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曲靖北關(guān)2.3班第二周優(yōu)秀閱讀手冊

靈穎兒

<p class="ql-block">教室里陽光正好，孩子們認(rèn)真閱讀的樣子像一株株剛拔節(jié)的筍芽兒——挺直腰桿，眼里有光。紅領(lǐng)巾在胸前輕輕晃動，窗外綠簾微漾，仿佛春天正悄悄掀開一頁新書。</p> <p class="ql-block">任旭瑾的閱讀單攤在課桌一角，《筍芽兒》三個字被鉛筆圈得圓潤可愛。她工整寫下“彈奏”“沉睡”“春光”，又在問題欄里認(rèn)真答：“春天在哪里？——是一首樂曲，也是筍芽兒聽見的第一聲呼喚。”</p> <p class="ql-block">楊景迪的閱讀單上，“香雨”“友人”“綠草”被紅筆輕輕點過；當(dāng)讀到“是誰叫醒了筍芽兒？”，她毫不猶豫寫下：“春雨姑娘。”——那字跡里，仿佛真有細(xì)雨簌簌落進(jìn)泥土。</p> <p class="ql-block">“筍芽兒的媽媽為什么一直給它穿衣服？”“因為怕它著涼呀?！奔堩撓路剑瑑芍恍▲B掠過藍(lán)天，翅膀劃開的，是孩子對溫柔最樸素的理解。</p> <p class="ql-block">徐瀟陽的閱讀單上，問題一個接一個：“筍芽兒害怕黑嗎？”“它第一次看見光，會不會眨眼睛？</p> <p class="ql-block">最后一頁，她寫下感受：“我知道了筍芽兒長大后能看見地上的美景。”六個笑臉排在底下，像六顆小太陽，照著他手繪的竹子、云朵和一枚剛升起來的、毛茸茸的太陽。</p> <p class="ql-block">林卓言把“懶腰”“漆黑”“扭動”寫得像在跳舞，書名問答處，她畫了個小筍芽兒，正從土里探出半張笑臉，題名《筍芽兒》——名字就是它睜眼說的第一句話。</p> <p class="ql-block">莊欽然寫“呼呼吹”時，筆尖帶風(fēng)；寫“春雨姑娘對筍芽兒說：快醒醒呀”，字跡微微上揚，像雨滴落進(jìn)耳朵里，叮咚一聲。</p> <p class="ql-block">兩株筍芽兒并肩站在草地上，一個問題寫著：“讀到這里，你心里癢不癢？”——是啊，誰讀著讀著，沒想自己也拱一拱，冒個尖呢？</p> <p class="ql-block">邱釩峻寫“揉眼睛”“伸懶腰”“一片漆黑”，像在演一出小戲；當(dāng)他說“春雨姑娘在呼喚筍芽兒”，那“呼喚”二字，被紅筆描了兩遍，仿佛真聽見了。</p> <p class="ql-block">竹筍在陽光下拔節(jié)，色彩鮮亮得晃眼；問題“誰在呼喚筍芽兒？”答：“春雨、雷公公、竹媽媽、太陽公公。”——原來成長，從來不是一個人的事。</p> <p class="ql-block">李子墨寫“呼喚”“樂曲”“彈奏”，紅筆圈住“春雨姑娘叫醒了筍芽兒”，圈得圓潤又篤定，像一顆剛落定的雨珠。</p> <p class="ql-block">陽光、云朵、竹子，在她筆下不是景，是呼吸——“讀完這一課，我好像也曬到了太陽。”</p> <p class="ql-block">“柔和”“清涼”被紅筆溫柔圈起；當(dāng)她答“媽媽怕它著涼”，那“著涼”二字底下，悄悄畫了一件小小的、毛茸茸的衣裳。</p> <p class="ql-block">竹筍變竹子，顏色由嫩黃轉(zhuǎn)為青翠；她寫：“它不是長高了，是把根扎得更深了?！?lt;/p> <p class="ql-block">劉善美讀第14頁，只一頁，卻讀出整片竹林。她寫“低聲”“嫩嬌”“粗重”，像在聽筍芽兒說話的語氣。</p> <p class="ql-block">“啊，多么明亮、多么美麗的世界?。　彼逻@句話，又在下面補一句：“原來睜開眼，就是長大?！?lt;/p> <p class="ql-block">“彈奏”“睜開”“呼喚”——三個詞，像三顆種子，被她輕輕埋進(jìn)本子，等老師紅筆一落，就發(fā)了芽。</p> <p class="ql-block">太陽高掛，山丘微綠，竹影搖曳；她寫：“春天不是來了，是它一直在這兒，只等我們讀完一頁書，就踮腳出來?！?lt;/p> <p class="ql-block">姓名、時間、頁碼、詞語、問題、答案……一頁紙，是她和《筍芽兒》悄悄約好的成長暗號。</p> <p class="ql-block">筍芽兒從土里探頭，太陽是黃的，草是綠的，她寫：“它看見的，我也看見了?！薄喿x，原來就是把心打開一寸，世界就亮一分。</p> <p class="ql-block">宋思鑫寫“柔和”“樂曲”“沉睡”，又答：“春雨姑娘?！奔t筆在“姑娘”下畫了朵小云，云里藏著一滴將落未落的雨。</p> <p class="ql-block">粉色花樹、柳枝、飛鳥，紫笑臉排成一列——她沒寫“我讀得真好”，可那五個笑臉，比任何話都響亮。</p> <p class="ql-block">陳奕浩讀20分鐘，只讀一頁，卻記下“樂曲”“呼喚”“筍芽兒”，還問：“這故事叫什么？”答得干脆：“《筍芽兒》?！薄郑褪撬盍恋奶ビ?。</p> <p class="ql-block">雨落下來，雷公公敲鼓，她寫：“原來喚醒，有時是輕喚，有時是轟響?！奔t筆在“轟響”旁畫了個小小的鼓槌。</p> <p class="ql-block">陳依蓓寫“揉揉”“伸伸”“隆隆”，問題答：“雷公公?！薄豪撞皇菄樔说?，是叫醒夢里筍芽兒的鬧鐘。</p> <p class="ql-block">張煦苒答：“筍芽兒被春雨姑娘和雷公公叫醒了。”紅筆在“和”字上畫了道彩虹——原來成長，從來有柔有剛。</p> <p class="ql-block">陳美彤的“第（二）周閱讀單”，3月15日，詞語填得密，問題答得實，五個笑臉排得齊——那是她和春天，約好的第二周。</p> <p class="ql-block">“滋潤”“健壯”“自豪”，她寫得一筆一劃；插圖里竹林青翠，風(fēng)一吹，仿佛能聽見沙沙聲——那是書頁翻動的聲音，也是心在拔節(jié)。</p> <p class="ql-block">周怡呈寫：“春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公?！奔t筆在“公公”旁畫了四張笑臉——原來被愛著，是成長最穩(wěn)的土壤。</p> <p class="ql-block">筍芽兒破土，雨滴懸在半空，她寫：“它不是沖出來，是慢慢推開黑暗?！?lt;/p> <p class="ql-block">“慵懶”“果實”被圈起；問題欄空著，卻畫了一顆小筍，正把頭探出紙邊——答案，有時在字外。</p> <p class="ql-block">王恩澤寫：“一片漆黑——在泥土里?！奔t筆在“泥土”下畫了條彎彎的線，像根，也像路。</p> <p class="ql-block">同一頁，她又寫一遍“一片漆黑”，這次在旁邊添了句：“可它知道，光在上面等它?！?lt;/p> <p class="ql-block">竹子、花、鳥，“畫面有聲。”五個紅圈，像五顆小太陽，照著她讀過的每一個字。</p>