<p class="ql-block">春光剛爬上興明小學的梧桐枝頭，我們四年級二班就悄悄把朗誦會搬進了這滿眼新綠里。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">不是在教室，也不是在禮堂，就在教學樓后那片小花園——玉蘭剛謝，海棠正鬧，蒲公英撐著小傘在風里打轉(zhuǎn)，連水泥臺階縫里鉆出的三葉草，都像在踮腳聽我們讀詩。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">踮起腳尖比劃柳條，辮子梢兒掃過旁邊同學的耳朵，惹得大家憋笑憋得肩膀直抖。</p> <p class="ql-block">老師沒站在講臺后，就坐在花壇邊的矮石煙”時瞇起的眼睛，畫風掠過時揚起的幾縷發(fā)絲，畫陽光穿過樹葉，在我們校服上跳動的光斑。</p> <p class="ql-block">其實哪有什么標準朗誦腔？有人把“忙趁東風讀得像在追一只真風箏，有人把“草長鶯飛二月天”拖長了調(diào)，像在拉一根軟軟的春線?？烧沁@些跑調(diào)的、卡殼的、突然笑場的瞬間，讓整片小花園都活了過來——連樹梢上那只總愛嘰喳的麻雀，那天也安靜了好久，歪著腦袋，仿佛也在學著斷句。</p> <p class="ql-block">原來春天不是只等在課本里，它就站在我們中間，穿著藍白校服，讀著讀著，就長出了翅膀。</p> <p class="ql-block">編輯：張智慧</p><p class="ql-block">審核：高慧超</p>