<p class="ql-block"> 教研之路，步履不停；深耕語文，聚力同行。2026年1月30日孔愛禹名師工作室召開教學(xué)研討推進(jìn)會。本次會議聚焦四個核心議題“整本書閱讀項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”、推動“跟著課本去旅行”、落實(shí)“語文特色作業(yè)”和促進(jìn)“工作室教師專業(yè)成長”，既是階段性工作的回顧與梳理，更是新階段征程的謀劃與啟航，共同探討深化語文教學(xué)改革路徑，為提升育人質(zhì)量、促進(jìn)師生共同成長出謀劃策。</p> 01語文特色作業(yè)設(shè)計成果分享 <p class="ql-block"> 第一個環(huán)節(jié)由各年級教師代表匯報語文特色作業(yè)的設(shè)計，匯報內(nèi)容分別聚焦“基礎(chǔ)積淀與興趣啟蒙”“能力進(jìn)階與素養(yǎng)提升”，覆蓋各年級核心目標(biāo)，突出作業(yè)的實(shí)踐性與創(chuàng)新性。</p><p class="ql-block"> 低年級（1-2年級）以“趣味識字+表達(dá)啟蒙”為核心，設(shè)計生活化作業(yè)。比如“家庭識字闖關(guān)”“故事創(chuàng)編小劇場”“繪本親子閱讀”“用拼音+漢字一兩句話記錄日常”等活動。</p><p class="ql-block"> 中年級（3-6年級）側(cè)重“閱讀積累與書面表達(dá)”。比如開展經(jīng)典閱讀，將《西游記》《水滸傳》等經(jīng)典情節(jié)轉(zhuǎn)化為圖文作品，深化文本理解；打造“家鄉(xiāng)新年文化探訪”作業(yè)，走訪老街古巷、采訪長輩，撰寫兼具紀(jì)實(shí)性與文學(xué)性的短文；通過書信、詩歌、演講稿等多元體裁，抒發(fā)成長感悟，提升綜合表達(dá)能力。</p><p class="ql-block"> 高年級（7-9年級）著力“素養(yǎng)提升與價值引領(lǐng)”設(shè)計綜合性作業(yè)。比如開展“語文實(shí)踐活動”，通過調(diào)查采訪、撰寫報告、成果展示等形式，提升解決實(shí)際問題的能力；推出“經(jīng)典深度研讀”作業(yè)，圍繞名著中的人物形象、主題思想等進(jìn)行探究，撰寫小論文，培養(yǎng)批判性思維等。</p> 02整本書閱讀項(xiàng)目式手冊設(shè)計 <p class="ql-block"> 會議第二個環(huán)節(jié)由張景鴿老師介紹整本書閱讀手冊的設(shè)計。她指出，整本書閱讀手冊的內(nèi)容架構(gòu)：分“閱讀導(dǎo)航”（書目介紹、閱讀計劃）、“探究任務(wù)”（文本解讀、實(shí)踐活動）、“成果展示”（思維導(dǎo)圖、讀后感、戲劇創(chuàng)編）三模塊。采用“星級評價”“成長檔案”，重點(diǎn)關(guān)注過程性表現(xiàn)，提升學(xué)生閱讀興趣。</p> 03“跟著課本去旅行”活動指導(dǎo) <p class="ql-block"> 接著工作室主持人孔愛禹針對“跟著課本去旅行”特色實(shí)踐活動進(jìn)行指導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)：主題實(shí)踐活動要知行合一，讓課本“活”起來，以課本篇目為藍(lán)本，搭建“讀文—研學(xué)—悟理”的三維成長路徑。活動前期，教師團(tuán)隊(duì)深挖教材內(nèi)涵，篩選經(jīng)典篇目，結(jié)合地域資源設(shè)計研學(xué)路線，明確“語言運(yùn)用、文化傳承、實(shí)踐創(chuàng)新”三大目標(biāo)?；顒又?，學(xué)生帶著課本走進(jìn)實(shí)景，在歷史古跡前品讀文言經(jīng)典，在自然山水間感受描寫之妙，在博物館中觸摸文字背后的文化脈搏。活動后期，學(xué)生以思維導(dǎo)圖、研學(xué)日記、情景劇等形式分享收獲，實(shí)現(xiàn)“從課本到生活，從閱讀到實(shí)踐”的深度轉(zhuǎn)化，讓語文學(xué)習(xí)真正扎根生活。</p> 04學(xué)科成員自由交流與經(jīng)驗(yàn)研討 <p class="ql-block"> 最后，工作室成員進(jìn)行了自由交流，無論是對四大議題的落地建議，還是實(shí)踐中遇到的困難，大家都在暢所欲言，在思維的碰撞中凝聚共識，一要強(qiáng)化共讀共研；二要注重深化課堂觀察與課例研究；三鼓勵成果凝練與輻射；四是營造工作室團(tuán)隊(duì)成長共同體支持性氛圍。</p> <p class="ql-block"> 本次工作室所討論的四個方面，本質(zhì)上是一體的，都是以學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展為宗旨，都以我們教師的教學(xué)創(chuàng)新與專業(yè)自覺為引擎。整本書閱讀是深度思維的錘煉，跟著課本去旅行是廣闊天地的融合，特色作業(yè)是學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。本次工作室交流總結(jié)活動將成為一個新的起點(diǎn)，工作室成員表示將會帶著思考，帶著熱情，更帶著一份沉甸甸的責(zé)任，投入到接下來的探索與實(shí)踐中去，在語文教育的沃土上深耕細(xì)作，共生共長。</p>