<p class="ql-block"> 為深化教育教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，搭建教學(xué)研討與經(jīng)驗(yàn)交流的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，2026年4月1日至3日，為期三天的拜泉縣文化小學(xué)教育科研大講堂活動(dòng)圓滿舉行。 </p><p class="ql-block"> 我校以此活動(dòng)為契機(jī)，深入踐行“講信仰、講理念、講學(xué)習(xí)、講行動(dòng)、講方法、講未來” 的科研主題思想，扎實(shí)推進(jìn) “?有理想、有情懷、有方法、有實(shí)踐的課題實(shí)踐要求。</p><p class="ql-block"> 本次教研盛宴以"同課銜構(gòu)、同科銜構(gòu)"為核心創(chuàng)新模式，匯聚全縣48名骨干教師，通過課堂授課、課后反思、專題講座、評(píng)委評(píng)課四大核心環(huán)節(jié)，展開了一場(chǎng)思維碰撞、智慧共生的教育探索之旅。</p> 一、匠心課堂：同課競(jìng)妍，同科共融 <p class="ql-block">本次活動(dòng)打破傳統(tǒng)教研模式，創(chuàng)新性地采用"同課銜構(gòu)"與"同科銜構(gòu)"雙軌并行的授課形式。</p><p class="ql-block">? 同課銜構(gòu)：同一教學(xué)內(nèi)容，由不同教師接續(xù)授課、層層遞進(jìn)。老師們基于對(duì)教材的深度解讀，各展所長(zhǎng)，在教學(xué)方法、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)上呈現(xiàn)出多元精彩的課堂樣態(tài)，讓聽課教師領(lǐng)略到同一課題的不同詮釋與無限可能。</p> <p class="ql-block">? 同科銜構(gòu)：同一學(xué)科領(lǐng)域，圍繞知識(shí)體系進(jìn)行連貫性、遞進(jìn)式的課程串聯(lián)。教師們精準(zhǔn)把握學(xué)科脈絡(luò)，注重知識(shí)的前后銜接與遷移運(yùn)用，展現(xiàn)了扎實(shí)的學(xué)科功底與高效的課堂駕馭能力。</p> <p class="ql-block">三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。生動(dòng)有趣的引導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問、熱烈積極的互動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，更讓每一節(jié)公開課都成為思維流淌與智慧生成的精彩舞臺(tái)。</p> 二、深度反思：學(xué)思踐悟，以思促教研究足跡 <p class="ql-block">教而不研則淺，研而不思則空。每節(jié)精彩課堂展示后，授課教師第一時(shí)間進(jìn)行課后反思。老師們直面課堂得失，從教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生生成反饋、環(huán)節(jié)優(yōu)化方向等方面進(jìn)行坦誠而深刻的自我剖析。</p><p class="ql-block">在反思中，既有對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的梳理沉淀，也有對(duì)疏漏不足的審視改進(jìn)，在自我審視與交流碰撞中，實(shí)現(xiàn)了從"經(jīng)驗(yàn)型"教學(xué)向"研究型"教學(xué)的蛻變，真正達(dá)到了以思促教、以研提質(zhì)的目的。</p> 三、專題講座：以研引路，拓寬教研視野 <p class="ql-block"> 按照授課內(nèi)容結(jié)合課題時(shí)間研究進(jìn)行講座，圍繞課題研究重點(diǎn)、成果凝練方法、研究難點(diǎn)突破等核心內(nèi)容展開分享。授課老師圍繞課題案例，系統(tǒng)講解課題研究數(shù)據(jù)整理、階段報(bào)告撰寫技巧，針對(duì)課題組如何聚焦核心問題優(yōu)化后續(xù)研究路徑，為課題順利推進(jìn)提供專業(yè)指引，幫助教師拓寬教研思路，汲取科研智慧。</p> 評(píng)委評(píng)課：以評(píng)提質(zhì)，明晰前行方向 <p class="ql-block"> 評(píng)委團(tuán)隊(duì)由各校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校課題組成員組成，秉持客觀公正、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)原則開展評(píng)課。評(píng)委們充分肯定授課教師對(duì)課題成果的轉(zhuǎn)化能力及課堂呈現(xiàn)的亮點(diǎn)，認(rèn)可課題研究的扎實(shí)成效；同時(shí)從課題研究規(guī)范性、課堂目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化等維度提出建設(shè)性意見，建議進(jìn)一步凝練課題核心成果，強(qiáng)化課堂與課題的緊密銜接，提升成果的可操作性與推廣價(jià)值。精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促教、以評(píng)促研”，為課題后續(xù)推進(jìn)指明清晰方向。</p> <p class="ql-block">春風(fēng)浩蕩啟新程，教研逐夢(mèng)正當(dāng)時(shí)。為期三天的教育科研大講堂，是一場(chǎng)滿載智慧與收獲的教育盛宴?；顒?dòng)以研促教、以研興校，不僅為教師們提供了展示風(fēng)采、切磋技藝的平臺(tái)，更有效推動(dòng)了拜泉縣文化小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升與教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">教研之路，道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來可期。文化小學(xué)全體教師將以此次活動(dòng)為新起點(diǎn)，把教研所得內(nèi)化于心、外化于行，深耕課堂、潛心育人，在教育之路上攜手并肩、篤行致遠(yuǎn)，共譜教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章！</p> <p class="ql-block">編輯：王宏亮</p><p class="ql-block">初審：孟祥如</p><p class="ql-block">終審：劉慶成</p>