題武美老師風(fēng)骨圖（通韻）</p><p class="ql-block">鐵干虬枝如將才。迎風(fēng)怒吼若潮拍。</p><p class="ql-block">猶如萬馬千軍至，保境息民斬鬼來。</p><p class="ql-block">點評：意象剛勁，氣勢不凡。</p><p class="ql-block">語言需要錘煉。</p><p class="ql-block">如“如將才”，“斬鬼來”，不很適配。</p> <p class="ql-block">第二首：崔湛山 作</p><p class="ql-block">為老同學(xué)武美所畫《風(fēng)骨》題詩</p><p class="ql-block">《詠松》</p><p class="ql-block">蒼虬勁節(jié)立千峰， </p><p class="ql-block">雪壓霜欺志愈雄。 </p><p class="ql-block">根扎巖崖承雨露， </p><p class="ql-block">枝橫云海御長風(fēng)。 </p><p class="ql-block">寒來不改青蔥色， </p><p class="ql-block">歲久猶存鐵石容。 </p><p class="ql-block">自古高標(biāo)誰可擬？ </p><p class="ql-block">凌霄直上傲蒼穹。</p><p class="ql-block">點評：立意高遠(yuǎn)，氣勢磅礴；</p><p class="ql-block">層次清楚，語言優(yōu)美！</p><p class="ql-block">主要不足是扣畫不緊，升華也不夠。</p><p class="ql-block">“容”字出韻，可改為“躬”。</p> <p class="ql-block">蘇老師示范作品：</p><p class="ql-block">題武美女士畫《風(fēng)骨》</p><p class="ql-block">高驅(qū)粗皺刻崢嶸，冬日依然朝氣盈。</p><p class="ql-block">正是滄桑凝勁骨，風(fēng)華百載正年輕。</p> <p class="ql-block">第七幅畫作：唐代名畫韓干《牧馬圖》</p> <p class="ql-block">依據(jù)此畫，有三首題畫詩作業(yè)，均為一位老師所作：</p> <p class="ql-block">題韓干《牧馬圖》詩</p><p class="ql-block">曲國成 作</p><p class="ql-block">1.烏江別駕水滔滔，</p><p class="ql-block">寂寞昭陵遍野蒿，</p><p class="ql-block">曾染男兒袍上血，</p><p class="ql-block">至今猶恨九方皋。</p><p class="ql-block">2.箭雨槍林鐵甲寒</p><p class="ql-block">南山水草夢闌珊</p><p class="ql-block">誰知誤著丹青手</p><p class="ql-block">遂令千年末解鞍 </p><p class="ql-block">3.洗盡沙場萬點塵，</p><p class="ql-block">豐肌腴態(tài)更精神。</p><p class="ql-block">少陵應(yīng)悔說無骨，</p><p class="ql-block">還讓東坡是解人。</p><p class="ql-block">點評：三首詩寫得都很好，共同特點：</p><p class="ql-block">視角新穎，出人意外，不落俗套；</p><p class="ql-block">語言典雅，用典嫻熟，寓意深遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">立足于畫面，又不局限于畫面，借畫抒情，借畫寓理，起到了畫龍點睛，升華畫意的作用。</p><p class="ql-block">不足：“別駕”一詞值得推敲，古代多指官職，未見過表示離別。</p><p class="ql-block">第一首結(jié)句繞得稍遠(yuǎn)，不易理解。</p> <p class="ql-block">蘇老師示范作品：</p><p class="ql-block">七絕二首 題唐·韓干《牧馬圖》</p><p class="ql-block">1.并轡雙雄氣傲然，丹青誰解駐華年。</p><p class="ql-block">南山秣飼鞍猶在，不遇秋風(fēng)未肯前。</p><p class="ql-block">2.驊騮并轡氣沉雄，勁骨曾銘百戰(zhàn)功。</p><p class="ql-block">心系沙場鞍未解，養(yǎng)身正為待秋風(fēng)。</p> <p class="ql-block">關(guān)于韓干《牧馬圖》，蘇老師特意為大家講到了杜甫和蘇軾基于此畫的評論和觀點，并線上搜索相關(guān)資料：</p> <p class="ql-block">蘇老師在講評中強調(diào)：寫題畫詩，既要寫到畫家所畫的，還要寫到畫家所想的。就是說：要描寫看得見的畫作上的景色，更要有主題升華，寫出看不見的、畫家想通過畫作表達(dá)的主題思想，這是寫好題畫詩的關(guān)鍵所在。</p> <p class="ql-block">蘇老師不辭辛苦，點評修改做了大量的案頭工作，講解起來也是得心應(yīng)手、談笑風(fēng)生。與會的老師們聚精會神聽講、不時互動交流，認(rèn)真閱看發(fā)在協(xié)會微信群中的詩詞和點評意見，會場氣氛既和諧又熱烈。</p> <p class="ql-block">古希臘詩人西蒙尼德在兩千多年前就提出：詩是有聲畫，畫是無聲詩。一語道破了詩與畫之間的緊密聯(lián)系：詩歌通過文字描繪畫面與意蘊，而繪畫則通過色彩運用表達(dá)豐沛的情感。</p><p class="ql-block"> 詩以“情感表達(dá)”為基調(diào)，所以它常偏于主觀，而畫以“自然再現(xiàn)”為基調(diào)，所以它常偏于客觀。而題畫詩，正是將主觀與客觀完美調(diào)和融匯的絕妙所在。</p> <p class="ql-block">注：本篇有四幅圖片來自網(wǎng)絡(luò)，在此表示感謝，如有問題請聯(lián)系作者刪除。</p>