<p class="ql-block"> 為落實(shí)“雙減”政策要求，打破傳統(tǒng)紙筆測試局限，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)育人”目標(biāo)，2026年1月29日，我校開展了一二年級(jí)無紙化測評(píng)活動(dòng)。本次測評(píng)以“趣味闖關(guān)”為核心，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、道法四學(xué)科，通過“四關(guān)連闖”沉浸式體驗(yàn)，讓低年級(jí)學(xué)生在輕松氛圍中展現(xiàn)綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 一、精心籌備，構(gòu)建“學(xué)科融合+趣味體驗(yàn)”測評(píng)體系</p><p class="ql-block"> 學(xué)校教導(dǎo)處引領(lǐng)低年級(jí)教師結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)科核心素養(yǎng)，緊扣教材重點(diǎn)，反復(fù)研討形成測評(píng)方案，確保任務(wù)設(shè)計(jì)兼具知識(shí)性與趣味性。</p><p class="ql-block"> （一）語文關(guān)：聚焦語文素養(yǎng)，打造四級(jí)進(jìn)階闖關(guān)鏈</p><p class="ql-block"> 語文關(guān)以“漢字樂園大冒險(xiǎn)”為主題，設(shè)置“識(shí)字小明星”“詞語小達(dá)人”“背誦小天才”“表達(dá)小超人”四個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，全面考察學(xué)生的語文綜合能力。“識(shí)字小明星”環(huán)節(jié)，學(xué)生從校園場景、家庭生活、自然景物等主題的生字卡片中隨機(jī)抽取認(rèn)讀，檢驗(yàn)生字積累的廣度與準(zhǔn)確性；“詞語小達(dá)人”通過詞語接龍、看圖說詞、近義詞反義詞配對等趣味形式，考察學(xué)生的詞語儲(chǔ)備與靈活運(yùn)用能力；“背誦小天才”要求學(xué)生流暢背誦指定課文片段或必背古詩，兼顧背誦熟練度、讀音標(biāo)準(zhǔn)與情感表達(dá)；“表達(dá)小超人”則通過看圖說話、情景問答、簡單故事創(chuàng)編等任務(wù)，鍛煉學(xué)生的語言組織、邏輯思維與現(xiàn)場表達(dá)能力，讓語文學(xué)習(xí)在趣味互動(dòng)中落地生根。</p> <p class="ql-block"> ?。ǘ?shù)學(xué)關(guān)：立足素養(yǎng)考察，構(gòu)建“能力遞進(jìn)”測評(píng)鏈</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)關(guān)以“數(shù)學(xué)王國大挑戰(zhàn)”為主題，設(shè)計(jì)“口算小達(dá)人”“圖形小能手”“列式小狀元”“應(yīng)用全能王”四個(gè)進(jìn)階關(guān)卡，層層深入考察學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)?！翱谒阈∵_(dá)人”聚焦基礎(chǔ)計(jì)算能力，通過隨機(jī)抽取20以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘除法（二年級(jí)）等口算題快速應(yīng)答，兼顧準(zhǔn)確率與反應(yīng)速度，強(qiáng)化數(shù)感培養(yǎng)；“圖形小能手”圍繞幾何認(rèn)知，讓學(xué)生辨認(rèn)平面與立體圖形、拼搭指定造型并描述圖形特征，實(shí)現(xiàn)動(dòng)手操作與語言表達(dá)的結(jié)合；“列式小狀元”通過情景圖片、生活小故事呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，考察學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解與列式規(guī)范性；“應(yīng)用全能王”則結(jié)合購物付款、物品分配、時(shí)間認(rèn)讀等真實(shí)生活場景，要求學(xué)生口頭列式并闡述解題思路，全面檢驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block"> ?。ㄈ┛茖W(xué)關(guān)：聚焦探究能力，打造四級(jí)進(jìn)階探知鏈</p><p class="ql-block"> 緊扣教材設(shè)計(jì)任務(wù)，通過觀察植物標(biāo)本辨別落葉與不落葉植物、描述葉片特征；借助摸、聞、聽等感官活動(dòng)辨識(shí)常見物品；辨別常見天氣并說明基礎(chǔ)防護(hù)方式，鞏固教材知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。</p><p class="ql-block"> （四）道法關(guān)：聚焦品格涵養(yǎng)，打造四級(jí)進(jìn)階成長鏈</p><p class="ql-block"> 圍繞教材核心要求，考察學(xué)生對校名、校園關(guān)鍵場所的認(rèn)知及行為規(guī)范；通過情景模擬檢驗(yàn)文明行為養(yǎng)成；以值日、助人等話題啟蒙責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)與行為實(shí)踐的銜接。二、有序?qū)嵤?，展現(xiàn)“自主參與+多元互動(dòng)”活動(dòng)氛圍。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 測評(píng)當(dāng)天，學(xué)校精心布置場地、明確闖關(guān)指引，各關(guān)卡安排2名教師擔(dān)任“闖關(guān)導(dǎo)師”，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)游走各班及時(shí)指導(dǎo)，為測評(píng)保駕護(hù)航！</p><p class="ql-block"> 學(xué)生手持“闖關(guān)通行證”依次挑戰(zhàn)，面對自選任務(wù)自信應(yīng)答，或流暢背誦、或快速口算、或?qū)Ｗ⒂^察、或清晰表達(dá)，遇難題主動(dòng)思考，闖關(guān)成功后盡顯自豪，現(xiàn)場熱烈有序，展現(xiàn)陽光向上的精神風(fēng)貌。</p><p class="ql-block"> “闖關(guān)導(dǎo)師”秉持“鼓勵(lì)為主、客觀評(píng)價(jià)”原則，關(guān)注知識(shí)掌握與參與態(tài)度、合作意識(shí)，讓學(xué)生感受尊重與認(rèn)可，減輕測評(píng)壓力。</p> <p class="ql-block"> 三、成效顯著，凸顯“素養(yǎng)導(dǎo)向+減負(fù)增效”教育價(jià)值</p><p class="ql-block"> 本次測評(píng)打破“一張?jiān)嚲矶▋?yōu)劣”的局限，多數(shù)學(xué)生順利通關(guān)，展現(xiàn)扎實(shí)基礎(chǔ)素養(yǎng)：語文識(shí)字準(zhǔn)、背誦暢、表達(dá)有邏輯；數(shù)學(xué)口算快、圖形認(rèn)知清、應(yīng)用題解答穩(wěn)；科學(xué)能區(qū)分植物類型、熟練運(yùn)用感官辨識(shí)物品；道法對校園認(rèn)知清晰、文明規(guī)范掌握扎實(shí)。對學(xué)生而言，趣味形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心與主動(dòng)性；對教師而言，近距離觀察助力掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與素養(yǎng)短板，優(yōu)化教學(xué)、精準(zhǔn)施教。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 四、反思優(yōu)化，探索“持續(xù)完善+特色深化”發(fā)展路徑</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)雖圓滿成功，但仍有優(yōu)化空間：一是部分關(guān)卡任務(wù)可增加層次性，適配不同認(rèn)知水平與能力基礎(chǔ)的學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能在挑戰(zhàn)中獲得成就感；二是強(qiáng)化跨學(xué)科融合深度，設(shè)計(jì)語文與道法、數(shù)學(xué)與科學(xué)等學(xué)科交叉的任務(wù)，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)綜合思維；三是深化音體美學(xué)科融入，將音樂的節(jié)奏感知、體育的肢體協(xié)調(diào)、美術(shù)的審美創(chuàng)作與測評(píng)任務(wù)相結(jié)合，例如設(shè)置“音樂節(jié)奏闖關(guān)”“運(yùn)動(dòng)技能打卡”“創(chuàng)意手工展示”等特色關(guān)卡，讓孩子們在多元體驗(yàn)中發(fā)展綜合素質(zhì)；四是深化家校聯(lián)動(dòng)，邀請家長參與關(guān)卡設(shè)計(jì)、擔(dān)任“特邀評(píng)委”或協(xié)助組織音體美相關(guān)實(shí)踐任務(wù)，提升家校共育實(shí)效。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 未來，學(xué)校將以本次測評(píng)為契機(jī)，持續(xù)深化低年級(jí)教育教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化無紙化測評(píng)體系，重點(diǎn)凸顯學(xué)科融合（含音體美等全學(xué)科覆蓋）與素養(yǎng)導(dǎo)向，讓測評(píng)不僅成為檢驗(yàn)知識(shí)掌握的載體，更成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)教師專業(yè)成長、深化家校協(xié)同育人的重要平臺(tái)，為學(xué)生快樂成長與終身發(fā)展筑牢根基。</p>