<p class="ql-block"> 一碗香甜臘八粥，一節(jié)生動(dòng)語(yǔ)文課，為進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，金店中心小學(xué)語(yǔ)文組于3月11日開展了《臘八粥》公開課聽(tīng)課評(píng)課教研活動(dòng)。五六年級(jí)語(yǔ)文教師齊聚課堂，共賞李修鑫老師帶來(lái)的民俗韻味與語(yǔ)文魅力交織的精彩課堂。</p> 課堂觀摩：品臘八情味，悟文本溫度 <p class="ql-block"> 課堂上，李老師以“臘八”為引，層層遞進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式感受傳統(tǒng)民俗與文字魅力。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)展示《舌尖上的美食》視頻片段，喚起學(xué)生對(duì)臘八粥的生活記憶，自然引出課題，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中走進(jìn)文本。</p><p class="ql-block"> 圍繞“八兒的心情是怎樣的？”“作者為什么說(shuō)臘八粥在嘆氣？”等核心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞句，品讀細(xì)膩描寫，體會(huì)八兒對(duì)臘八粥的急切期待與家人間的溫情。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)分角色朗讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受民俗文化的溫度，理解文字背后的情感內(nèi)核。</p><p class="ql-block"> 整堂課將語(yǔ)言品味與文化傳承有機(jī)融合，為在場(chǎng)教師呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)扎實(shí)的語(yǔ)文課。</p> 評(píng)課研討：思教學(xué)得失，聚成長(zhǎng)力量 <p class="ql-block"> 課后，語(yǔ)文教師圍繞本節(jié)課展開了深入的評(píng)課研討，在交流中碰撞思想，在反思中共同成長(zhǎng)：</p><p class="ql-block">亮點(diǎn)聚焦</p><p class="ql-block"> 1. 以生活視頻導(dǎo)入，貼合學(xué)生認(rèn)知，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓傳統(tǒng)文化課堂更具親和力。</p><p class="ql-block"> 2. 緊扣單元要素，課后習(xí)題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深度品讀。</p><p class="ql-block"> 3. 注重方法指導(dǎo)，在品讀描寫臘八粥的語(yǔ)句后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仿寫，落實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 4. 在文本學(xué)習(xí)中融入臘八民俗知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文的同時(shí)，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。</p><p class="ql-block">不足與建議</p><p class="ql-block"> 1. 部分學(xué)生對(duì)文本情感的品讀不夠充分，可適當(dāng)放緩節(jié)奏，給予更多思考空間。</p><p class="ql-block"> 2. 可進(jìn)一步放手讓學(xué)生自主探究，增加小組合作交流的環(huán)節(jié)，讓更多學(xué)生參與課堂表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 3. 對(duì)八兒心理描寫的詞句賞析可更細(xì)致，讓學(xué)生更好地體會(huì)作者的表達(dá)妙處。</p> 教研總結(jié)：守語(yǔ)文初心，赴成長(zhǎng)之約 <p class="ql-block"> 此次聽(tīng)課評(píng)課教研活動(dòng)，既是一次課堂教學(xué)的展示，更是一場(chǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的修行。老師們?cè)谟^摩中學(xué)習(xí)，在研討中反思，在交流中提升。</p><p class="ql-block"> 未來(lái)，我校語(yǔ)文組將繼續(xù)以課堂為陣地，以教研為紐帶，深耕文本，傳承文化，不斷提升教學(xué)水平，讓語(yǔ)文課堂更有溫度、更有深度、更有力量！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：古新榮</p><p class="ql-block">審核：寧冬輝</p>