<p class="ql-block">個(gè)人整理</p><p class="ql-block">◆1. 自我介紹 （1分鐘）</p><p class="ql-block">（個(gè)人想法:加上一些對(duì)心理學(xué)的理解）</p><p class="ql-block">（測(cè)試一分鐘至少需要130字以上。準(zhǔn)備200字）</p><p class="ql-block">各位評(píng)委大家好，我是……，過(guò)去我教了……，去年我轉(zhuǎn)崗到心理輔導(dǎo)室，現(xiàn)在是一名專職的心理老師。我和心理學(xué)結(jié)緣是源自于……，為了勝任這個(gè)工作，我開(kāi)始一些更專業(yè)的學(xué)習(xí)，并成為了一名心理學(xué)的學(xué)習(xí)分享者，現(xiàn)在還擔(dān)任……</p><p class="ql-block">2.課堂評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block">◆這一堂課課題是我的青春修煉手冊(cè)，是一堂小學(xué)的情緒管理課，這樣的一個(gè)輔導(dǎo)主題，非常具有針對(duì)性，符合該年齡段學(xué)生發(fā)展特征和學(xué)生的發(fā)展性需要。輔導(dǎo)的目標(biāo)也非常明確，是讓孩子有管理自己情緒的能力，</p><p class="ql-block">◆我認(rèn)為這堂課的優(yōu)點(diǎn)有以下方面：</p><p class="ql-block">1、 暖身活動(dòng)所選歌曲，旋律歡快，同學(xué)們又唱又有肢體語(yǔ)言，全員參與，感覺(jué)到氣氛馬上就熱起來(lái)了，很好的達(dá)到了消除心理防御機(jī)制的目的。</p><p class="ql-block">2、 主題導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，通過(guò)一段頭腦特工隊(duì)的視頻，很自然的引入了情緒這個(gè)主題。</p><p class="ql-block">3、課堂所選案例，貼近同學(xué)們的生活，活動(dòng)所需的問(wèn)題及板書(shū)所用的各種各樣的情緒詞語(yǔ)，準(zhǔn)備比較充分，多媒體手段應(yīng)用得當(dāng)。</p><p class="ql-block">4、 教師的教態(tài)自然親切，聲音抑揚(yáng)頓挫，很有吸引力。運(yùn)用了贊賞、澄清技術(shù)。同時(shí)，剛開(kāi)始音樂(lè)聲音太小的時(shí)候，老師能夠采用自己唱的方式，教師的處理比較機(jī)智。</p><p class="ql-block">◆不足之處在于：</p><p class="ql-block">1、 工作階段，顯得沒(méi)有層次，沒(méi)有遞進(jìn)感。表現(xiàn)為，該老師工作階段分成了三個(gè)部分，第1個(gè)部分是出示了一段學(xué)生選班長(zhǎng)落選，生氣的視頻，提問(wèn)同學(xué)們，采用師生問(wèn)答的方式，讓同學(xué)們回答，用什么樣的方法來(lái)應(yīng)對(duì)。第2個(gè)部分是出示同學(xué)們的煩惱簽，再次用問(wèn)答的方式，讓同學(xué)們回答，你會(huì)用什么樣的方法來(lái)應(yīng)對(duì)？第3個(gè)部分是讓同學(xué)們?cè)谑謨?cè)上，寫(xiě)自己的應(yīng)對(duì)方式。這些應(yīng)對(duì)方法，是大部分同學(xué)都能想到的，沒(méi)有必要重復(fù)兩次。同時(shí)，這樣的問(wèn)答模式，耗費(fèi)了比較長(zhǎng)的時(shí)間，環(huán)節(jié)所用的時(shí)長(zhǎng)顯得不合理。</p><p class="ql-block">2、 注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)是心理課的核心，本節(jié)課活動(dòng)形式上比較單一，只采用了師生問(wèn)答的一種方式，僅停留在語(yǔ)言層面，同伴互動(dòng)只有在小組中討論的幾分鐘，學(xué)生在活動(dòng)中的感悟體驗(yàn)比較少，情感的投入度顯得比較低，心理輔導(dǎo)課的體驗(yàn)性和合作性，沒(méi)有被充分的體現(xiàn)，輔導(dǎo)效果欠佳。</p><p class="ql-block">◆針對(duì)以上的不足，我會(huì)來(lái)修改工作環(huán)節(jié)。針對(duì)工作環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)不合理、沒(méi)有層次，我會(huì)在出示落選視頻后，修改問(wèn)答分享環(huán)節(jié)，改用如下：先請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行角色扮演，小組中選取一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演劉星，其他的同學(xué)根據(jù)小組需要，自行分配角色，進(jìn)行角色扮演。</p><p class="ql-block">增加問(wèn)卷調(diào)查的方式，把同學(xué)們常用的運(yùn)動(dòng)、吃東西、找父母傾訴、聽(tīng)音樂(lè)、看電視等方法作為選項(xiàng)，直接進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查，然后做一個(gè)小結(jié)，把這些方法概括一下，告訴同學(xué)們，這分別是轉(zhuǎn)移注意力、傾訴、合理宣泄、改變看法、做出行動(dòng)。還可以把它分成是外部改變和內(nèi)部改變的方式。</p><p class="ql-block">其中特別注重改變看法、做出行動(dòng)。針對(duì)角色扮演中出現(xiàn)的認(rèn)知層面的想法和做法，是體驗(yàn)重點(diǎn)。比如:沒(méi)有選上，可能是什么原因？你也做哪些改變可以幫助我競(jìng)選班長(zhǎng)？</p><p class="ql-block">“改變看法，做出行動(dòng)”作為情緒修煉的高階版。</p><p class="ql-block">把煩惱簽的環(huán)節(jié)，改成“有情緒時(shí)，我可以這樣想……這樣做……” 的環(huán)節(jié)，在出示同學(xué)們的煩惱后，小組進(jìn)行討論，同學(xué)們面對(duì)煩惱的時(shí)候，可以有哪些不同的做法、想法。再派小組派代表進(jìn)行分享。</p><p class="ql-block">回答完畢，謝謝評(píng)委！</p>