<p class="ql-block ql-indent-1">教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代背景下，“AI賦能教學(xué)”對于優(yōu)化課堂教學(xué)、減輕教師負(fù)擔(dān)、提高教師專業(yè)素質(zhì)、提升教育質(zhì)量有重要意義。3月12日，逸夫小學(xué)開展“逸彩杯”骨干教師“AI賦能”引路課教學(xué)活動，老師們積極擁抱新技術(shù)，在實踐中探索符合學(xué)校學(xué)情的AI教學(xué)新模式。</p> <p class="ql-block">夏靜老師執(zhí)教冀教版三年級下冊《年月日》一課。課上，她巧用飛象老師AI軟件賦能教學(xué)，突破傳統(tǒng)年歷探究的局限，引導(dǎo)學(xué)生借助海量數(shù)據(jù)自主驗證規(guī)律，提升探究過程的科學(xué)性。課堂融合天體運動知識講解，以小組合作探究踐行生本理念，幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識體系，全方位培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流與數(shù)學(xué)思維能力。針對月份天數(shù)記憶這一教學(xué)難點，夏老師運用兒歌、拳頭、單雙數(shù)三種記憶方法，搭配趣味互動游戲，輕松化解學(xué)習(xí)難點。同時，課堂自然融入思政教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)中厚植學(xué)生的愛國情懷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">胡春媛老師執(zhí)教的是三年級下冊第二單元的文言文《守株待兔》。在教學(xué)中，胡老師扎實設(shè)計朗讀環(huán)節(jié)。通過讀準(zhǔn)、讀通、根據(jù)意思讀出停頓、去掉標(biāo)點讀和變成古文中的豎版讀等方式，讓學(xué)生在扎扎實實的朗讀中逐步深入理解關(guān)鍵句及文本意思。之后又通過對AI生成插圖的討論及把故事講生動的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)的理解了寓言告訴我們的深刻道理，使道理內(nèi)化于心，并外化于表達(dá)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">常曉青老師執(zhí)教的是五年級下冊第4課《梅花魂》。本節(jié)課以“生本教學(xué)”理念為核心，依托AI賦能工具，層層遞進(jìn)推進(jìn)教學(xué)，達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)亮點在于搭建結(jié)構(gòu)化支架，降低理解難度。通過詞串整合、五件事表格梳理，引導(dǎo)學(xué)生自主理清文章脈絡(luò)，落實語言建構(gòu)與思維提升目標(biāo)。聚焦第13自然段品讀，結(jié)合劉胡蘭、江姐等氣節(jié)人物案例，借助AI補充華僑愛國資料，突破“梅花魂即中華民族魂”的難點，讓學(xué)生直觀體會海外游子的赤子之心。同時，注重細(xì)節(jié)品讀，抓住外祖父教讀詩詞、護(hù)墨梅圖等言行，引導(dǎo)學(xué)生感悟情感，實現(xiàn)審美與文化傳承目標(biāo)的統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后集中開展研討交流，授課教師先進(jìn)行教學(xué)反思，參會教師積極發(fā)言，肯定亮點、提出優(yōu)化建議，共同探討教學(xué)策略。熊校長<span style="font-size:18px;">在教研活動中充分肯定了本次引領(lǐng)課的成效，并對今后教學(xué)工作提出明確要求，要求老師們主動擁抱教育變革，積極引入AI技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提升課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。王書記希望全體教師更新理念、主動學(xué)習(xí)，將人工智能與學(xué)科教學(xué)深度融合，以科技賦能教育，促進(jìn)教師專業(yè)成長與學(xué)生全面發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">AI賦能教學(xué)的引領(lǐng)課，讓教師在實踐中熟練運用智能備課、學(xué)情分析、互動教學(xué)等數(shù)字化工具，提升信息化教學(xué)能力。引領(lǐng)課既促進(jìn)個人專業(yè)成長，積累教研成果，又發(fā)揮示范作用，帶動全校智慧教學(xué)改革，助力教師適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量與職業(yè)價值。</p>