<p class="ql-block"> 假期尋得一隅清凈，輕翻《不吼不叫，做智慧班主任》，字里行間皆是班級(jí)管理的溫柔與智慧，不覺(jué)讓平日忙碌于班級(jí)瑣事的心得以沉淀，也對(duì)班主任這份工作，有了新的思索與感悟……</p> 編輯推薦 <p class="ql-block"> 全國(guó)知名班主任，浙江"十佳智慧班主任"許丹紅，積淀十年，傾情奉獻(xiàn)，助力一線老師做不吼不叫的智慧老班，心平氣和的幸福老班。</p><p class="ql-block"> 丁如許，韓似萍，楊春林，覃麗蘭聯(lián)袂推薦!</p><p class="ql-block"> 資深老班珍藏的帶班妙招，專業(yè)，智慧，管用，幫助一線班主任巧妙應(yīng)對(duì)各種帶班困惑。</p><p class="ql-block"> 60個(gè)教育故事，輕松讀；60個(gè)帶班妙招，簡(jiǎn)單學(xué)。</p><p class="ql-block"> 中小學(xué)班主任培訓(xùn)用書(shū)，一線班主任看得懂，學(xué)得會(huì)。</p> 作者簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 許丹紅，正高級(jí)教師，浙江省德育特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者，全國(guó)文明禮儀優(yōu)秀輔導(dǎo)員，全國(guó)科研先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)寫作教育優(yōu)秀教師，浙江省十佳智慧班主任，獲浙江省第二十一屆春蠶獎(jiǎng)，浙江省百個(gè)工作室領(lǐng)銜人基本功全能大賽一等獎(jiǎng)?！栋嘀魅巍贰栋嘀魅沃选贩饷嫒宋铮殉霭妗恫缓鸩唤?，做智慧班主任》《一間暖暖的教室》等教育專著八部。</p> 內(nèi)容簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 本書(shū)采用了教育敘事的方式，為一線班主任們奉獻(xiàn)了一名資深老班珍藏的60多個(gè)錦囊妙計(jì)。每一個(gè)妙計(jì)，既有真實(shí)帶班案例的全過(guò)程呈現(xiàn)——“我的故事”，又有帶班經(jīng)驗(yàn)的分析與總結(jié)——“帶班錦囊”。通篇沒(méi)有晦澀的理論，全是貼合小學(xué)班級(jí)管理的實(shí)操方法和真實(shí)案例，<span style="font-size:18px;">兼具可讀性與實(shí)用性。</span></p> <p class="ql-block"> 全書(shū)分六個(gè)輯目，從讀懂學(xué)生內(nèi)心、應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生，到破解管理亂象、打造特色活動(dòng)，再到家校聯(lián)合、詩(shī)歌滋養(yǎng)心靈，一步步教班主任跳出“吼叫式管理”的誤區(qū)，用溫柔又堅(jiān)定的方式做班級(jí)管理。</p><p class="ql-block"> 全書(shū)最核心的智慧，是“不吼不叫”背后的從容與專業(yè)。許老師用故事詮釋班主任的底氣不是威嚴(yán)，而是讀懂學(xué)生的細(xì)心、應(yīng)對(duì)問(wèn)題的巧思、搭建平臺(tái)的用心、聯(lián)結(jié)家校的誠(chéng)心。</p> 讀書(shū)感悟 <p class="ql-block"> 品讀《不吼不叫，做智慧班主任》，六大輯內(nèi)容層層遞進(jìn)，滿是可落地的妙招與動(dòng)人的教育溫度，讓我對(duì)班主任工作有了全新認(rèn)知。</p><p class="ql-block"> 第一輯“學(xué)生內(nèi)心須讀懂”點(diǎn)醒我，班主任的核心不是管控而是看見(jiàn)，唯有推心置腹、讀懂孩子行為背后的需求，用柔情關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)搭臺(tái)給足存在感，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，這是教育的起點(diǎn)也是根基。</p> <p class="ql-block"> 第二輯“問(wèn)題學(xué)生巧應(yīng)對(duì)”打破了我以往的刻板認(rèn)知，面對(duì)特殊學(xué)生，吼叫與批評(píng)只會(huì)推遠(yuǎn)距離，許老師的“優(yōu)點(diǎn)轟炸”“列小目標(biāo)”“寬容療法”等方法，讓我明白問(wèn)題學(xué)生更需要被看見(jiàn)、被肯定，用耐心挖掘閃光點(diǎn)，用小步成長(zhǎng)積累自信，才能幫他們走出困境。</p><p class="ql-block"> 第三輯“管理亂象巧破解”則提供了實(shí)操指南，面對(duì)班級(jí)混亂，無(wú)需強(qiáng)硬壓制，順?biāo)浦?、幽默化解、身先士卒，找?duì)突破口就能化繁為簡(jiǎn)，讓班級(jí)管理張弛有度。</p> <p class="ql-block"> 第四輯“特色活動(dòng)有奇效”讓我懂得，班級(jí)凝聚力藏在細(xì)節(jié)活動(dòng)里。嵌名詩(shī)、草地書(shū)會(huì)、雙班委制等活動(dòng)，既能豐富校園生活，又能培養(yǎng)學(xué)生能力、滋養(yǎng)班級(jí)文化，讓每個(gè)孩子在參與中找到歸屬感。</p><p class="ql-block"> 第五輯“家校聯(lián)合齊助力”更是關(guān)鍵，教育從來(lái)不是學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)，真誠(chéng)溝通、邀請(qǐng)家長(zhǎng)入班、搭建親子課程，讓家長(zhǎng)成為教育合伙人，才能形成家校合力，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。</p> <p class="ql-block"> 最打動(dòng)我的是第六輯“詩(shī)歌共吟最滋養(yǎng)”。許老師用詩(shī)歌寫評(píng)語(yǔ)、以詩(shī)為歌潤(rùn)心靈，讓教育有了詩(shī)意與溫度。這讓我意識(shí)到，班主任工作不止有瑣碎，更有浪漫，用文字傳遞關(guān)愛(ài)，用詩(shī)意浸潤(rùn)成長(zhǎng)，能給孩子留下終生難忘的溫暖記憶。</p> 金句欣賞 <p class="ql-block"> 揮手是云，覆手是雨，許多時(shí)候，學(xué)生的快樂(lè)與悲傷全在老師的一念之間。用一顆愛(ài)心，給學(xué)生締造快樂(lè)；用一份熱心，給學(xué)生制造溫暖；用一顆真心，給學(xué)生創(chuàng)造幸福。我們要鼓勵(lì)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，相信學(xué)生，撫慰學(xué)生的心靈，讓歡樂(lè)爬上孩子的眉梢。</p><p class="ql-block"> 而這一切竟只需舉手之勞!</p><p class="ql-block"> ——摘自《不吼不叫，做智慧班主任》106頁(yè)</p> <p class="ql-block"> 讀了許丹紅老師的書(shū)稿，滿是驚喜和感動(dòng)。驚喜的是，她在班主任這條育人道路上不斷精進(jìn)有為，不輟實(shí)踐，收獲一路芬芳；感動(dòng)的是，她在喧囂浮華的世界中，能夠持守寧?kù)o之心，以農(nóng)夫的姿態(tài)耕種育人。在文字中，讀到滿滿的教育享受和慢慢等待的愛(ài)心，這需要不抱怨、盡己責(zé)的職業(yè)操守和守住平凡的熱愛(ài)生命的狀態(tài)!</p> <p class="ql-block"> 合上書(shū)，我心中的感觸久久不散。這本書(shū)讓我明白，班主任的智慧，從來(lái)不是靠權(quán)威壓制，而是靠理解、方法和溫度。不吼不叫，不是放任不管，而是用更智慧、更溫和的方式，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用規(guī)則樹(shù)立邊界，用關(guān)愛(ài)傳遞溫暖，用合作凝聚力量!</p><p class="ql-block"> 新的學(xué)期，我會(huì)把書(shū)中的方法融入日常班級(jí)管理，放下嗓門，拿出耐心，做一名懂孩子、會(huì)方法、有溫度的智慧班主任。用心讀懂每個(gè)孩子，用心呵護(hù)每個(gè)成長(zhǎng)，讓班級(jí)成為孩子溫暖的港灣，讓每個(gè)孩子都能在愛(ài)與陪伴中，快樂(lè)、自信地長(zhǎng)大!</p>