<p class="ql-block ql-indent-1">2025年12月27日，陵水縣教研培訓中心組織召開海南省教育科學規(guī)劃課題《高中政治課堂落實教學評一致性實踐研究》（QJH202412061）中期匯報會，課題主持人丁宏棟作中期工作匯報，專家張忠義、秦東軍、任學勤蒞臨指導并開展專業(yè)論證，課題組成員蔣曉秀、王素紅、劉凌、孟麗等全體人員參會，為課題后續(xù)研究精準把脈、明晰方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、基本信息</p><p class="ql-block ql-indent-1">時間：2026年3月7日</p><p class="ql-block ql-indent-1">地點：陵水中學</p><p class="ql-block ql-indent-1">課題負責人：丁宏棟</p><p class="ql-block ql-indent-1">參會人員：課題主持人丁宏棟及全體課題組成員、陵水縣教研培訓中心相關負責人、特邀指導專家張忠義、秦東軍</p><p class="ql-block ql-indent-1">會議流程：課題主持人作中期研究匯報→專家查閱研究資料、現(xiàn)場點評→專家針對性提問與課題組答疑互動→課題組表態(tài)回應專家意見、明確后續(xù)改進措施</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、專家信息</p><p class="ql-block ql-indent-1">秦東軍 陵水中學高級教師，生物學科教研組長，海南省高級D類引進人才，省級學科帶頭人（生物），教育部跨世紀園丁工程下湖南省跨世紀園丁工程中小學省級骨干教師，海南省教育科學研究省級專家，多次被評為縣級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。 主持《民族地區(qū)生物實驗在課堂教學中的應用研究》的海南省科科學規(guī)劃課題，榮獲優(yōu)秀，獲得海南省基礎教育優(yōu)秀成果三等獎。他參與國家級和省級多項課題研究，指導的青年教師多項小課題多項獲獎。在國家級、省級刊物發(fā)表論文10余篇，編寫教學參與書2本：《黃岡高考教練》《教材精析精練》（合著），主持編寫2本校教材。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張忠義 中共黨員，東北師大碩士，研究生中學化學高級教師?，F(xiàn)任中央民族，現(xiàn)任中央民大附中陵水分校教科研室主任，任教28年，教學成績突出，曾主持省級課題四項，國家級課題一項，指導完成省級小課題48項，曾獲得省課堂教學大賽特等獎，國家二等獎，曾獲四級學科代曾獲市政府技工獎勵，被評為市級骨干教師，市級學科帶頭人，市級優(yōu)秀教師，市級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，省優(yōu)秀科研主管、國家級課改先進個人等稱號，被評聘為海南省規(guī)劃課題指導專家、海南省首批教研教學研究專家。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">任學勤 陵水黎族自治縣中山小學副校長，中小學正高級教師，教育部新時代中小學學科領軍教師培養(yǎng)對象、海南省小學卓越班主任任學勤工作室主持人、海南省小學語文學科帶頭人，海南省小學骨干教校長、海南省教育科學規(guī)劃課題專家?guī)斐蓡T。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以上三位專家是我縣省級課題特聘專家，為本次開題報告的聘請專家，既是對我縣教育科研工作的肯定，更是對課題研究的有力支撐，為后續(xù)課題研究的有序推進指明了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">丁宏棟老師從已完成任務、研究開展過程、存在問題、下一步思路四大板塊展開詳細匯報，全面復盤課題自立項以來的研究工作：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 核心任務扎實落地：制定完善課題研究方案并完成成員分工；計劃研究課10節(jié)、展示課1節(jié)，目前已完成研究課8節(jié)、展示課1節(jié)，授課覆蓋初高中不同學段、不同政治課型；課題組成員撰寫論文3篇，其中丁宏棟論文獲省三等獎，王素紅、劉凌論文各獲縣三等獎。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2. 研究過程有序推進：累計召開線下研討會4次，堅持“實踐-理論-再實踐-再理論”的研究方法；2025年寒暑假組織成員圍繞《學教評一致性教學設計的理念和操作》開展專題理論學習與閱讀分享，夯實研究理論基礎；6項預期成果中，1篇論文已完成并計劃發(fā)表，教學設計、課例等成果已部分完成。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 現(xiàn)存問題客觀梳理：當前課題研究存在理論研究深度不足、成員外出培訓學習機會較少、缺少教學評理論和實踐專家進校園專業(yè)指導三大核心問題，成為研究向縱深推進的阻礙。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 后續(xù)思路清晰明確：提出四大推進方向，即加強理論學習與AI賦能網(wǎng)絡研修、完成剩余研究課與常態(tài)化研討會、網(wǎng)絡推廣現(xiàn)有教學設計成果、爭取外出學習機會與專家進校園指導。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四、專家論證意見</p><p class="ql-block ql-indent-1">在認真聽取匯報、查閱研究資料并與課題組互動答疑后，張忠義、秦東軍兩位專家分別對課題研究工作作出專業(yè)評價，并提出針對性指導建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張忠義專家評價與建議</p><p class="ql-block ql-indent-1">評價：課題組研究工作推進有序、落地扎實，課題負責人統(tǒng)籌到位，成員分工明確且執(zhí)行力強；能緊扣高中政治學科特點落實教學評一致性實踐，研究課覆蓋學段、課型全面，理論學習與教學實踐結合緊密，階段性成果豐碩，已形成可初步推廣的課堂實踐經(jīng)驗，研究方向無偏差，符合課題中期研究預期。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議：一是深化理論研究，結合高中政治核心素養(yǎng)培育要求，將教學評一致性與學科育人目標深度融合，避免理論與實踐脫節(jié)；二是梳理現(xiàn)有研究課案例，提煉可復制、可推廣的教學評一致性課堂實施模式，形成學科特色策略；三是豐富評價方式，突破傳統(tǒng)紙筆評價，探索貼合政治學科的過程性、多元化評價路徑，真正實現(xiàn)“以評促學、以評促教”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">秦東軍專家評價與建議</p><p class="ql-block ql-indent-1">評價：課題組能堅持問題導向開展研究，精準聚焦高中政治課堂教、學、評脫節(jié)的實際問題，研究針對性強；中期研究資料齊全、過程留痕清晰，研究課實踐扎實，論文成果在各級賽事中獲獎，充分體現(xiàn)了研究的實效性與落地性；成員團隊協(xié)作性強，為課題后續(xù)研究奠定了良好的人員與實踐基礎。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議：一是加快剩余研究課與預期成果的推進，緊扣2026年5月的時間節(jié)點，倒排工期細化任務，確保研究報告、教學設計集、課例集等成果高質量完成；二是積極對接上級教研部門，爭取外出培訓、交流學習的機會，借鑒省內外優(yōu)秀研究經(jīng)驗，彌補團隊研究視野與理論深度的不足；三是搭建成果推廣平臺，除網(wǎng)絡推廣外，可開展校際示范課、專題研討等活動，在推廣中收集反饋意見，反哺課題研究優(yōu)化，提升成果的實踐價值；四是建立常態(tài)化的理論學習機制，結合AI工具開展專題研修，將前沿教育技術與教學評一致性研究結合，賦能課題研究創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五、課題組反饋</p><p class="ql-block ql-indent-1">課題主持人丁宏棟代表全體課題組，對張忠義、秦東軍兩位專家的專業(yè)指導與高度評價表示衷心感謝，并明確表態(tài)：課題組完全采納兩位專家提出的所有評價意見與指導建議，將以此次中期匯報為契機，對標問題、查漏補缺，以更扎實的舉措推進課題后續(xù)研究，確保如期高質量完成研究任務。</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對專家建議，課題組制定具體、可落地的改進與推進措施，共分五大方面：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 深化理論研究，融合學科育人：立即組織專題理論學習會，結合專家建議研讀高中政治核心素養(yǎng)與教學評一致性融合的相關文獻，圍繞大單元教學、復習課等課型開展理論研討，撰寫專題研究心得，彌補理論研究深度不足的問題；將學科育人目標貫穿所有教學評設計環(huán)節(jié)，讓課堂實踐更具針對性。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 加快成果推進，細化任務節(jié)點：明確2026年3月底前完成剩余1節(jié)研究課，4月底前完成研究報告、教學設計集、課例集等剩余預期成果；對各項成果進行分工細化，明確各成員責任與完成時間，定期開展成果推進會，確保進度與質量。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 提煉實踐模式，豐富評價路徑：組織核心成員梳理8節(jié)已完成研究課案例，提煉高中政治不同課型的教學評一致性實施模式與特色策略；突破傳統(tǒng)評價方式，探索課堂辯論、知識圖譜繪制、實踐報告、課堂表現(xiàn)量化評分等多元化、過程性評價方式，形成學科評價體系。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 拓寬學習渠道，借力專業(yè)指導：安排專人對接陵水縣教研培訓中心與上級教研部門，積極申報外出培訓、交流學習的名額，組織成員學習省內外優(yōu)秀研究經(jīng)驗；同時正式發(fā)函邀請張忠義、秦東軍等專家進校園開展常態(tài)化專業(yè)指導，針對課題研究中的難點、重點問題進行一對一答疑解惑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5. 多維推廣成果，強化實踐反饋：在現(xiàn)有網(wǎng)絡推廣的基礎上，于2026年4月開展校際教學評一致性示范課、專題研討會等活動，擴大成果輻射范圍；建立成果推廣反饋機制，收集各學校教師的實踐意見，對教學設計、課例等成果進行優(yōu)化完善，提升成果的可操作性與實踐價值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次中期匯報會既是對課題前期研究工作的全面復盤，更是對后續(xù)研究的精準規(guī)劃。課題組將以研促行、以思致遠，持續(xù)深耕高中政治課堂教學評一致性實踐研究，不斷打磨研究成果、拓展推廣路徑，讓課題研究真正服務于高中政治課堂教學提質增效，實現(xiàn)以研促教、以研育人的核心目標，確保如期高質量完成課題結題工作。</p>