<p class="ql-block">時(shí)值隆冬，立春在望，旬河薄霧輕籠青山眉黛，如一幅水墨未干的太極長卷?！皣嘤?jì)劃（2025）”——旬陽市中小學(xué)學(xué)科骨干教師數(shù)字化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)（項(xiàng)目三）第二階段集中研修，在這山水相諧、動(dòng)靜相生的太極意境中啟幕。我們借“國培”之風(fēng)，于云課堂撥弦問道：弦音清越，非為炫技，實(shí)為叩問教育之真；數(shù)字如雨，不爭其勢，但求潤物生美心——技術(shù)為弦，仁愛為雨，真善美之種，正悄然落于教育沃土。</p> <p class="ql-block"> 智研慧析，循證育人</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">數(shù)字潮涌融太極，守正出新道；智光破曉照真研，啟美育人心。</p><p class="ql-block">2026年1月30日晨，華東師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)博士、江西師范大學(xué)教育技術(shù)系講師、碩士生導(dǎo)師汪維富教授，以《AI賦能中小學(xué)教科研的創(chuàng)新路徑與案例剖析》為題，攜思想之光步入云端講堂。</p><p class="ql-block">汪教授立足教師日常教研場景，層層拆解AI如何精準(zhǔn)識(shí)別教學(xué)真問題、智能生成研究方案、高效解析課堂數(shù)據(jù)、科學(xué)凝練實(shí)踐成果，并輔以鮮活校本案例，讓抽象技術(shù)落地為可感、可學(xué)、可用的教科研新范式。</p><p class="ql-block">汪教授緊扣中小學(xué)教師教學(xué)科研實(shí)際，聚焦AI技術(shù)賦能教科研全流程，從教學(xué)問題精準(zhǔn)識(shí)別、研究方案智能設(shè)計(jì)，到教學(xué)數(shù)據(jù)高效分析、研究成果科學(xué)提煉，構(gòu)建起完整的應(yīng)用體系，高度貼合一線教科研實(shí)際場景。</p><p class="ql-block">弦音所至，問題顯形；數(shù)據(jù)為證，育人有據(jù)——AI不是替代思考的拐杖，而是延伸理性的翅膀，助教師在紛繁表象中循證而行，向真而研。李教授的講座結(jié)合案例深入剖析實(shí)操路徑，有效破解教師科研實(shí)踐中的效率痛點(diǎn)，為AI與中小學(xué)教科研的深度融合提供了清晰指引，兼具實(shí)踐指導(dǎo)性與應(yīng)用參考性，對(duì)提升教師教科研能力、推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。</p><p class="ql-block">循證而研乘數(shù)翼，拓教育新境；向美而行秉初心，潤旬陽杏林。各位學(xué)員沉心研學(xué)、篤行不怠，將所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的“金鑰匙”，在數(shù)字化教育的賽道上勇毅前行，真正做到學(xué)以致用、知行合一，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能！</p> <p class="ql-block"> 持術(shù)懷器，精微致用</p> <p class="ql-block">技術(shù)非炫目之器，而為持守之器；數(shù)字非浮泛之術(shù)，實(shí)乃精微之用。</p><p class="ql-block">2026年1月30日下午，華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院研發(fā)部主任、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦的核心成員、山東省能力提升工程特聘專家吳昭教授為老師們做《中小學(xué)老師核心AI工具精細(xì)化實(shí)操指南》專題講座。他通過生動(dòng)悉心的演示，展示了如何運(yùn)用AI優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、制作圖片、開發(fā)互動(dòng)網(wǎng)頁等教學(xué)資源。</p><p class="ql-block">術(shù)以載道，器以承心；精微處見匠心，致用時(shí)顯師心。培訓(xùn)中，學(xué)員們親身體驗(yàn)到了AI在教學(xué)應(yīng)用中的無限可能，不再止步于工具操作，而是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中體悟“何時(shí)用、為何用、如何用得恰切”——從課件智能優(yōu)化到學(xué)情動(dòng)態(tài)畫像，從作業(yè)自動(dòng)診斷到教研協(xié)同生成，每一次點(diǎn)擊背后，皆是對(duì)教學(xué)邏輯的再梳理、對(duì)育人節(jié)奏的再校準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> 生成創(chuàng)意，融策于課</p> <p class="ql-block">技術(shù)為弦，撥動(dòng)的是課堂的無限可能；弦音所向，是學(xué)生思維拔節(jié)、審美萌發(fā)、價(jià)值澄明的真實(shí)回響。</p><p class="ql-block">2026年2月1日早晨，重慶市大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員、重慶市學(xué)科名師、骨干教師、重慶市基礎(chǔ)教育專家資源庫成員、大足區(qū)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、語文教學(xué)專委會(huì)理事長何敏老師為教師們做《GenAI賦能教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座。</p><p class="ql-block">何老師從GenAI賦能教學(xué)減負(fù)增效、賦能教學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新、賦能教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施全流程三個(gè)維度，結(jié)合一線教學(xué)真實(shí)場景，系統(tǒng)、全面、深入地為我們解讀了生成式人工智能如何深度融入教育教學(xué)全過程。她用扎實(shí)的理論支撐、豐富的教研經(jīng)驗(yàn)和極具操作性的實(shí)踐路徑，為我們繪制了一幅清晰、可落地的AI賦能教學(xué)“路線圖”，讓前沿技術(shù)從抽象概念真正轉(zhuǎn)化為服務(wù)課堂、賦能教師、提升質(zhì)量的實(shí)用工具。</p><p class="ql-block">當(dāng)AI成為思維的協(xié)作者，課堂便躍出固有邊界。學(xué)員們以生成式技術(shù)為筆，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注入個(gè)性表達(dá)：用多模態(tài)提示詞重構(gòu)情境任務(wù)，借智能反饋迭代學(xué)習(xí)支架，以動(dòng)態(tài)生成資源呼應(yīng)學(xué)生差異。創(chuàng)意不再懸浮于理念，而深植于每一課時(shí)的預(yù)設(shè)與生成之間；策略不再囿于經(jīng)驗(yàn)，而生長于人機(jī)協(xié)同的共創(chuàng)現(xiàn)場。</p> <p class="ql-block"> 匯云納慧，擇宜而化</p> <p class="ql-block">云端匯聚八方智慧，非為全盤照搬，而在擇宜而化。</p><p class="ql-block">2026年2月1日下午，天津市西青區(qū)教師發(fā)展中心教研室副主任、教育部信息化國培專家劉蓓老師以《國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)：學(xué)科教學(xué)深度融合策略與實(shí)踐》為主題，聚焦國家平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源在學(xué)科教學(xué)中的精準(zhǔn)應(yīng)用，通過學(xué)科案例解析、資源篩選策略、課堂融合模式等，幫助教師將國家平臺(tái)從“資源庫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)助手”，切實(shí)解決教學(xué)難點(diǎn)與痛點(diǎn)。劉主任的講解，既有理論支撐又有實(shí)操方法，徹底破解了我們對(duì)智慧平臺(tái)應(yīng)用的諸多困惑，收獲頗豐！</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">本次講座讓學(xué)員們深刻地認(rèn)識(shí)到：國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的真正價(jià)值在于通過精準(zhǔn)應(yīng)用與深度融合，成為教師破解教學(xué)難點(diǎn)、提升教學(xué)質(zhì)量的得力助手。我們將積極踐行所學(xué)策略，把平臺(tái)資源與學(xué)科教學(xué)無縫銜接，以批判之思辨云上資源，以校本之需調(diào)適技術(shù)路徑，在“匯”中開闊視野，在“納”中沉淀判斷，在“擇”中堅(jiān)定方向，在“化”中成就風(fēng)格——數(shù)字之雨，終須化入一方水土，方能滋養(yǎng)獨(dú)特心靈。</span></p> <p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)識(shí)成智，育人潤心</p> <p class="ql-block">技術(shù)之學(xué)易得，育人之智難成。</p><p class="ql-block">2026年2月2日早晨，長春市寬城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長、教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心專家、吉林省科研名校長、吉林省提升工程2.0省級(jí)核心專家李明宇的《學(xué)為中心：數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐 》專題講座在熱烈的掌聲中開始啦！</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">李校長的這場分享從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，用一個(gè)個(gè)鮮活的典型案例，把“個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑”“精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)支持”這些聽起來高深的概念，講得既接地氣又充滿啟發(fā)。這不僅是一場技術(shù)分享，更是一次教學(xué)思維的升級(jí)，讓我們真切感受到從“教為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)為中心”的清晰路徑。</span></p><p class="ql-block">李校長始終錨定“轉(zhuǎn)識(shí)成智”這一深層目標(biāo)：不滿足于掌握工具操作，更致力于涵養(yǎng)數(shù)據(jù)思維、設(shè)計(jì)思維與倫理自覺；不止步于提升教學(xué)效率，更著力于深化教育理解、豐盈師生關(guān)系、涵育人格氣象。</p><p class="ql-block">參訓(xùn)學(xué)員在側(cè)耳聆聽和交流實(shí)操中明白：當(dāng)AI輔助生成的不僅是教案，更是對(duì)一個(gè)孩子沉默眼神的覺察；當(dāng)數(shù)據(jù)分析指向的不僅是分?jǐn)?shù)曲線，更是成長節(jié)律的溫柔守望——技術(shù)便真正完成了向教育智慧的升維，潤心無聲，美自內(nèi)生。</p> <p class="ql-block">弦音漸遠(yuǎn)，余韻悠長；冬雪未消，萬物已蘇。</p><p class="ql-block">衷心感謝華東師范大學(xué)的專家團(tuán)隊(duì)，從AI賦能教科研的前沿探索，到數(shù)智課堂的腦洞大開；從國家智慧教育平臺(tái)的深度解鎖，到“以學(xué)習(xí)者為中心”的精彩講座，你們不僅把復(fù)雜的技術(shù)講得通俗易懂，更讓我們明白：數(shù)字化不是炫技，而是讓每個(gè)孩子都能閃閃發(fā)光的“秘密武器”。老師們找到了數(shù)字化教學(xué)的“根”與“魂”。</p><p class="ql-block">感謝旬陽市師訓(xùn)中心團(tuán)隊(duì)的精心策劃，這場干貨滿滿的“數(shù)字盛宴”讓老師們?cè)诤倮锍潆娚?jí)，回校就能直接“開掛”！</p><p class="ql-block">此次云端研修的畫卷徐徐收攏，我們手中的工具已悄然化為心中的韻律——我們借AI之光，照見教學(xué)之真；以數(shù)據(jù)之鏡，映出差異之美；于技術(shù)星河深處，恒守那枚不滅的育人北斗。這恰是旬陽太極“外示從容，內(nèi)蘊(yùn)剛勁”的哲思回響，亦是“真善美”教育思想在數(shù)字時(shí)代的深根固柢——技術(shù)為弦，撥動(dòng)創(chuàng)新之曲；仁愛為雨，滋養(yǎng)生命之林。</p><p class="ql-block">立春已近，愿你我皆成撥弦問道的歌者，亦為潤物生美的春雨，在教育的天地間，弦歌不輟，生生不息。</p><p class="ql-block">—— 紀(jì)行終，而大道始 ！</p>