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少年記憶（十）

曦微w行走在路上

<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：AI制作</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span></span>說到那時(shí)候的文化課學(xué)習(xí)，這里說一個(gè)實(shí)在話，其實(shí)說來也很慚愧，我對初中兩年的文化課學(xué)習(xí)，并沒有留下什么特別印象。該上課上課，該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，但似乎一切都平鋪直敘、波瀾不興，總覺得沒有什么細(xì)節(jié)，值得今天進(jìn)行總結(jié)與回顧。</p><p class="ql-block">不過，也不是完全沒話可說。就總體而言，我有這樣一種莫名的感受，那就是通過初中文化課學(xué)習(xí)，忽然對小學(xué)時(shí)候一知半解的很多知識，有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，似乎懂得了其中的一些道道。而且，每每自己在豁然開朗之際，總會(huì)暗自感嘆：哦，原來是這樣的！若要具體說，又似乎講不出來，還是有些尷尬。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：AI制作</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span></span>由此來看，那時(shí)候的教材編制，確有其科學(xué)性和系統(tǒng)性。絕大部分知識點(diǎn)，尤其是數(shù)理化，從小學(xué)，到初中，再到高中，有其連貫性和遞進(jìn)性，也有其內(nèi)在邏輯性。知識點(diǎn)既有開頭，又有重復(fù)，還有提高，由淺入深、由簡到繁，呈現(xiàn)出螺旋式上升的趨勢，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識，逐漸加深，逐漸理解，最終形成一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)。</p><p class="ql-block">要說印象最為深刻的，還是我們的班主任賈老師，充分利用語文課時(shí)間，又發(fā)揮班主任的獨(dú)特優(yōu)勢，也就是可以更多占用自習(xí)時(shí)間，一方面教導(dǎo)學(xué)生寫詩，另一方面還引導(dǎo)學(xué)生開展詩朗誦。這一寫一吟，的確是提高詩歌寫作水平的好辦法，也在潛移默化中，不斷激發(fā)學(xué)生對詩歌的愛好與興趣。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：AI制作</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span></span>賈老師的才華不僅體現(xiàn)在語文教學(xué)中，更加體現(xiàn)在文藝方面，能夠引導(dǎo)學(xué)生寫詩，便是他個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面和獨(dú)特優(yōu)勢?？鬃釉唬骸安粚W(xué)詩，無以言。”這里的詩，專指《詩經(jīng)》，就如同歷史上說到河，專指黃河；說到江，專指長江一樣。不過，當(dāng)年那個(gè)特定年代，賈老師不可能教我們學(xué)《詩經(jīng)》，就連唐詩宋詞也要謹(jǐn)慎。賈老師很智慧，它結(jié)合當(dāng)時(shí)的大環(huán)境，重點(diǎn)從現(xiàn)代詩入手，盡可能培養(yǎng)學(xué)生在詩歌方面的興趣愛好。</p><p class="ql-block">賈老師的這一舉動(dòng)，的確觸發(fā)了我們的某些神經(jīng)元，我們班大部分同學(xué)都樂于學(xué)寫詩，并通過寫詩抒發(fā)內(nèi)心情感。這在不大重視文化課學(xué)習(xí)的那個(gè)年代，的確難能可貴。今天，每每回憶這個(gè)細(xì)節(jié)，依然能感受到滿滿的幸福感。我自己后來在寫作過程中，特別喜歡運(yùn)用對仗手法，也喜歡寫律詩，偶爾寫寫現(xiàn)代詩，這很大程度是受賈老師的啟蒙影響。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：AI制作</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">?</span>1976年底，就在初中即將畢業(yè)之際，我小小年紀(jì)，經(jīng)歷了人生第一次黑暗和無助，我的父親在與病魔抗?fàn)幜?4年之后，在他59歲那年，帶著太多遺憾，永遠(yuǎn)地離開了我們。我那時(shí)候初涉人世，卻沒有多少理解，只知道父親就是自己的靠山，現(xiàn)在這座山?jīng)]了，我便沒了依靠。當(dāng)時(shí)我悲痛欲絕，尤其在送葬過程中，十四歲的我，流了太多的眼淚。</p><p class="ql-block">父親受苦一輩子，按母親的說法：“你大就沒過過一天好日子”。這是時(shí)代的無奈，也是自己的無奈。父親彌留之際，已經(jīng)說不出話來，第一次他伸出三個(gè)指頭，第二次又伸出兩個(gè)指頭。什么意思？我們弟兄幾個(gè)都很能理解，三個(gè)指頭是說，還有三個(gè)兒子的事情沒到頭。后來又伸出兩個(gè)指頭，那是因?yàn)楦赣H知道，老六馬上就要結(jié)婚了，留下老七、老八年齡尚小。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：AI制作</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以，人生是什么？說到底就是“閉眼工程”。每個(gè)人必然是向死而生，誰也改變不了這個(gè)宿命。而問題在于，一個(gè)人走的時(shí)候，能不能安然閉上眼睛，這才是我們必須要為之不懈奮斗的緣由。父親溘然長逝，這對我來說，似乎預(yù)示著什么，我心里懵懵懂懂，全然沒有什么主觀意識。</p><p class="ql-block">來到高中以后，具體說是高一期間，不期而遇的幾件事情，對我來說，如同夢魘一般，似乎老天非要在小小年紀(jì)，就如此這般來考驗(yàn)我。都說一切智慧源于苦難，都說吃一塹長一智，可是誰又愿意承受痛苦呢？總之，人生沒有理所當(dāng)然，每一次收獲，每一次喜悅，必然要以吃苦，甚至受罪為前提。或許，這就是磨煉，這就是人生。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> ~未完待續(xù)~</span></p>