<p class="ql-block"> 春風(fēng)送暖，惠風(fēng)和暢。在這晴朗宜人的日子里，為深化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課標(biāo)理念，充分發(fā)揮龍海區(qū)初中數(shù)學(xué)名師發(fā)展工作室在教師專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng)和教育科研中的示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升工作室成員、學(xué)員的教育科研水平，2026年3月18日下午，龍海區(qū)初中數(shù)學(xué)名師發(fā)展工作室到龍海區(qū)程溪中學(xué)開(kāi)展“送培送教”活動(dòng)。</p> 環(huán)節(jié)一? 同課異構(gòu) <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由程溪中學(xué)許莉珍執(zhí)教，許老師這節(jié)課以“二元一次方程組的配套問(wèn)題”為核心，緊扣新課標(biāo)理念，以“機(jī)械廠(chǎng)生產(chǎn)配套”“白卡紙制作包裝盒”等真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景為載體，將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為可探究的生活任務(wù)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在解決“如何分配人力/材料”的過(guò)程中，自然體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。課堂通過(guò)“思考1-思考7”的梯度問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生從“找已知未知”到“找等量關(guān)系”，再到“列方程求解”，最后反思“解的合理性”，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并且有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想和方程思想。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由龍海四中甘建強(qiáng)老師執(zhí)教，甘老師這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，選題精準(zhǔn)，他以“白卡紙做盒身與盒底”“長(zhǎng)方形拼圖”等典型問(wèn)題為載體，覆蓋了“生產(chǎn)配套”“幾何圖形”建模場(chǎng)景。從“找已知未知”到“提煉等量關(guān)系”，再到“列方程組求解”，建模步驟清晰可感，有效幫助學(xué)生構(gòu)建了“從現(xiàn)實(shí)到數(shù)學(xué)”的思維路徑。此外甘老師本堂課課件結(jié)構(gòu)清晰、圖文并茂，直觀(guān)的示意圖有效降低了知識(shí)的抽象度，重點(diǎn)突出，為高效課堂與示范教學(xué)提供了有力支撐。</p> 環(huán)節(jié)二? 評(píng)課議課 <p class="ql-block"> 教學(xué)有“溫度”，研討有“深度”。同課異構(gòu)結(jié)束后，工作室的老師們和程溪中學(xué)部分?jǐn)?shù)學(xué)老師展開(kāi)了精彩的評(píng)課議課，大家暢所欲言，針對(duì)兩位老師的授課思路和設(shè)計(jì)、課堂表現(xiàn)、教法學(xué)法等問(wèn)題進(jìn)行了深入研討，展開(kāi)交流，分享經(jīng)驗(yàn)，匯聚集體的智慧，在熱烈的探討中享受著智慧的碰撞。</p> 環(huán)節(jié)三? 精心講座 <p class="ql-block"> 最后，工作室成員許裕生老師帶來(lái)專(zhuān)題講座《素養(yǎng)導(dǎo)向下福建中考數(shù)學(xué)命題研制——核心素養(yǎng)與命題策略深度解析》。許老師從①政策背景與命題理念②核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與解讀③素養(yǎng)導(dǎo)向的命題原則與策略④典型試題案例分析⑤命題實(shí)踐與質(zhì)量提升⑥總結(jié)與展望六個(gè)方面向大家重點(diǎn)探討了素養(yǎng)導(dǎo)向下的命題原則與實(shí)施策略，通過(guò)典型中考試題案例，拆解命題思路與技巧，幫助教師精準(zhǔn)把握命題邏輯。</p> <p class="ql-block"> 沐春送教促共進(jìn)，研數(shù)賦能共提升。此次送培送教活動(dòng)，架起了交流共進(jìn)的橋梁，傳遞了教研溫度與教育初心。未來(lái)，我們將繼續(xù)以教為橋、以研聚力，在數(shù)學(xué)教育的道路上同心同行、深耕不輟，讓教研之花在春日里絢爛綻放，共筑教育高質(zhì)量發(fā)展新征程。</p>