<p class="ql-block">凝煉聯(lián)班初級班第五講作業(yè)：</p><p class="ql-block">評閱:墨問老師</p><p class="ql-block">答題:琪澤63-愿你快樂 </p><p class="ql-block">一、對下列出句析聯(lián)并運用構(gòu)圖聯(lián)想法對句：</p><p class="ql-block">出句：山中新過雨【一君】</p><p class="ql-block">按照構(gòu)圖聯(lián)想法可補充如下畫面，請選擇一個構(gòu)圖聯(lián)想圖對句。也可自行運用構(gòu)圖聯(lián)想法補充畫面作出對句。</p><p class="ql-block">析聯(lián)：山中剛剛下過一場雨?！靶隆弊贮c明時間，雨霽初晴，萬物如洗。</p><p class="ql-block">構(gòu)圖聯(lián)想1：</p><p class="ql-block">出句：山中新過雨【一君】</p><p class="ql-block">對句：石上漫流溪【愿你快樂】</p><p class="ql-block">（雨后山中，溪水在石上緩緩流淌，呼應(yīng)“過雨”后的水量充沛與山間的幽靜。）</p><p class="ql-block">構(gòu)圖聯(lián)想2：</p><p class="ql-block">出句：山中新過雨【一君】</p><p class="ql-block">對句：林下頓生涼【愿你快樂】</p><p class="ql-block">（雨后深林，清涼之氣頓生，從觸覺角度補充出句的畫面感。）</p><p class="ql-block">構(gòu)圖聯(lián)想3：</p><p class="ql-block">出句：山中新過雨【一君】</p><p class="ql-block">對句：嶺上乍生煙【愿你快樂】</p><p class="ql-block">（山嶺上雨霧剛剛升騰而起。）</p><p class="ql-block">二、對下列出句析聯(lián)，并運用正向思維法補齊對句。</p><p class="ql-block">紅葉滿山齊斗艷【竹馨】</p><p class="ql-block">黃花一徑（）（）（）</p><p class="ql-block">說明：本次作業(yè)只要做到出對句句意關(guān)聯(lián)便可。對舉要素暫不要求。</p><p class="ql-block">析聯(lián)：滿山紅葉仿佛在競相展示自己的艷麗色彩?！岸菲G”將紅葉擬人化，充滿生機與動感。</p><p class="ql-block">紅葉滿山齊斗艷【竹馨】</p><p class="ql-block">黃花一徑（獨爭秋）</p><p class="ql-block">補句分析：正向思維即順著出句的秋景以小徑旁的菊花與之呼應(yīng)?！耙粡健睂Α皾M山”，“獨爭秋”既寫出菊花在秋日獨自開放的風(fēng)姿，又與“齊斗艷”形成照應(yīng)。</p><p class="ql-block">三、都是動詞的是哪一項？（A）都是名詞的是哪一項？（B）都是形容詞的是哪一項（G）：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">A 等于 熱愛 生產(chǎn) 學(xué)習(xí) 成為 有</p><p class="ql-block">B 目前 里面 星空 以前 風(fēng)格 前</p><p class="ql-block">C 明天 后頭 行為 藝術(shù) 訪問 外</p><p class="ql-block">D公布 任命 提出 黨員 槍支 是</p><p class="ql-block">E書籍 品質(zhì) 人類 擴大 黨性 火</p><p class="ql-block">F 勇敢 筆直 偉大 喜歡 火熱 瘦</p><p class="ql-block">G 優(yōu)秀 聰明 堅決 火紅 濕潤 低</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">——????????????????——</p> <p class="ql-block">凝煉聯(lián)班初級班第五講 對句的思維方法與實詞（一）</p><p class="ql-block">撰稿人：遼寧艦 修改：藍天 主講：飛翔</p><p class="ql-block">壹、對句的思維方法</p><p class="ql-block">上一講討論了對聯(lián)在意聯(lián)方面的五個要求：景物相容，情感相融，句意相關(guān)，風(fēng)格相襯，修辭相協(xié)。也就是說，對句必須在出句的主題下展開聯(lián)想。這一講，我們來討論對句的一些基本思維方法。</p><p class="ql-block"><b>一、構(gòu)圖聯(lián)想法：</b></p><p class="ql-block">文學(xué)作品都是從人、事、物的形象去精細刻畫，并借形象去引起讀者共鳴。構(gòu)圖聯(lián)想法，是形象思維的重要方法，對于詠景聯(lián)和詠物聯(lián)尤其適用。</p><p class="ql-block">形象思維：是用直觀形象和表象解決問題的思維方式。也就是藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中始終伴隨著形象、情感以及聯(lián)想和想象，通過事物的個別特征去把握一般規(guī)律，從而創(chuàng)作出藝術(shù)美的思維方式。</p><p class="ql-block">構(gòu)圖聯(lián)想法是先把出句幻化為一幅圖畫，想象畫面還欠缺什么？用對句的構(gòu)圖聯(lián)想把出句欠缺的東西補足，使之成為一幅完整和諧的畫面。</p><p class="ql-block">出句：長天排雁字【聯(lián)友】</p><p class="ql-block"><b>（一）、析聯(lián)：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1、詞語分析：</span></p><p class="ql-block">先看看名詞：</p><p class="ql-block">長天：遼闊的天空。宋·張伯玉《次韻王治臣九日使君席上二章 其一》“楚楓丹外客帆稀，水拍長天雁字垂。”宋·王十朋《太學(xué)寄夢昌齡弟》詩句“行飛直待秋風(fēng)便，好作排空雁字看?！?lt;/p><p class="ql-block">雁字：群雁飛行，排成“一”字或“人”字形，人們稱之為“雁字”。唐白居易《江樓晚眺景物鮮奇吟玩成篇寄水部張員外》詩：“風(fēng)翻白浪花千片，雁點青天字一行?！?lt;/p><p class="ql-block">再看動詞：“排”在出句中是“排列”之意。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2、出句句意：</span></p><p class="ql-block">遼闊的天空排列著成行的大雁。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3、出句的立意及感情色調(diào)：</span></p><p class="ql-block">這個出句并沒有顯示具體的情感，所以出句的情感色調(diào)是中性的，留給對句人很寬闊的聯(lián)想思維空間。</p><p class="ql-block"><b>（二）、對句的切入點及立意：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1、對句的切入點：</span></p><p class="ql-block">⑴、從雁的物候習(xí)性切入：</p><p class="ql-block">雁：候鳥，秋天從北往南飛，稱為“北雁”，春天從南往北飛，稱為“南雁”：唐·魚玄機《閨怨》：“別日南鴻才北去，今朝北雁又南飛?！?lt;/p><p class="ql-block">又因為大雁在北方產(chǎn)卵育兒，所以一般把北方視為大雁的老家，稱南飛雁為“征雁”，稱北飛雁為“歸雁”：宋·張耒《落日》：“南飛有征雁，羨爾羽毛輕。”唐·李嶠《雁》：“春暉滿朔方，歸雁發(fā)衡陽?！?lt;/p><p class="ql-block">因為中國南北橫跨幾十個緯度，所以各地看到雁的時間不一?！秴问洗呵铩酚洠骸懊洗褐馒櫻惚保锨镏馒櫻銇怼?，是說春天的第一個月雁開始北飛，秋季的第一個月雁開始南飛。而大多學(xué)者認為，在中國，大雁每年春分后飛回到北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。</p><p class="ql-block">因此，這個出句從雁的物候習(xí)性角度，首先揭示的是季節(jié)——春季或秋季。這就是對句很好的切入點。</p><p class="ql-block">⑵、從雁的人文意象切入：</p><p class="ql-block">雁在中國人心目中具有很高尚的情感寄托，這種對客觀事物寄予的情感寄托稱之為意象。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"><u>明·李時珍在《本草綱目》中評價，“雁有四德：寒則自北而南，止于衡陽，熱則自南而北，歸于雁門，其</u></i><i style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"><u>信</u></i><i style="font-size:15px;"><u>也；飛則有序而鳴后和，其</u></i><i style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"><u>禮</u></i><i style="font-size:15px;"><u>也；失偶不再配，其</u></i><i style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"><u>節(jié)</u></i><i style="font-size:15px;"><u>也；夜則群宿而一奴巡警，晝則銜蘆以避細繳，其也。”</u></i></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">雁的這些意象“信”、“禮”、“節(jié)”、“智”，也是對句的很好切入點。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">⑶、從“雁字”的“書信”意象切入：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">人們常常把“雁字”與“魚書”代指書信。宋·孫應(yīng)時《懷司馬尊古赴平江戶掾》詩句：“西來多雁字，數(shù)寄一行書?！彼巍ぶ苠觥妒占倚拧罚骸翱蓱z一紙平安信，不及衡陽雁字多?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">書信是人與人之間聯(lián)系、交往的重要工具。寄托著人們的感情，如親情、友情、愛情、鄉(xiāng)情、喜怒哀樂 ┅┅。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以，這也是對句很好的切入點。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2、對句的立意：</span></p><p class="ql-block">通過析聯(lián)，在把握出句句意、出句的感情色調(diào)，找到對句的切入點后，對句人要給對句立意，也就是要在出句的主題和立意基礎(chǔ)上，確定對句的喜怒哀樂、褒貶抑揚情感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">根據(jù)對句人對于“春”和“秋”的不同感受，以及人在不同際遇時對鄉(xiāng)情、親情、友情、愛情的不同情緒，對句可以有各種不同的立意。在對句之前，我們應(yīng)該在出句的暗示下，確定對句的立意。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">就這個出句中性的感情色調(diào)而言，不同的人或同一個人在不同的境遇下，對季節(jié)會有不同的感觸；對雁的意象和對書信的意象會有不同的感情。我們在對句之前，就應(yīng)該確定對句要表達的感情是什么。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>（三）、運用構(gòu)圖聯(lián)想法對句：</b></p><p class="ql-block">1、我們試試在腦海中把出句勾畫出下列一些畫面：</p> <p class="ql-block">2、再根據(jù)所選擇的切入點和立意，試試在腦海中補充出句沒有描畫出來的景色：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">⑴、從雁的季節(jié)意象切入：</span></p><p class="ql-block"><b>對句立意1：悲愁之秋。</b></p><p class="ql-block">明·葉小鸞《別蕙綢姊 其二》“枝頭馀葉墮聲干，天外凄凄雁字寒?！痹跇?gòu)思的出句畫面上補充秋天大地蕭條的景色，如對句構(gòu)圖1，根據(jù)這個畫面，得到對句1：</p> <p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>大地瘦秋桐【艦長】</b></p><p class="ql-block"><b>?</b></p><p class="ql-block"><b>對句立意2：喜悅之秋。</b></p><p class="ql-block">唐·杜牧《山行》“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！痹跇?gòu)思的出句畫面上補充秋天大地美好的景色，如對句構(gòu)圖2，得對句2：</p> <p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>重嶺炫楓衣【艦長】</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block"><b>對句立意3：豐收之秋。</b></p><p class="ql-block">宋·吳龍翰《感興 其二》：“霜重稻粱熟，天清雁字高?！庇么嗽娨庠诔鼍錁?gòu)圖畫面上補充秋天豐收景色，如對句構(gòu)圖3，得對句3：</p> <p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>沃野漾禾香【艦長】</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block"><b>對句立意4：生機之春。</b></p><p class="ql-block">明·陶益《寄答大郡博雷曹山先生兼令侄禮部郎潤溪先生》“嶺海魚書渺，湖天雁字長。春風(fēng)回首處，梅柳又蒼蒼?！痹诔鼍錁?gòu)圖畫面上補充春天新芽萌發(fā)，生機勃勃的畫面，如對句構(gòu)圖4，得對句4：</p> <p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>平野吐鵝黃【艦長】</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">⑵、從雁的人文意象切入：</span></p><p class="ql-block"><b>對句立意5：愛情之秋。</b></p><p class="ql-block">唐·佚名《沈詢》：“莫打南來雁，從他向北飛。打時雙打取，莫遣兩分離?！毖闶恰皥?zhí)子之手，與子偕老”的愛情典范。在出句構(gòu)圖畫面上補充相扶偕老的夫妻畫面，如對句構(gòu)圖5，得對句5：</p> <p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>白首擁初心【艦長】</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">⑶、從雁字的家書意象切入：</span></p><p class="ql-block"><b>對句立意6：鄉(xiāng)愁。</b></p><p class="ql-block">明·方孟式《病中思歸》：“夢里鄉(xiāng)音近，天邊雁字遲?！边h在他鄉(xiāng)游子，見雁如見家書。在出句構(gòu)圖畫面上補充隔海望家鄉(xiāng)的游子畫面，如對句構(gòu)圖6，得對句6：</p> <p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>瀚海隔鄉(xiāng)音【艦長】</b></p><p class="ql-block"><b>?</b></p><p class="ql-block"><b>對句立意7：情思。</b></p><p class="ql-block">明·吳與弼《寫詩后又題》“新詩寫就即封題，只候河邊雁字飛。”閨中少婦念檀郎，雁字寄來相思長。在出句構(gòu)圖畫面上補充家中畫面，如對句構(gòu)圖7，得對句7：</p> <p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>閨閣寄相思【艦長】</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block"><b>對句立意8：親情。</b></p><p class="ql-block">請看10歲女孩陳良珍寫給在廣東東莞務(wù)工的母親許新英的信：“親愛的媽媽：您好！媽媽我好想你，你在廣東過的還好嗎？你快點回來呀，我們都在家里等著你回來呢。┅┅ ”</p><p class="ql-block">以此女孩的呼喚，試作對句構(gòu)圖8，得對句8：</p> <p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>稚子喚慈親【艦長】</b></p><p class="ql-block">當然還可以有各種各樣的構(gòu)圖聯(lián)想畫面。大家盡可以放飛自己的想象之翅。</p><p class="ql-block">在對句時，容易因為出對句不能融洽地共存于統(tǒng)一畫面而出現(xiàn)景隔和時隔，從而造成意隔。</p><p class="ql-block">通過構(gòu)圖聯(lián)想法，可以比較形象地理解出句，也比較形象地構(gòu)思對句。還可以比較有效地避免合掌或景隔、時隔和意隔。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>二、發(fā)散聯(lián)想法：</b></p><p class="ql-block">發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。心理學(xué)家認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點。</p><p class="ql-block">發(fā)散聯(lián)想法，是對出句的主題運用發(fā)散思維，把與出句主題可能相關(guān)的事物盡量列出，作出一系列對句，再從中選擇最佳的對句；或者達到一聯(lián)多對的訓(xùn)練目的。</p><p class="ql-block">上述出句用構(gòu)圖聯(lián)想法得出的各個對句，都是發(fā)散聯(lián)想法的應(yīng)用示例。我們還可以從更多的切入點對出句展開聯(lián)想：</p><p class="ql-block">1、從雁的季節(jié)性角度切入，做更多方向的聯(lián)想：</p><p class="ql-block"><b>發(fā)散聯(lián)想法1：惜春。</b></p><p class="ql-block">一年之計在于春。從立春到春分，是春雁準備北飛之時。春節(jié)的短暫團聚后，學(xué)子和打工族又要離家外出了。從這個切入點聯(lián)想，又可得對句9：</p><p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>征馬趁春光【艦長】</b></p><p class="ql-block">而農(nóng)民兄弟們則忙于春耕。從這個立意聯(lián)想，又得對句10：</p><p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>黑土鬧春分【艦長】</b></p><p class="ql-block"><b>發(fā)散聯(lián)想2、春節(jié)返鄉(xiāng)。</b></p><p class="ql-block">為了一解鄉(xiāng)愁，為了團聚，春節(jié)前游子們都會像大雁一樣加入返鄉(xiāng)洪流。從這個切入點，又可得以下對句：</p><p class="ql-block">對句11：</p><p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>倦客數(shù)歸期【艦長】</b></p><p class="ql-block">對句12：</p><p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>歸客趕團年【艦長】</b></p><p class="ql-block"><b>發(fā)散聯(lián)想3：惜秋。</b></p><p class="ql-block">桑榆晚景休閑少，落日紅霞尚滿天。人生的秋天猶有燦爛的余暉。從這個切入點聯(lián)想，又可得以下對句：</p><p class="ql-block">對句13：</p><p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>夕照煮秋江【艦長】</b></p><p class="ql-block">對句14：</p><p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>霜鬢惜斜陽【艦長】</b></p><p class="ql-block">2、用雁守信，每年秋南春北的意象聯(lián)想：</p><p class="ql-block"><b>發(fā)散聯(lián)想4：雁有信。</b></p><p class="ql-block">用明·歐大任《登粵王臺》詩意“惟有太行秋雁字，一年一度一飛來?！保傻靡韵聦洌?lt;/p><p class="ql-block">對句15：</p><p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>累歲送鄉(xiāng)音【艦長】</b></p><p class="ql-block">把上述的對句集中起來，便可得到發(fā)散聯(lián)想法的示意如下圖：</p> <p class="ql-block">構(gòu)圖聯(lián)想與發(fā)散聯(lián)想結(jié)合：</p><p class="ql-block">構(gòu)圖聯(lián)想法和發(fā)散聯(lián)想法是一組互補的對句構(gòu)思方法。二者結(jié)合，先用發(fā)散聯(lián)想法，從抽象的角度，找出對句與出句關(guān)聯(lián)的事物；再用構(gòu)圖聯(lián)想法，把發(fā)散聯(lián)想轉(zhuǎn)化為形象，能更好地實現(xiàn)出對句的關(guān)聯(lián)。</p><p class="ql-block">發(fā)散聯(lián)想1對句10補充構(gòu)圖：</p> <p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>黑土鬧春分【艦長】</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block">發(fā)散聯(lián)想2，對句12補充構(gòu)圖：</p> <p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>歸客趕團年【艦長】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">發(fā)散聯(lián)想3，對句13補充構(gòu)圖：</p> <p class="ql-block"><b>長天排雁字【聯(lián)友】</b></p><p class="ql-block"><b>夕照煮秋江【艦長】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">對句的構(gòu)思方法還有很多。但是，究其根源，都離不開形象思維和抽象思維這兩種主要思維方式。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中不斷感悟和運用各種方法和技巧，擴寬自己的思路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">只有這樣，才能夠走出對字、對詞的誤區(qū)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>三、對句的正向思維法（又叫順向思維法）：</b></p><p class="ql-block">所謂正向思維，就是人們在創(chuàng)造性思維活動中，沿著人們的習(xí)慣性思考路線去思考，按事物發(fā)展的進程進行思考、推測，是一種從已知進到未知，通過已知來揭示事物本質(zhì)的思維方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">把正向思維運用到對句，就是按照正常的思維順序，先作出對句的前半部分，再寫出對句的后半部分。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">出句：借盞青荷凝玉露【艦長】</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>（一）、析聯(lián)：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1、詞語分析：</span></p><p class="ql-block">盞：〈名〉本義：淺而小的杯。用擬物修辭，把荷葉比擬為盛水的容器。</p><p class="ql-block">青荷：翠綠色的荷。暗示季節(jié)：仲夏到中秋之間，這個時候的荷葉是翠綠色的。意象：荷出污泥而不染的脫俗。</p><p class="ql-block">玉露：本指秋天的露珠。但出句的“玉露”指荷葉上凝聚的小水珠。因為荷葉上有蠟質(zhì)白粉，雨水可在荷葉上凝聚為透明泛白的水珠。意象是未受塵世污染的純凈。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2、出句句意：借荷葉為杯凝聚雨珠。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3、出句立意：向往脫俗純凈的境界。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們同樣可以把出句用構(gòu)圖聯(lián)想為下列畫面：</p> <p class="ql-block"><b>（二）、對句的切入點及正向思維法運用：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1、從出句描述的雨后荷塘景色切入，作正對：</span></p><p class="ql-block">雨后初晴，荷傘凝珠，岸柳垂絲，好一幅田園畫圖。如下圖的形象聯(lián)想圖：</p> <p class="ql-block">對句立意：贊賞脫俗的田園生活。</p><p class="ql-block">運用正向思維法，先得對句的前四：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">對后三展開發(fā)散聯(lián)想，用柳絲干啥？完成對句。</p><p class="ql-block">⑴、雨后初晴，往往會有彩虹倒影在水中。得后三：</p><p class="ql-block"><b>出句： 借盞青荷凝玉露；</b></p><p class="ql-block"><b>對句⑴：扯絲碧柳釣煙虹。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">⑵、雨后荷塘錦魚群戲水中。得后三：</p><p class="ql-block"><b>出句： 借盞青荷凝玉露；</b></p><p class="ql-block"><b>對句⑵：扯絲碧柳釣閑魚。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當然，結(jié)合發(fā)散聯(lián)想法，就可以得到更多的后三，如；“釣白云”、“釣蒼山”┅┅ 。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2、從出句的“玉露”切入，作流水對：</span></p><p class="ql-block">把出句借荷葉凝玉露作為一種行為，用對句表達采集玉露作何用？這樣就構(gòu)成目的關(guān)系流水對。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">⑴、用明·李東陽《題水仙》詩意：</p><p class="ql-block">澹墨輕和玉露香，水中仙子素衣裳。</p><p class="ql-block">風(fēng)鬟霧鬢無纏束，不是人間富貴妝。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">玉露研墨，是不錯的主意。由此得對句的前四：</p><p class="ql-block">玉露研墨，會怎么樣？蘸墨揮毫，清純而清香，作品自然脫俗，就如水仙花。由此得對句后三：</p><p class="ql-block"><b>出句： 借盞青荷凝玉露；</b></p><p class="ql-block"><b>對句⑷：研盤香墨就天蔥。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">⑵、用明·鄧云霄《大游仙曲八首 其五》詩意：</p><p class="ql-block">裊裊金莖拂絳河，盤中玉露起微波。</p><p class="ql-block">月瓢攜去烹新茗，坐待東萊好客過。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">玉露煮茶，也是一個很好的主意。由此得對句的前四：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在前四這種情境下，可以得出多種立意。如：</p><p class="ql-block">A、珍惜友情：</p><p class="ql-block"><b>出句： 借盞青荷凝玉露；</b></p><p class="ql-block"><b>對句⑸：沏壺紫筍問東鄰。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">B、慰藉晚年：</p><p class="ql-block"><b>出句： 借盞青荷凝玉露；</b></p><p class="ql-block"><b>對句⑹：沏壺紫筍沐斜陽。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">C、超脫俗氣：</p><p class="ql-block"><b>出句： 借盞青荷凝玉露；</b></p><p class="ql-block"><b>對句⑺：沏壺紫筍洗胸塵。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">說明：紫筍是一種名茶。陸羽曾經(jīng)推薦為貢茶。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>四、對句的逆向思維法：</b></p><p class="ql-block">所謂的逆向思維，指背逆人們的習(xí)慣思維路線，從事物的反面去思考問題的思維方法。比如，從結(jié)果出發(fā)，反推結(jié)果出現(xiàn)的原因或條件。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">對句的后半部分，一般是對句的立意所在。而對句的前半部分，是為后三營造一個合適的情境。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">逆向思維法運用于對句，是先得對句的后半部分，也就是先把立意寫出來；再構(gòu)思能最好地表達這個立意的境。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">出句：一葉扁舟煙雨里【慕君】</p><p class="ql-block"><b>（一）、析聯(lián)：</b></p><p class="ql-block">扁舟：小船。其意象可有閑適、自由自在、打魚、離別 ┅┅ 等。</p><p class="ql-block">煙雨：蒙蒙細雨，如煙細雨。如：</p><p class="ql-block">唐·王維《和陳監(jiān)四郎秋雨中思從弟據(jù)》句：“裊裊秋風(fēng)動，凄凄煙雨繁?！?lt;/p><p class="ql-block">也可理解為“煙和雨”。如：</p><p class="ql-block">唐·杜荀鶴《題汪明府山居》句：“牛笛漫吹煙雨里，稻苗平入水云間。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">出句句意：參考形象聯(lián)想</p> <p class="ql-block">出句立意：出句是中性描述，可從對“扁舟”和“煙雨”的不同意象角度理解出句立意。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>（二）、運用“逆向思維法”對句：</b></p><p class="ql-block">1、根據(jù)出句的情境，先得出對句的后三：</p><p class="ql-block">從形象聯(lián)想圖，借杜荀鶴詩意，先得出一個空闊的空間：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、從“扁舟”的不同意象給對句立意，聯(lián)想在這個空間里的情境，得出對句的前四：</p><p class="ql-block">⑴、贊美漁人：</p><p class="ql-block"><b>出句：一葉扁舟煙雨里【慕君】</b></p><p class="ql-block"><b>對句1:（</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">幾聲漁唱</b><b>）水云間【艦長】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">⑵、贊美春天：</p><p class="ql-block"><b>出句：一葉扁舟煙雨里【慕君】</b></p><p class="ql-block"><b>對句2:（</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">兩堤春色</b><b>）水云間【艦長】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">⑶、享受大自然：</p><p class="ql-block"><b>出句：一葉扁舟煙雨里【慕君】</b></p><p class="ql-block"><b>對句3:（</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">兩排秀嶺</b><b>）水云間【艦長】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">⑷、抒發(fā)離愁：</p><p class="ql-block"><b>出句：一葉扁舟煙雨里【慕君】</b></p><p class="ql-block"><b>對句4:（</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">幾行雁字</b><b>）水云間【艦長】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">綜合運用上述思維方法，可以幫助我們拓開思路，在充分析聯(lián)的基礎(chǔ)上，圍繞出句所給定的主題，作出對句。并可實現(xiàn)一聯(lián)多對。同時也可有效防止意隔和合掌。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>貳、語法</b></p><p class="ql-block"><b>現(xiàn)代漢語的詞性分類：</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【詞類】：為了研究漢語語法的方便，我們需要給詞分類。劃分詞類的目的在于說明語句的結(jié)構(gòu)規(guī)律和各類詞的用法。即以語言中的詞匯為對象，按照語法作用的不同，將詞分為不同的類。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【詞性】：指作為劃分詞類的依據(jù)，也就是詞的特點。</p><p class="ql-block">現(xiàn)代漢語首先根據(jù)詞是否有完整的意義，能否獨立充當句子成分，把詞分為兩大類：實詞和虛詞。</p> <p class="ql-block"><b>一、 名詞</b></p><p class="ql-block">（一）名詞的概念和種類</p><p class="ql-block">什么是名詞？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">表示人或事物的名稱的詞叫名詞。</span></p><p class="ql-block">名詞的分類：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">1、具體名詞。</span></p><p class="ql-block">所謂的具體名詞就是該詞表達的事物看得見，摸得著，所以稱為具體名詞。 例如：</p><p class="ql-block">山 日 月 花 草 牛 手機 茶杯 寶劍 頭盔 汽車 海燕 海洋</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">有些在正常情況下看不見，摸不著的東西也是具體名詞，例如：細菌 病毒等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">2、抽象名詞。</span></p><p class="ql-block">抽象名詞的特點是詞語表達的事物看不見，摸不著。例如：</p><p class="ql-block">友誼 原則 精神 品德 政治 文化 數(shù)學(xué) </p><p class="ql-block">這些事物，看不見，摸不著，所以稱為抽象名詞。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">3、特殊名詞</span></p><p class="ql-block">（1）專有名詞。專有名詞一般是人名、地名。</p><p class="ql-block">魯迅 中國 黃河 天安門</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（2）時間名詞 </p><p class="ql-block">秋天、春節(jié)、早晨、剛才、現(xiàn)在</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（3）處所名詞</p><p class="ql-block">近處、明處、周圍、附近、學(xué)校、河岸、里屋、南京</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（4）方位名詞 </p><p class="ql-block">表示方位位置的名詞叫方位名詞：</p><p class="ql-block">前 后 左 右 里 外 之上 以下 以西</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（二）名詞的語法特征：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1、名詞經(jīng)常做主語和賓語。例如：</p><p class="ql-block"><b>“</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">牛</b><b>吃</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">草</b><b>”，“</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">人</b><b>彈</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">琴</b><b>”“</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">李白</b><b>吟</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">詩</b><b>”。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、名詞前面一般能加數(shù)量詞，例如：</p><p class="ql-block">一個人，兩朵花，三畝地。</p><p class="ql-block">表示集合、方位的名詞不受數(shù)量詞修飾限制，例如不能說“三個同志們”“三個前”等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、名詞一般都能受形容詞修飾限制，例如：</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">紅</b><b>太陽，</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">綠</b><b>草地，</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">漂亮</b><b>的衣服</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4、絕大多數(shù)名詞不受副詞修飾。例如：不能說“不桌子” “很思想” 。</p><p class="ql-block">5、一般都能和介詞組合，例如“從這里”“對那個問題”</p><p class="ql-block">所有詞的語法特點，都是針對某一類詞的絕大多數(shù)來說的，不是全部，因為總有例外。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>二、動詞</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（一）動詞的概念和種類：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 1、什么是動詞？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">表動作、行為、心理活動或存在、變化、消失等意義的詞叫動詞。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2、動詞種類：</span></p><p class="ql-block">（1）動作動詞：走、說、學(xué)習(xí)、游泳、開始、拒絕</p><p class="ql-block">（2）存現(xiàn)動詞：在、有、演變、發(fā)生、消失、死亡</p><p class="ql-block">（3）心理動詞：愛、猜、喜歡、討厭、佩服、希望</p><p class="ql-block">（4）判斷動詞：是</p><p class="ql-block">（5）能愿動詞：能夠、會、愿意、應(yīng)該、敢、要</p><p class="ql-block">（6）趨向動詞 </p><p class="ql-block">單獨的：上、下、進、出、來、去、回、開</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">合成的：上來、下來、進來、出來、起來、進去、出去、回去、過去</p><p class="ql-block">（7）使令動詞：使、請、讓、命令、請求、鼓勵 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（二）動詞的語法特征</span></p><p class="ql-block">1、動詞一般做謂語，多數(shù)能帶賓語。例如：</p><p class="ql-block"><b> “他去</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)校</b><b>?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b>“我們學(xué)習(xí)</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">語法</b><b>。”</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2、動詞能受副詞“不”修飾，少數(shù)表示心理活動的動詞和一些能愿動詞能受程度副詞“很”“最”等修飾，例如：“最喜歡”、“很害怕”、“非常愿意”等。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">3、兩個動詞之間能加“不”，構(gòu)成“×不×”格式，表示提問，例如“吃不吃飯？”“愿意不愿意？”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">4、動詞多數(shù)可以在后面帶“著、了、過”等詞表示動態(tài)。例如，“監(jiān)視著你” ，“吃過飯”，“寫完了作業(yè)。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">5、有一些動詞可以重疊。單音節(jié)動詞重疊格式是AA式，例如“走走”、“看看”；雙音節(jié)動詞重疊格式是ABAB式，例如“研究研究”、“考慮考慮”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>三、形容詞</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（一）形容詞的概念和種類：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1、什么是形容詞？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">表示性質(zhì)、狀態(tài)的詞是形容詞。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2、形容詞的類別</span></p><p class="ql-block">（1）表示性質(zhì)的：冷 快 酸 聰明 善良 堅定 偉大</p><p class="ql-block">（2）表示狀態(tài)的：火紅 漆黑 傻乎乎 靜悄悄 </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">⑶ 表示顏色的詞也是形容詞：紅 綠等</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（二）形容詞的語法特點：</span></p><p class="ql-block">⑴ 形容詞經(jīng)常充當謂語和定語，例如：</p><p class="ql-block"><b>我</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">高興</b><b>（謂語），</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">紅</b><b>頭巾（定語）。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">⑵ 表示性質(zhì)的形容詞 能受“很”、“太”、“非?！钡瘸潭雀痹~修飾，例如“很冷”、“非常偉大”等。表示狀態(tài)的形容詞本身有修飾成分，所以不再受其他詞語修飾，例如“火紅”，“火”就是修飾“紅”的，所以不能再被副詞修飾，不能說“很火紅”，“太火紅”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">⑶ 部分形容詞可以重疊，表示程度的加強。單音節(jié)重疊為AA式，雙音節(jié)重疊為AABB式，例如：“快--快快”、“冷--冷冷”；“整齊—整整齊齊”、“干凈--干干凈凈”。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">凝煉聯(lián)班初級班第五講作業(yè)：</p><p class="ql-block">一、對下列出句析聯(lián)并運用構(gòu)圖聯(lián)想法對句：</p><p class="ql-block">出句：山中新過雨【一君】</p><p class="ql-block">按照構(gòu)圖聯(lián)想法可補充如下畫面，請選擇一個構(gòu)圖聯(lián)想圖對句。也可自行運用構(gòu)圖聯(lián)想法補充畫面作出對句。</p><p class="ql-block">構(gòu)圖聯(lián)想1：</p> <p class="ql-block">構(gòu)圖聯(lián)想2：（自行構(gòu)圖）</p> <p class="ql-block">構(gòu)圖聯(lián)想3：</p> <p class="ql-block">二、對下列出句析聯(lián)，并運用正向思維法補齊對句。</p><p class="ql-block">紅葉滿山齊斗艷【竹馨】</p><p class="ql-block">黃花一徑（）（）（）</p><p class="ql-block">說明：本次作業(yè)只要做到出對句句意關(guān)聯(lián)便可。對舉要素暫不要求。</p><p class="ql-block">三、都是動詞的是哪一項？（ ）都是名詞的是哪一項？（ ）都是形容詞的是哪一項（ ）：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">A 等于 熱愛 生產(chǎn) 學(xué)習(xí) 成為 有</p><p class="ql-block">B 目前 里面 星空 以前 風(fēng)格 前</p><p class="ql-block">C 明天 后頭 行為 藝術(shù) 訪問 外</p><p class="ql-block">D公布 任命 提出 黨員 槍支 是</p><p class="ql-block">E書籍 品質(zhì) 人類 擴大 黨性 火</p><p class="ql-block">F 勇敢 筆直 偉大 喜歡 火熱 瘦</p><p class="ql-block">G 優(yōu)秀 聰明 堅決 火紅 濕潤 低</p> <p class="ql-block"><a href="http://m.kamkm888.com/5j8izd5t" target="_blank">第一講 對聯(lián)簡介</a></p><p class="ql-block"><a href="http://m.kamkm888.com/5je16duf" target="_blank">第二講 對聯(lián)的分類及語法前言</a></p><p class="ql-block"><a href="http://m.kamkm888.com/5jkeohw3" target="_blank">凝煉聯(lián)班初級班 第三講 平仄</a></p><p class="ql-block"><a href="http://m.kamkm888.com/5jt4gj6f" target="_blank">第四講 意聯(lián)與析聯(lián) 單純詞與合成詞</a></p>