<p class="ql-block">圖片：來源于網(wǎng)絡(luò)</p><p class="ql-block">文字：春雨</p> <p class="ql-block">微友發(fā)起的“我們與語文課本里的故事”話題，像一把溫柔的鑰匙，瞬間把我拽回了五十年前那個(gè)年代，輕輕叩開了塵封已久的記憶閘門。小時(shí)候在語文課堂上讀書、寫字的片段，從記憶深處慢慢浮現(xiàn)在腦海里——它們或許不再清晰，卻像散落的星光，一觸即亮。那段歲月里，有年少的純粹快樂，也有淡淡的青澀憂傷，更藏著滾燙的青春激情。</p> <p class="ql-block">我出生在五十年代中后期，八歲才開始上小學(xué)。小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期開始了“無產(chǎn)階級(jí)文化大革命”，二年級(jí)以前學(xué)的語文課，首先是有拼音，課文大都是些順口溜，兒歌之類的課文，好讀好記，印象最深的是那課“房前屋后種瓜種豆，種瓜得瓜 ，種豆得豆”其它的都沒什么印象了。</p> <p class="ql-block">讀三年級(jí)后，開始了無產(chǎn)階級(jí)文大革命并在各個(gè)領(lǐng)域深入發(fā)展，語文課上不了，上課時(shí)間老師就講故事，內(nèi)容基本上都是：地主階級(jí)怎么剝削農(nóng)民，如白毛女，還有就是解放初期農(nóng)民斗地主，狡猾的地主怎么躲藏，怎么跟生產(chǎn)隊(duì)周旋，也不知語文老師從那來的那么多故事，天天講，學(xué)生也愛聽，一講就是大半年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)闆]有課本，正常上課學(xué)習(xí)的時(shí)間在減少。</p> <p class="ql-block">到了小學(xué)高年級(jí)，我們都有一本《毛主席語錄》——紅寶書，每天上課前都要先學(xué)習(xí)《毛主席語錄》，之后才上課本里面的內(nèi)容，什么期中考試、期末考試都不正規(guī)，有時(shí)候都不考試，倒是《毛主席語錄》能背很多段，不管理不理解他的意思都能大段大段地背下來。</p> <p class="ql-block">那時(shí)候不但上課學(xué)的東西少，還經(jīng)常放假，小學(xué)畢業(yè)后就一直在家呆著，半年后才通知可以去中學(xué)校報(bào)到。由于小學(xué)的基礎(chǔ)差，到了中學(xué)又開始補(bǔ)習(xí)小學(xué)課程，讀了半年的初中，補(bǔ)習(xí)了半年的小學(xué)課程后，和下一批入學(xué)的新生一起進(jìn)入初中一年級(jí)的學(xué)習(xí)。那一批的初一有六個(gè)班，其中包括兩個(gè)民族班，一個(gè)傣族班一個(gè)景頗族班，是我們縣城中學(xué)有史以來最多的初中年級(jí)班。</p> <p class="ql-block">開始上初一語文知識(shí)課時(shí)，由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，老師難教，在學(xué)習(xí)語文課的同時(shí)還要讀老三篇，《為人民服務(wù)》、《紀(jì)念白求恩》、《愚公移山》，或者說語文課中就有老三篇，語文課學(xué)了什么都沒印象，但老三篇都差不多能背誦完。它從正面教育學(xué)生正確的人生觀，規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，發(fā)揚(yáng)愚公移山不怕困難的精神。從那個(gè)年代過來的人思想作風(fēng)都比較正派。</p> <p class="ql-block">一九七三至七四年鄧小平復(fù)出，狠抓教育工作，教學(xué)基本上走入了正常工作狀態(tài)，這一年是我初中學(xué)習(xí)最扎實(shí)的一年，但好景不長(zhǎng)，接著又開始了批林批孔批修，批判鄧小平修正主義復(fù)辟理論的政治運(yùn)動(dòng)。學(xué)校開始出現(xiàn)大字報(bào)，掀起了運(yùn)動(dòng)高潮，每個(gè)班都要在教室外面的墻壁上辦墻報(bào)，紙張可以以班為單位去學(xué)校領(lǐng)取。通過老師對(duì)政治形勢(shì)的分析講解和讀報(bào)紙學(xué)習(xí)理解后，同學(xué)們寫出一張張大字報(bào)，有些人毛筆字寫得歪歪扭扭的還是要貼在墻上，就像完成作業(yè)一樣，我作為副班長(zhǎng)兼學(xué)習(xí)委員要負(fù)責(zé)大字報(bào)的催收、墻報(bào)的排版和組織張貼工作。</p> <p class="ql-block">辦墻報(bào)還要設(shè)計(jì)刊頭刊尾，墻報(bào)分期數(shù)，從第一期開始到以后的第幾期都要認(rèn)真對(duì)待。班與班之間還暗暗地競(jìng)爭(zhēng)著，有的班能寫出刊快，有的班能力弱出刊慢。但班主任都想爭(zhēng)先進(jìn)，能受到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，學(xué)生把許多精力都投入寫大字報(bào)方面，有的同學(xué)還在大字報(bào)上批評(píng)X X不滿意的老師。</p> <p class="ql-block">隨后又發(fā)生了黃帥敢闖敢鬧，張鐵生交白卷的事件，學(xué)校又開始組織學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，要“向一切不良傾向做斗爭(zhēng)”。學(xué)校召開全校師生大會(huì)，一些政治上比較成熟的同學(xué)紛紛上臺(tái)發(fā)言，表明自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)語文課程在各種政治運(yùn)動(dòng)中斷斷續(xù)續(xù)進(jìn)行。我的初中階段，在學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容中進(jìn)行，包括到八一拖拉機(jī)修理廠學(xué)工，幾次三番到農(nóng)村支（學(xué)）農(nóng)，軍訓(xùn)（學(xué)軍）拉練，多次停課搞建校勞動(dòng)。一九七五年七月歷時(shí)三年半，我初中畢業(yè)了。</p> <p class="ql-block">回顧初中三年半的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，聯(lián)想到“與語文課里的故事”這個(gè)話題，不得不感慨萬千，讓人欣慰的是，鄧小平復(fù)出工作的那一年，還學(xué)了一點(diǎn)東西，如語文課的文言文《賣炭翁》，高爾基的《海燕》，毛主席詩詞《長(zhǎng)征》，魯迅的《祥林嫂》以及一些組詞、造句、成語方面的知識(shí)都是那段時(shí)間學(xué)習(xí)的，印象也比較深。</p> <p class="ql-block">在初中所學(xué)語文課印象最深的是寓言故事《東郭先生和狼》，講的是東郭先生在路上遇到一只被獵人追趕的狼，狡猾的狼花言巧語哀求東郭先生幫忙，東郭先生可憐它，輕信了狼的謊言，把狼藏在自己的大書袋子中，躲過了獵人的追殺。這只狼得救以后并沒有報(bào)答東郭先去，而是露出了禽獸猙獰的面目，要吃掉東郭先生去充饑。恰好這時(shí)遇到前往上山打柴的老農(nóng)，東郭先生便求老農(nóng)幫忙，老農(nóng)巧施計(jì)謀，把狼騙進(jìn)東郭先生的口袋里，舉起拐杖狠狠地把狼打死，東郭先生才得以解救。</p> <p class="ql-block">這個(gè)故事告訴我們，決不可憐憫狼一樣的惡人，同情心泛濫會(huì)導(dǎo)致不良后果，雖然樂于助人是一種美德，但如果對(duì)方是一個(gè)壞人，其結(jié)果就使得其反了。善良需要智慧對(duì)待，要懂得分辨對(duì)象，否則好心可能會(huì)辦壞事。</p> <p class="ql-block">面對(duì)狡猾的善于偽裝的壞人和復(fù)雜危險(xiǎn)的情況時(shí)，光有同情心是不夠的，更需要冷靜的頭腦和解決問題的智慧。這個(gè)故事仍適用于當(dāng)今的社會(huì)，世界并非非白即黑，而是復(fù)雜的人心和錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，我們既要保持一顆善良之心，樂于助人。也要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，對(duì)他人保持一份必要的警惕，害人之心不可有， 防人之心不可無。</p> <p class="ql-block">語文課曾教會(huì)我們識(shí)文斷字，也在心底種下做人的道理與處世的準(zhǔn)則。步入21世紀(jì)，社會(huì)翻開了新的篇章，人與人之間的關(guān)系也悄然改變。曾經(jīng)那份純粹的美好與信任，似乎漸漸被經(jīng)濟(jì)利益的考量所取代。從那個(gè)年代走來的我們，時(shí)常感到與這個(gè)時(shí)代的距離——思想認(rèn)知跟不上節(jié)奏，甚至在年輕人眼中，成了有些格格不入的“老古董”。</p> <p class="ql-block">時(shí)過境遷，我們終究回不去那個(gè)理想的年代?，F(xiàn)實(shí)的洪流將我們裹挾向前，昔日課本里的知識(shí)，已難以應(yīng)對(duì)當(dāng)下生活的方方面面。如何在飛速發(fā)展的社會(huì)中找到自己的位置，如何讓晚年生活更有溫度？答案或許在于不斷學(xué)習(xí)新知，提升對(duì)新生事物的認(rèn)知，主動(dòng)擁抱變化，方能從容地走過往后的歲月。</p>