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家校同心，共育花開(kāi)——華嬉莊園片區(qū)家訪紀(jì)實(shí)

樂(lè)學(xué)班

<p class="ql-block" style="text-align:center;">德州天衢新區(qū)太陽(yáng)城小學(xué)2025級(jí)5班</p> <p class="ql-block ql-indent-1">歲末寒冬，暖意融融。為深入落實(shí)“5+1+N”家訪模式，寒假前夕，我走進(jìn)了華嬉莊園片區(qū)的學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)和孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)溫暖的面對(duì)面交流。這次家訪，不僅是一次教育的延伸，更是一次心與心的溝通，讓我看到了孩子們?cè)诩彝ヅc學(xué)校共同培育下的茁壯成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">一、劉??澤：從“跟不上”到“穩(wěn)進(jìn)步”，熱愛(ài)與堅(jiān)守并行</p><p class="ql-block ql-indent-1">走進(jìn)他的家，他立刻興奮地拉著我，向我介紹他引以為傲的樂(lè)高積木世界。當(dāng)他講起軍隊(duì)故事時(shí)，兩眼放光，語(yǔ)言豐富，充滿了對(duì)知識(shí)的渴望。誰(shuí)能想到，這個(gè)如今能獨(dú)立完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)90分左右試卷的孩子，剛?cè)雽W(xué)時(shí)連聽(tīng)課、做題都無(wú)從下手。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這份蛻變，離不開(kāi)家校雙方的堅(jiān)守。課堂上，我一遍遍引導(dǎo)他專注聽(tīng)講、梳理知識(shí)點(diǎn)；放學(xué)后，家長(zhǎng)每晚耐心輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)字詞到數(shù)學(xué)計(jì)算，從不缺席。家訪中，我叮囑孩子做好寒假作業(yè)計(jì)劃，堅(jiān)持每日讀書(shū)、練字，相信這份對(duì)知識(shí)的敬畏和對(duì)熱愛(ài)的執(zhí)著，會(huì)讓他在成長(zhǎng)路上走得更遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">二、呂??穎：破繭成蝶，在閱讀與熱愛(ài)中綻放</p><p class="ql-block ql-indent-1">她的成長(zhǎng)，是一場(chǎng)“逆襲”的故事。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她沒(méi)有基礎(chǔ)，課堂上吸收知識(shí)困難，試卷大片空題，成績(jī)徘徊在40分左右，還總愛(ài)哭、遲到、做事磨嘰。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光里，我在課堂上耐心引導(dǎo)，家長(zhǎng)在家中監(jiān)督鼓勵(lì)，終于在期末迎來(lái)了93.5分的好成績(jī)——孩子、老師、家長(zhǎng)都滿是欣慰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家訪時(shí)，孩子驕傲地展示了美術(shù)和舞蹈證書(shū)、獎(jiǎng)杯，眼里滿是對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。我鼓勵(lì)她繼續(xù)深耕特長(zhǎng)，同時(shí)叮囑她重視閱讀，通過(guò)每日閱讀積累識(shí)字量，做好寒假作業(yè)計(jì)劃，兼顧復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，讓知識(shí)與熱愛(ài)雙向奔赴。</p> <p class="ql-block">三、陳??彤之“假小子”的蛻變：一次理解，換一份安穩(wěn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">這個(gè)成績(jī)優(yōu)異卻總愛(ài)帶貼畫(huà)、布娃娃進(jìn)校園的“假小子”，曾因貪玩擾亂課堂。直到一次誤會(huì)，讓她悄然改變：她偷偷帶來(lái)的玩具是姐姐的，而姐姐正值初中叛逆期，妹妹對(duì)此格外害怕。我將玩具歸還，避免了姐妹間的鬧劇，也讓孩子感受到了理解與尊重。</p><p class="ql-block ql-indent-1">自那以后，她上課聽(tīng)講格外認(rèn)真，下課也不再過(guò)分打鬧，變得安穩(wěn)又專注。家訪中，我與家長(zhǎng)溝通，建議多關(guān)注孩子的情緒需求，用包容引導(dǎo)她平衡學(xué)習(xí)與興趣，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">四、曹??昊之活潑萌娃的成長(zhǎng)：收心聚力，穩(wěn)步前行</p><p class="ql-block ql-indent-1">這個(gè)超級(jí)可愛(ài)、性格單純的孩子，剛?cè)雽W(xué)時(shí)過(guò)于活躍，課堂上控制不住地說(shuō)話，延時(shí)課也總“停不下來(lái)”，寫(xiě)字更是潦草。為了讓他收心，我建議取消延時(shí)課，讓媽媽在家盯著寫(xiě)作業(yè)，爸爸下班后輔導(dǎo)難題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家校配合下，孩子的成績(jī)穩(wěn)步提升，性格也沉穩(wěn)了不少。家訪時(shí)，看著他認(rèn)真分享學(xué)習(xí)心得的模樣，我叮囑他假期繼續(xù)保持良好習(xí)慣，在規(guī)律中成長(zhǎng)，在陪伴中進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">五、王??睿：從“畏難哭”到“雙百優(yōu)”，家校同心破繭成長(zhǎng)</p><p class="ql-block">走進(jìn)他的家，孩子大方自信地和我交流學(xué)習(xí)收獲，早已不見(jiàn)當(dāng)初面對(duì)拼音時(shí)的怯懦模樣。誰(shuí)能想到，這個(gè)如今斬獲語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙百好成績(jī)的孩子，剛?cè)雽W(xué)時(shí)毫無(wú)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拼音學(xué)習(xí)困難重重，對(duì)拼讀知識(shí)十分陌生，每晚拼音打卡都因缺乏自信崩潰哭泣。</p><p class="ql-block">這份驚艷蛻變，離不開(kāi)老師、孩子、家長(zhǎng)三方的同心聚力。課堂上，我針對(duì)性開(kāi)展拼音輔導(dǎo)，緊盯他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依托他上課注意力高度集中的優(yōu)勢(shì)，多次提問(wèn)互動(dòng)強(qiáng)化掌握；家中，家長(zhǎng)每晚陪伴孩子一遍遍朗讀鞏固，耐心陪伴攻克拼音難關(guān)。孩子自身也肯堅(jiān)持、不放棄，再加上天生識(shí)字量突出的優(yōu)勢(shì)，生字學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)信心一路攀升。</p><p class="ql-block">本次家訪中，我和孩子一起量身制定了每日學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天早上背誦一首古詩(shī)、一篇課文，上午完成一頁(yè)練字任務(wù)，晚上堅(jiān)持30分鐘讀書(shū)打卡，把學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)化到每日時(shí)段。清晰明確的安排讓孩子學(xué)習(xí)更有方向、做作業(yè)更有動(dòng)力，也為假期鞏固提升筑牢了節(jié)奏。相信帶著這份家校共育的底氣和自身的努力，他會(huì)在求學(xué)路上持續(xù)發(fā)光，收獲更多成長(zhǎng)驚喜。</p> <p class="ql-block">六、云端連線，共話成長(zhǎng)</p><p class="ql-block ql-indent-1">除了入戶家訪，我還通過(guò)微信和電話，與班級(jí)內(nèi)其他學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了深入溝通。圍繞課堂表現(xiàn)、閱讀情況和寒假作業(yè)計(jì)劃等核心問(wèn)題，我們逐一交流，及時(shí)反饋孩子在校情況，傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，共同制定假期成長(zhǎng)方案。家長(zhǎng)們紛紛表示，這種溝通方式高效且貼心，讓他們對(duì)孩子的教育更有方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這次家訪，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。劉??澤對(duì)樂(lè)高和軍事的熱愛(ài)，展現(xiàn)了他豐富的內(nèi)心世界和專注的品質(zhì)；呂??穎在藝術(shù)上的造詣，是她天賦與努力的結(jié)晶；陳??彤在理解與尊重中學(xué)會(huì)了自律；曹??昊也在陪伴中找到了成長(zhǎng)的節(jié)奏；王??睿從拼音畏難到斬獲雙百，用堅(jiān)持與自信書(shū)寫(xiě)了屬于自己的成長(zhǎng)蛻變。教育的真諦，正是發(fā)現(xiàn)并守護(hù)這些獨(dú)一無(wú)二的光芒，讓每個(gè)孩子都能在自己的節(jié)奏里，綻放出最耀眼的光彩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一次家訪，都是一次溫暖的奔赴；每一份成長(zhǎng)，都離不開(kāi)家校同心。新的一年，我將繼續(xù)帶著愛(ài)與責(zé)任，與家長(zhǎng)們攜手同行，用耐心澆灌每一顆幼苗，靜待他們綻放屬于自己的光彩。年后，我也將持續(xù)跟進(jìn)，確保每一個(gè)孩子都能度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假。</p>