<p class="ql-block">陽光不燥，微風正好。為進一步明確新學期教研方向，3月12日下午塔頭小學數(shù)學組全體成員在會議室開展2025--2026學年第二學期小學數(shù)學教研工作會議，本次會議的主題是《小學數(shù)學教學中的困惑》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">回顧反思</span></p> <p class="ql-block">邢老師：破十法、想加算減講得清楚， 但學生只會背步驟，不懂算理；口算速度與正確率兩極分化嚴重。</p> <p class="ql-block">肖老師：解決問題學生能算出答案，但不會說思路。題目文字稍多就讀不懂題意，分不清什么時候用什么方法；只會模仿例題，題型一變就不會思考。</p> <p class="ql-block">趙老師：后進生困感， 有家庭原因的學生，有學習習慣不好的學生，有基礎薄弱的學生， 整體來說聽課、作業(yè)質量都不高。</p> <p class="ql-block">李老師：基礎題穩(wěn)，稍一變型就懵。課本原題、簡單題沒問題，只要換個說法、換個情境、多繞一步，就不會了。</p> <p class="ql-block">楊老師：優(yōu)秀邊緣生困惑，老師講能跟上，讓他自己講思路、寫過程，要么說不明白，要么步驟跳著寫，邏輯不完整，一復雜就亂。</p> <p class="ql-block">肖老師：學生寫作業(yè)用工具抄答案，造成思維惰性。 聽懂不等于會做，一做題就卡住。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">展望規(guī)劃</span></p> <p class="ql-block">針對以上困惑，各位老師各抒己見并記錄下來。本次研討及時梳理困惑、分析根源，通過精準引導與針對性輔導，幫助學生端正學習態(tài)度、夯實知識基礎、提升解題能力，促進學生踏實學習、穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block">劉校長最后做總結發(fā)言：要把解決各個困惑的方案落到實處，落到細處。多跟其他老師交流溝通，學習他人好的經(jīng)驗，真正地做到以學生為主體，讓每個學生都在數(shù)學上有所提高。</p> <p class="ql-block">此次研討活動老師們收獲滿滿，有所成長，知乃行之始，行方顯知之真。在未來的小學數(shù)學教育教學實踐中，相信塔頭小學數(shù)學教研組的全體成員定能不斷探索，勇于實踐，以學為舟，向教而航，共繪教育新篇章！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">編輯：趙蕊紅</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">初審：肖 君</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">二審：甄超杰</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">終審：劉培國</span></p>