<p class="ql-block ql-indent-1">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)，中班幼兒應(yīng)“親近自然，喜歡探究，并在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">秋日午后散步時(shí)，孩子們?cè)趫@內(nèi)草坪追逐，飄落的樹葉，興奮地討論：“老師，這片葉子像小船！”“葉子都掉下來了！”基于幼兒對(duì)樹葉的天然興趣及指南中“感知事物特征”、“體驗(yàn)探究過程”的目標(biāo)，我們開啟樹葉探秘之旅，讓幼兒在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)中發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力及環(huán)保意識(shí)。</p> 初遇樹葉 <p class="ql-block">??尋找樹葉</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒散步時(shí)間，在小區(qū)的草地“尋寶”，收集不同形態(tài)落葉。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">李芃允：“我找到的樹葉是黃色的，像小扇子！” </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 嘟嘟 ：“這塊葉子有好多小鋸齒，是鋸子！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block ql-indent-1">大部分幼兒停留在觀察落葉的顏色與形狀，停留在收集落葉。如何調(diào)動(dòng)幼兒多感官感知自然物特征，激發(fā)探究興趣呢？</p> <p class="ql-block">??感知樹葉:樹葉調(diào)查表</p><p class="ql-block ql-indent-1">感知顏色過渡中的自然漸變邏輯（如綠葉→黃葉→紅葉），建立對(duì)季節(jié)更替的直觀理解，奠定分類思維基礎(chǔ)。通過觀察葉脈分支，理解植物營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸系統(tǒng)的奧秘，培養(yǎng)細(xì)節(jié)觀察力與類比聯(lián)想能力（如“葉脈=樹葉的血管”）。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> <span style="font-size:18px;">通過調(diào)查表建立家園共育橋梁。</span>將抽象幾何概念（扇形、掌形、針形）轉(zhuǎn)化為具象實(shí)物認(rèn)知，發(fā)展空間形狀辨識(shí)力，激發(fā)對(duì)生物多樣性的好奇<span style="font-size:18px;">。</span></p> <p class="ql-block">??繪本共讀</p><p class="ql-block ql-indent-1">共讀《葉子先生》，想象葉子飄舞的旅程。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">繪本故事拓展想象力，初步感知樹葉與季節(jié)的聯(lián)系。</p> 探秘樹葉 <p class="ql-block">??觀察葉脈（網(wǎng)狀/平行）</p><p class="ql-block">??我的探索</p><p class="ql-block">方式一:師幼討論</p><p class="ql-block">我知道的:</p><p class="ql-block ql-indent-1">嘟嘟：“葉脈像蜘蛛網(wǎng)！是樹葉的骨頭嗎？” </p><p class="ql-block"> 享享：“老師說它是輸送營(yíng)養(yǎng)的管道！”</p> <p class="ql-block">方式二:表征《我最喜歡的葉脈》</p> <p class="ql-block">??認(rèn)識(shí)樹葉結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block">??樹葉小實(shí)驗(yàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">實(shí)驗(yàn)一：酒精浸泡綠葉提取葉綠素</p><p class="ql-block"> 小鯉魚：“綠色的水（葉綠素）好神奇！樹葉的綠色被泡出來啦！”。</p> <p class="ql-block">??實(shí)驗(yàn)二:樹葉小船</p><p class="ql-block ql-indent-1">將牙膏和洗潔精滴在紙樹葉尾部，觀察其在水中推進(jìn)現(xiàn)象（表面張力實(shí)驗(yàn)）。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">佳佳：“哇！樹葉在水里跑起來了！”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李芃允：“因?yàn)橛醒栏嗤浦?。?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">大高:哎呀，我的樹葉小艇跑起來！</p> <p class="ql-block">??再次探索:還可以用什么材料讓小樹葉像小艇一樣跑起來呢？</p> <p class="ql-block">親子活動(dòng):讓樹葉小船??跑起來</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小鯉魚媽媽:小朋友很喜歡這個(gè)試驗(yàn)，玩了好幾遍，我們大人也漲知識(shí)了[偷笑]</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育意義：</p><p class="ql-block"> 通過直觀實(shí)驗(yàn)理解植物結(jié)構(gòu)與功能（葉脈運(yùn)輸、葉綠素光合作用）；激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心與探索欲。</p> 趣玩樹葉 <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。</p><p class="ql-block ql-indent-1">大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，秋風(fēng)吹過，樹葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著樹葉跑，對(duì)撿到的各種形狀和花紋的樹葉很感興趣。孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來，既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，因此設(shè)計(jì)生成了以下活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">??樹葉拓印畫</p><p class="ql-block ql-indent-1">讓孩子們了解樹葉的形態(tài)特征，觀察發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，探索利用樹葉的形、紋，理解美術(shù)表現(xiàn)方法的多樣性。</p> <p class="ql-block">??我們一起制作的樹葉拓印，把美麗的樹葉留在身邊。??</p> <p class="ql-block">??樹葉貼畫</p><p class="ql-block ql-indent-1">用不同形狀樹葉拼貼動(dòng)物、人物（如銀杏葉做裙子，楓葉當(dāng)翅膀）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">大高：“我用小花做了它的帽子！葉子當(dāng)它的漂亮裙子！”</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 享享：“老師，可不可以給我們拍個(gè)照，我要和好朋友拍?！?lt;/p> <p class="ql-block">??樹葉魔法陣</p><p class="ql-block ql-indent-1">戶外用完整葉脈落葉排列屬于自己的圖案法陣，感受自然藝術(shù)，喜歡戶外游戲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">芮寶：“魔法陣?yán)镉幸黄~脈不完整的葉子，你看，我發(fā)現(xiàn)它了！魔法陣差點(diǎn)失效！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">佳佳：“你這個(gè)葉子要按著軌道擺放，小心一點(diǎn)。"</p> <p class="ql-block">??教師思考</p><p class="ql-block ql-indent-1">發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力；在拼貼、排列中鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作與空間布局能力；感受自然材料的藝術(shù)美感，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。</p> 護(hù)樹行動(dòng) <p class="ql-block">??設(shè)計(jì)護(hù)樹掛牌</p><p class="ql-block ql-indent-1">繪畫禁止砍樹、愛護(hù)樹木標(biāo)志，懸掛在園區(qū)樹上。</p> <p class="ql-block">??大樹“魔法衣”</p><p class="ql-block ql-indent-1">享享：“冬天來了，大樹爺爺怕冷怎么辦？” </p><p class="ql-block ql-indent-1">芮寶：“我們給它穿衣服，它就不冷啦！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">佳佳:“給大樹??刷油漆，就不冷了”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李芃允:“大樹要穿一件外套”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小鯉魚:“要穿橡皮衣服”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">嘟嘟:“要穿一件和大樹一樣的衣服”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育意義:將探究情感升華為保護(hù)行動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感與環(huán)保意識(shí)；理解人類與樹木的共生關(guān)系；通過實(shí)踐體驗(yàn)社會(huì)角色（小小護(hù)林員）。</p> 品味葉子 <p class="ql-block">??葉子可以吃嗎？</p><p class="ql-block ql-indent-1">觀察可食用葉（菠菜、紫蘇、茶葉），對(duì)比有毒植物圖片。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師：“哪些葉子能變成美食？” </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 小鯉魚：“菠菜大力水手愛吃！</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 芮寶:紫蘇聞起來香香的！” </p><p class="ql-block ql-indent-1">建立植物與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)可食用植物；制作紫蘇飲</p><p class="ql-block ql-indent-1">清洗紫蘇葉，加冰糖煮水，擠入檸檬汁，觀察顏色變化（綠→黃），分享清涼飲品。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">米早：“紫蘇水變紫色啦！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">大高:“我喜歡喝紫蘇水，真香呀！”</p> <p class="ql-block">??親子活動(dòng):花草蛋</p><p class="ql-block ql-indent-1">秋天里尋來的葉子小花等，包裹雞蛋煮熟，剝開觀察葉脈花紋。謝謝爸爸媽媽跟我一起制作屬于自己的美麗的花草蛋??。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">思考:體驗(yàn)食育樂趣，感知中華飲食文化（藥食同源）；強(qiáng)化食品安全意識(shí)，學(xué)會(huì)辨別自然物。</p> <p class="ql-block">??課程總結(jié)</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 本課程以“樹葉”為媒介，貫穿科學(xué)探究、藝術(shù)創(chuàng)作、生命教育、食育文化。幼兒在“玩中學(xué)”中不僅建構(gòu)了對(duì)植物特征的認(rèn)知，更培養(yǎng)了珍視生命、熱愛自然的情感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">正如《綱要》所言：“貼近幼兒生活選擇教育內(nèi)容”，當(dāng)課程源于幼兒興趣，學(xué)習(xí)便成為一場(chǎng)充滿驚喜的發(fā)現(xiàn)之旅。樹葉課程的終點(diǎn)不是認(rèn)識(shí)多少種樹葉，而是幼兒開始用探究者的眼睛看世界。他們會(huì)蹲下來觀察葉脈，會(huì)為護(hù)樹行動(dòng)爭(zhēng)論，會(huì)驚喜于紫蘇的變色魔法——這正是《綱要》倡導(dǎo)的"在生活與游戲中萌發(fā)科學(xué)興趣"。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)我們把落葉變成詩(shī)，孩子便學(xué)會(huì)了為萬(wàn)物寫詩(shī)。</p>