<p class="ql-block">這一年，工作室以讀書學(xué)習(xí)為根基，組織線上線下共讀活動(dòng)，成員累計(jì)撰寫大量筆記心得，將理論與教學(xué)實(shí)踐深度結(jié)合；</p><p class="ql-block">這一年，工作室以“讀寫共生”為主題，緊扣語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育要求，將其貫穿于課堂實(shí)踐、課例研討等教研活動(dòng)全過程，著力破解語(yǔ)文讀寫脫節(jié)問題。</p><p class="ql-block">這一年，工作室牽頭立項(xiàng)省級(jí)課題，召開開題會(huì)并推進(jìn)研究，各成員積極申報(bào)參與縣市級(jí)課題，形成良好科研氛圍；</p><p class="ql-block">這一年，工作室發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，各成員積極開展示范課、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，搭建資源共享平臺(tái)輻射區(qū)域教師；</p><p class="ql-block">這一年，工作室通過結(jié)對(duì)幫扶等模式培養(yǎng)青年教師，助力其參與各類競(jìng)賽、快速成長(zhǎng)；</p><p class="ql-block">2026年，工作室將補(bǔ)齊短板，圍繞讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、課題深耕、示范引領(lǐng)、教師成長(zhǎng)等六大方面發(fā)力，推動(dòng)工作室建設(shè)，助力區(qū)域語(yǔ)文教育發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>兩束微光 一程春暖</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">西安高級(jí)中學(xué) 馮海燕</p><p class="ql-block">過去這一年，我的身份像一枚不停旋轉(zhuǎn)的硬幣。一面鐫刻著“教師”，一面烙印著“母親”。而托著這枚硬幣的手，因另一半的時(shí)常缺席，需要更穩(wěn)、更有力。</p><p class="ql-block">白日里，我是初三畢業(yè)班的班主任兼語(yǔ)文老師。我的戰(zhàn)場(chǎng)在講臺(tái)，在五十多雙時(shí)而明亮、時(shí)而迷茫的眼睛里。粉筆灰紛紛揚(yáng)揚(yáng)，落在我的衣襟上，像無(wú)聲的雪感受著時(shí)光匆匆。我面前的這群少年，正處在人生第一個(gè)陡峭的坡道前，我能看見他們奮力向上時(shí)，脖頸上微微凸起的青筋，也能看見他們偶爾泄氣時(shí)，眼底那一閃而過的慌亂。中考的壓力像一張無(wú)形的網(wǎng)，籠罩著每一個(gè)人。我給學(xué)生講《岳陽(yáng)樓記》，講范仲淹“不以物喜，不以己悲”的胸襟；講《定風(fēng)波》，講蘇東坡“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)；講《散步》，講一家人走向春天的尋常溫暖。我傳授知識(shí)，更想教會(huì)他們?cè)谪?fù)重中如何保持心靈的一角輕盈。告訴他們，“春風(fēng)得意馬蹄疾”固然痛快，但“揀盡寒枝不肯棲”的堅(jiān)守，或許是人生更漫長(zhǎng)的功課。這份職業(yè)給予我的，是一種深植于泥土的踏實(shí)感——你在見證并參與著生命的蛻變。</p><p class="ql-block">當(dāng)放學(xué)的人潮散去，我匆匆趕赴另一場(chǎng)更綿長(zhǎng)、更復(fù)雜，也更為親密的“課堂”。家里，也有一位初三生。兒子與我班上的學(xué)生同齡，這讓我對(duì)他的處境有著職業(yè)性的敏銳，卻也時(shí)常陷入角色混淆的窘境。他的“還不錯(cuò)”的成績(jī)，像一層薄膜，底下涌動(dòng)著這個(gè)年紀(jì)特有的暗流。他會(huì)因?yàn)槲叶鄦枎拙浒嗉?jí)情況而不耐煩地關(guān)上房門，也會(huì)在深夜里，為一道久攻不克的數(shù)學(xué)題煩躁地摔筆。有一次，我習(xí)慣性地用分析學(xué)生心理的方式，指出他某次測(cè)試失誤是源于“輕敵心態(tài)”。他頓時(shí)像被踩了尾巴的貓，梗著脖子反駁：“媽，你不是我班主任！”那一刻，話語(yǔ)如冰錐，刺破了房間里溫暖的空氣。我猛然驚醒，在這里，我首先應(yīng)該是母親，是情感的容器，而非問題的解決者。他的叛逆，并非針對(duì)愛，或許恰恰是對(duì)過度關(guān)注的一種笨拙的抵御，是想在母親仍把他當(dāng)孩子的目光中，掙扎出一片屬于自己的、少年的疆域。</p><p class="ql-block">幸好，還有女兒。三年級(jí)的小丫頭，是家里永不枯竭的快樂泉眼。她的世界簡(jiǎn)單明亮，一次滿分聽寫、一條新買的裙子，都能讓她興奮得像只小鳥，撲棱著翅膀，把那些過于沉靜的空氣攪動(dòng)得活泛起來。她會(huì)在我對(duì)著兒子緊閉的房門暗自神傷時(shí)，突然鉆進(jìn)我懷里，用暖暖的小手摸我的臉，說：“媽媽，我剛畫了一幅畫，你要不要看看呢？”她的存在，是一種溫柔的稀釋，提醒我生活不全是升學(xué)率與青春期風(fēng)暴，還有最本真的、毫無(wú)條件的依賴與歡笑。</p><p class="ql-block">愛人遠(yuǎn)在另一座城市。他的存在，更多時(shí)候是手機(jī)屏幕里的像素點(diǎn)，是夜深人靜時(shí)的語(yǔ)音消息，是不經(jīng)意間寄來的“愛心包裹”。距離把陪伴拉得很長(zhǎng)，卻也把牽掛紡得很密。我們共享著同一片夜空下的星光，分擔(dān)著同一份關(guān)于兒女成長(zhǎng)與老人健康的憂喜。他的不易，藏在那些簡(jiǎn)短報(bào)平安的話語(yǔ)背后；我的辛勞，也常常在接通視頻前，被一個(gè)深呼吸悄悄掩去。家，有時(shí)是四散各處的燈火，卻被一根名為“親情”的線，牢牢地拴在一起。</p> <p class="ql-block">舊年的日歷已撕盡，新年的門扉悄然開啟，透出微光。站在這個(gè)節(jié)點(diǎn)，我的展望里，沒有壯闊的宣言，只有一些細(xì)水長(zhǎng)流的愿望。</p><p class="ql-block">對(duì)我的學(xué)生們，我愿仍是那盞不算耀眼但足夠恒久的燈。中考是眼前必須跋涉的山嶺，我愿我的語(yǔ)文，不僅能給他們攀登的繩索，更能成為他們回望時(shí)，山腰間一片可以憩息、可以眺望風(fēng)景的青青草地。文字的力量，在于抵御荒蕪。我愿他們將來無(wú)論走多遠(yuǎn)，心中都能存著母語(yǔ)給予的溫暖與力量。</p><p class="ql-block">對(duì)我的小家，我的愿望具體而微。愿我能更敏銳地察覺兒子沉默之下的波濤，在他需要時(shí)，給予更像朋友的傾聽，而非僅僅是母親的叮嚀。愿我能更好地呵護(hù)女兒那金子般的開朗，讓她的笑聲，永遠(yuǎn)是這個(gè)家里最有效的解乏藥。而對(duì)于遠(yuǎn)方的愛人，我愿我們能在各自奔忙的軌道上，依然保持星辰般的呼應(yīng)與照亮。每一次團(tuán)聚，都值得當(dāng)作節(jié)日般珍惜；每一次分別，都能成為下一次更好相見的積蓄。</p><p class="ql-block">至于我自己，這一年，我想學(xué)著在“母親”和“教師”的角色之外，找回一點(diǎn)點(diǎn)“我”的輪廓?；蛟S是在陪女兒上聲樂課時(shí)，也為自己哼唱一曲；或許是在督促兒子學(xué)習(xí)時(shí)，也翻開一本自己一直想讀的書。愛自己，不是自私，而是為了讓愛的源頭活水不至于枯竭。唯有自己內(nèi)心豐盈，我才能持續(xù)地、更好地，去溫暖我的課堂、我的家人。</p><p class="ql-block">窗外的天色，正由濃墨般的黑漸漸化開，透出鴨蛋殼般淡淡的青。我知道，在遠(yuǎn)方的某個(gè)房間，另一盞燈或許也剛剛熄滅，另一份牽掛正隨著晨曦，一同抵達(dá)這里。</p><p class="ql-block">這便是我的生活了。不輕松，卻充實(shí)；有缺憾，卻完整。</p><p class="ql-block">兩束微光，一束照亮三尺講臺(tái)下的求知面孔，一束溫暖自家屋檐下的煙火人生。它們交匯在一起，便照亮了我這“在路上”的每一程，因有愛可奔赴，有家可回望，便都成了最溫暖最珍貴的風(fēng)景。</p>